部编高中语文必修下册2《烛之武退秦师》课件53张

烛之武退秦师《左传》解题：烛之武退秦师1.烛之武:考城人，是三朝老臣，在郑国一直担任“圉正”（养马的官）大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。(冯梦龙《东周列国演义》)2.退:使……撤退。3.师：军队。第一节课学习目标1.

了解《左传》相关常识及其在中国文学史上的地位。2.积累常见的文言现象，归纳重点实虚词的含义和用法。3.分析烛之武的形象。体会烛之武卓越超群的外交才能及精彩的语言艺术。核心素养语言建构与运用：积累文言现象，熟练翻译本文，把握文章大意。思维发展与提升：结合文本背景，理解秦晋围郑及秦晋撤退的原因，思考秦国所为是否符合“礼”。审美鉴赏与创造：在诵读过程中，培养学生的审美与鉴赏能力，分析烛之武是如何劝退秦师的，通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。文化传承与理解:学习烛之武的说话艺术带给我们的启示，体会烛之武临危授命，不计个人安危得失，顾全大局，维护国家安全的爱国主义精神。左丘明（前502年~前422年），姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。师尚父姜子牙二十一世孙，鲁国太史丘成之子。继承父位，担任鲁国太史，推荐孔子位国相，撰写《左传》（又称《左氏春秋》）和《国语》，生动记录西周和春秋时期的重要史事，详细保存了具有很高价值的原始资料，成为中国传统史学的创始人和开山鼻祖，尊为“百家文字之宗、万世古文之祖”。作家左丘明作家作品《烛之武退秦师》选自________，又名_______________________，是我国历史上第一部叙事详细的_________（体裁）史书，相传为_____末年_____国史官_______所著，主要记载了__________（朝代）前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。

《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《》《》并称为“春秋三传”。公羊传榖梁传《左传》《春秋左氏传》(《左氏春秋》)编年体左丘明鲁春秋春秋

《左传①》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。

(①传－－注释或解释经书的文字。)《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。《左传》简介

按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》《左传》《资治通鉴》等。

分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》《汉书》《三国志》等。

编年体国别体纪传体你知道吗？中国古代史书的体例

积累语文小知识第一部编年体史书《春秋》

最大的编年体史书《资治通鉴》第一部纪传体通史《史记》

第一部纪传体断代史《汉书》

第一部诗歌总集《诗经》第一部词典《尔雅》第一部神话集《山海经》第一部语录体著作《论语》

秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。故事背景晋公子重耳流亡路线图

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。故事背景无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfán

zhuìquē秦军氾()南若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞()子、逢（）孙戍之

zhìqǐpáng字词注音任务一：疏通文意，概括文章内容本文讲述的是公元前630年，秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近，而合攻郑国，在自己的国家(郑国)危难面前，烛之武前往敌国交涉，于强秦面前，其不卑不亢，能言善辩，终于使秦国从郑国退兵。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。五级爵位制。（公、侯、伯、子、男）以：因为。于：对。无礼于晋：于晋无礼。贰：从属于晋的同时又从属于楚。贰，从属二主。数→动军：驻军。名词→动词

晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。

介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔，试分析。资料补充

重耳过郑公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼!”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。

郑楚结盟公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。秦晋围郑示意图

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。若：如果。使：派遣师：军队。之：代词，他。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。

辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。犹：尚且为：做（什么）已，同“矣”而：承接关系连词，“才”是------也：是，代词，这。也，判断句的标志。

烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。

夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。夜：名词作状语。在夜里,当夜。1、欲扬先抑，以退为进亡：使…灭亡。使动用法。执事：执行事务的人（有关官员），对对方的敬称

当夜，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。鄙：把…作为疆界焉：怎么，疑问代词陪：通“倍”，增加厚：变雄厚薄：变薄弱形作动2、阐述利害，晓之以理

越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。3、以利相诱，为秦着想

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。以为：把……作为东道主：东方道路上的主人

行李：使者共：通“供”

乏困：缺少的物资。

形→名假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。

4、引史为例，巧设离间

且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。晋君为：wèi介，给赐：恩惠朝：早晨—>在早上夕：傍晚—>在晚上名作状语

况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。

之：主谓之间资料补充

秦立晋君公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、却芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。资料补充

惠公背约公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。

夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。厌：通”餍”满足封：使……作疆界。阙：通“缺”，削减焉：哪里利：使…..获利

晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!”

唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。何厌之有：有何厌之，“之”，宾语前置的标志。5、推测未来，劝秦谨慎秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说：通“悦”，高兴。乃：于是。

秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，于是，秦伯就率军回国了。烛之武怎样说退秦师？赏析其高妙的劝说艺术。

烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之：代指秦军夫（fú）人：那人因：依靠敝：损害所与：同…结盟知：通“智”其：还是。表商量语气微：假如没有

子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。易：代替“微夫人之力不及此”

公元前636年，秦穆公送晋文公重耳返国即位。

任务二：梳理结构思路郑危在旦夕烛之武转危为安晋秦围郑

临危受命夜缒而出

智说秦君

秦军乃还晋亦去之第二节课任务一：课前小测1、夜，缒而出2、焉用亡郑以陪邻3、是寡人之过也4、且君尝为晋君赐矣5、朝济而夕设版焉6、又欲肆其西封7、阙秦以利晋，惟君图之8、微夫人之力不及此9、因人之力而敝之10、失其所与11、以乱易整，不武1、用绳子拴着从城墙上往下送2、焉：哪里，怎么。陪：增加3、是：这。过：过错4、赐：恩惠5、济：渡过

设版：筑墙6、肆：扩张封：边境7、阙：侵损

惟：希望8、微：假如没有9、因：依靠

敝:损害10、与：结交11、易：代替烛之武说服秦君的四点理由：一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。——无利；有小害二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。——无害，有小利四、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。——亡郑，有大害三、且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。——晋不守信亡郑无利，有小害对秦舍郑无害，有小利对秦亡郑将有大害对秦分析利弊，层层深入（表面）（深入）任务二：分析人物形象深明大义

临危受命

智勇双全

能言善辩

1、烛之武是怎样的一个人？本文还刻画了哪些人物?他们的性格特点怎样？烛之武郑伯

次要人物佚之狐

秦伯

晋侯

虚心纳谏勇于改过知人善举慧眼识珠

善于决策善谋利益

头脑清醒随机应变

志士勇士辩士伯乐霸主人物形象烛之武形象总结：①顾全大局、深明大义的志士。②知难而上、义无返顾的勇士。③不卑不亢、机智善辩的辩士。其他人物形象总结：郑伯——礼贤下士，从谏如流。佚之狐——识人才的伯乐。秦伯——以利为重,亦敌亦友,

变化难测,政治手腕了得。讲解塑造人物的方法1.环境烘托（背景）2.他人的陪衬（佚之狐、郑伯）3.个性化的语言4.细节描写（夜缒而出）

1、前后照应。（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。——秦、郑无矛盾

，为说退铺垫。（2）夜缒而出——国危矣。（3）晋军函陵，秦军氾南。——为被离间埋下伏笔。任务三：概括本文写作特点2、波澜起伏。3、详略得当。“退”详，前后略。任务四：合作探究1.通过本课的学习，谈谈烛之武出色的劝谏艺术对于古人和现代人的处事有什么意义。2.晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，被赞为有“礼”，你怎样看待晋文公的退兵理由?3.以今天的观念来看烛之武退秦师这件事，可以获得哪些宝贵的启示？—、对于古人中国有句古话：“伴君如伴虎。”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。

1、邹忌与齐威王

（正面）齐王接受邹忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”的美谈。

2、触龙与赵太后（正面）抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情，申明大义，进而解开太后心结。3、魏征与唐太宗（正面）唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐太宗“夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。今魏徵殁，朕失一鉴矣！”

4、管仲与齐桓公（正面）齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不治管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐国就越来越富强了。

5、比干与纣王。（反面）纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比干剖腹挖心。最终是民怨四起。

6、召公与厉王（反面）周厉王“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。二、对于现代人

1、注重对方感受，委婉劝说，文明交流。

2、听取别人意见，完善自我，少走弯路。

3、宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉。

烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别