初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图

初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图世界的气候适用七年级年级所需课内共用7课时；每周3课时；课外共用2课时时间主题单元研究概述世界的气候》是初中地理的重要章节，是整个初中地理研究的重点，也是难点之一，对以后研究理解世界地理中的大洲、地区、国家以及中国区域地理中的气候环节起着举足轻重的作用。本单元由“天气和气候”“气温和降水”“影响气候的主要因素”“世界主要气候类型”四节内容组成，我们可以按照四个专题来研究，其中第一、二、四专题与第三专题存在表现与本质的关系，前者侧重“是什么”，后者侧重“为什么”。本单元的研究重难点：学生会根据气温变化曲线和逐月降水量图判断气候类型；能够分析某一地区气候的成因。本单元本着学生自主、合作、探究的方式进行，以学生导学案为载体，恰当使用多媒体，进行2节展示课，努力使学生达成：识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；理解并归纳世界气温、降水分布规律；举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；运用世界气候分布图说出主要气候类型分布。主题单元规划思维导图主题单元研究目标知识与技能：1.知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这个两个词语。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3.能通过天气预报图和卫星云图，结合本地的实践情况，大略判别近期大概出现的天气情况。4．初步学会、阅读世界年平均气温漫衍图，说出世界气温的漫衍纪律。5．使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化纪律。6．初步学会阅读世界年平均降水量漫衍图，说出世界不同地区降水漫衍的差异。7．举例分析纬度位置、海陆位置、地势等对气候的影响。8．阅读“世界气候漫衍图”，说出主要气候类型及漫衍地区。过程与方法：1．借助多媒体设备，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气。2．通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。3．培养学生读图、绘图、析图、简单的绘图能力，判别能力及主动探究能力。4．通过授课使学生懂得及了解降水的多少对人类活动的影响和关系。5．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会运用月平均降水资料绘制降水柱状图。情感态度与价值观：1．引导学生关注身边的地理知识，学会实践联系实践，认同地理研究在实践出产糊口中的重要性。2．研究对生活中有用的地理，学以致用。3．通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。4．使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。5．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。6．举出日常糊口中的实例，说明气候对出产和糊口的影响。对应课标1.天气区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对对空气质量的影响。2.气温与降水的分布阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温漫衍图，归结世界气温的漫衍特点。阅读世界年平均降水量漫衍图，归结世界降水漫衍特点。使用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，并说出气温与降水量随时间的变化特点。3.主要气候类型运用世界气候漫衍图说出主要气候类型漫衍。举例分析纬度位置、海陆漫衍、地势等隐私对气候的影响。●实例说明气候对出产和糊口的影响。1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句古诗描述的主题单元问题设计天气，还是气候？2．回归线附近的大陆东部与大陆西部降水一样吗？3．我国的天津和乌鲁木齐基本在同一纬度上，但降水和气温大不不异，为什么？4．欧洲西部的主要气候类型是什么？专题一：天气和气候（1课时）专题划分专题二：气温和降水（2课时）专题三：影响气候的主要因素（2课时）专题四：世界主要气候类型（2课时）专题天气和气候一所需课内1课时课时专题研究目标知识与技能1.知道天气和气候的区别，并能在糊口中正确使用这个两个词语。2.辨认常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3.能通过天气预报图和卫星云图，结合本地的实践情况，大略判别近期大概出现的天气情况。4.能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法1.通过多媒体设备开展活动，能够直观的感受和理解。2.在小组游戏及学做播报员的活动中，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号。情感态度与价值观通过本节的研究，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，逐步树立保护大气环境的意识。专题问题设计1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句古诗描述的天气，还是气候？2.不同的天气符号？所需教学环境和教学资源多媒体投影设备、教材、地图册研究活动设计活动一：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句古诗描述的天气，还是气候？1、学生自主阅读课本P57，天气与气候的联系和区别。并结合P59活动3，理解。2、小组讨论，讲不明白的问题，写到对应的黑板上。3、小组之间点评、教师点评。4、你知道哪些词语、古诗句中描写的是天气还是气候？学生讨论、展示。活动二：你认识哪些天气符号？1、阅读课本P57-P59并结合P58图4-1、2、3，识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。2、小组讨论，讲不明白的问题，写到对应的黑板上。3、小组之间点评、教师点评。4、学生展示。到黑板中画出天气符号，并形象解释。活动三：大气环境监测1、阅读讲义P59页阅读材料“大气环境检测”。注意氛围质量日报中的要素。2、面对日益严重的大气污染我们该怎么办？讨论、主动展示。活动四：挑战主持人——争当天气预告员1、读课本P58页图4-3，模仿气象预报员进行天气播报。注意准确运用天气符号，并主动展示。2、讨论、展示。总结天气对生产、生活各方面的影响，从而让学生意识到天气的重要性。然后让学生自由发言，谈谈天气对自已的上学、参加活动、生活等方面的影响。活动五：检测展示多媒体课件，每组的4号、6号