小学数学六年级上册求一个数比另一个数多少百分之几教学设计

人教版六年级上册数学教学设计课题第三课时：求一个数比另一个数多（少）百分之几单元第六单元学科数学年级六年级学习目标使学生掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的解决方法通过观察、比较、归纳“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的过程感受数学的应用价值，体验数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。重点“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的解决方法难点理解题中的数量关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知，温故知新课件呈示旧知复习练习A是10，B是6，A比B多几分之几？说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（把谁看作单位“1”）某种花生的出油率是36%。实际用电量占计划用电量的80%。小明家今年苹果产量是去年的120%。复习旧知复习旧知，激发学生学习兴趣讲授新课新知探究课件呈示教材90页例题4的情景图。阅读理解，引导学生思考以下问题。①实际造林是计划造林的百分之几？（）是单位“1”，（）是（）的（）%。②计划造林是实际造林的百分之几？（）是单位“1”，（）是（）的（）%。教师引导讲解：解决这类问题要注重先弄清哪个数是单位“1”，哪个数与单位“1”相比。阅读理解，解决问题（1）进一步理解题意：例题已知条件是：原计划造林12公顷，实际造林14公顷。例题所求问题是：实际造林比原计划增加了百分之几？3、分析与解答分析题意：根据题目意思，尝试画线段图。学生画图过程中，教师加强巡视，及时发现学生的问题并及时进行指导。学生汇报，根据学生汇报，板书线段图并讲解分析，概括出：“求实际比原计划多造百分之几”与分数除法里的求一个数比另一个数多几分之几的问题类似，所以这里求的是实际造林比原计划多造林面积是原计划造林面积的百分之几。课件呈示：（实际造林面积—原计划造林）÷原计划造林指导学生根据数量关系列出式子并计算。4、方法拓展引导学生根据教师提示进行思考：可不可以先求实际造林是原计划的百分之几，再求实际比原计划多百分之几？如果可以，怎么求？组织学生进行小组讨论，教师注意巡视，辅导有困难的学生。组织学生汇报，教师点评。归纳总结求一个数比另一个数多百分之几：先求出多的数量，再除以单位“1”的量。先求一个数是另一个数的百分之几，再减去100%。板书总结。随堂训练填空题合唱男生有25人，女生有35人，女生比男生多（）人，多（）%。一台电脑原价是4000元，现价是3800元，降价（）元，现价比原价少（）。80比50多（）%，50比80少（）%。一个食堂3月烧煤5t，4月烧煤4.8t，4月比3月节省了（）t煤，节省了（）%。应用题小明身高是150cm，小红的身高是120cm。小明的身高比小红的高百分之几？小红的身高比小明的矮百分之几？果园有150棵梨树和120棵苹果树。梨树比苹果树棵树多百分之几？苹果树棵树比梨树少百分之几？课堂小结这几课你学习到了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几。1、求一个数比另一个数多百分之几：先求出多的数量（两个相比较的量的差），再除以单位“1”的量。2、先求一个数是另一个数的百分之几，再减去100%。板书求一个数比另