单元教学设计

单元教学设计（【4篇】第三单元的课文有四篇，包括冰心的《谈生命》、王鼎钧的《那树》、张扛扛的《地下森林断想》、勃兰兑斯的《人生》，分别以“生命”和“人生”为话题，意蕴深刻，启迪悠远。

按理说，具备肯定阅历的成人才能完全理解的文章，让初三的孩子品读，可能存在肯定的困难，但是，我以为，只要方法得当，通过教师做深入浅出、形象生动的引导，学生不仅可以整体把握，还可以微观领悟的。

教学《谈生命》，教师可以站在人类繁衍生息、喜怒哀乐、生老病死的生命历程角度，帮忙学生理解象征手法的运用及其意义，理解间隔反复在篇章构造中所起的作用。此外，可以让学生选择自己喜爱的语句，从字词句修辞等不同的角度进展观赏，说出喜爱的理由。最终品尝流淌于文中的那份喜爱生命的思想感情和淡定处世的寻常心态。

教学《那树》，可以让学生用一百字的篇幅将那树的写实故事简要地概括出来，而后简析课文写虚内容在文中的重要作用。通过一段一段的朗读，探寻字里行间所流露出来的、对那树的怜悯和对砍树者的愤怒、责备，以及生动再现那树死前的悲壮情景，让学生复习联想曾经学过的环保课文《斑羚飞渡》、《喂，出来》、《消逝的罗布泊》等等，从而树立剧烈的环保理念，熟悉到人类在建立进展自己的家园的同时，应当学会与大自然和谐相处。

教学《地下森林断想》，重在朗读训练。通过朗读，让学生读出的激情，体会文章的磅礴，感悟被压抑生命的顽强，积存感人生动的词句，理解地下森林给的震撼和启发。

教学《人生》，重在分析课文内容构造，让学生整体感知职业在人生历程所起到的重要意义，理解不同的人生追求与各自职业选择的亲密联系，体会“职业成就人生价值”的内涵。教师个人的人生阅历对学生学习此文起到巨大的引领作用。

由于初三时间紧迫，许多教师舍去不教后两课，我认为是一份巨大的资源损失。一教时我教完了两篇课文，只求学生整体把握课文要旨并积存丰富的词语，其余略谈。

单元整体教学设计篇二

教学目标：

1、通过观赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2、感受歌曲欢快的心情，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培育学生的想象力、表现力。

教学重点：

感受庙会的感受，感受歌曲欢快的心情，初步学唱歌曲。

教学难点：

指导学生唱精确歌曲中切分节奏和附点节奏局部。

教学过程：

一、导入

1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。

2、出示花的图片，问：大家喜爱这些花吗？那你都知道哪些花的名字？

3、今日我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二、新课

1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器

2、听录音范唱，思索：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）

3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？

4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

5、学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（2）跟琴指导学生的演唱：

（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进展练习，并加打击乐器进展伴奏。

（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手嬉戏边进展对唱，两人一组。

5、创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？

（2）请几组同学进展表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多漂亮的花好吗？教师示范。

（4）小组进展歌词的创编活动。

数学单元教学规划篇三

一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法

二、单元教材分析：

100以内的加减法是生活中常用的数学学问，是生活数学的最好表达，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的根底，同时也是日常生活中常常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这局部学问的把握对以后的计算的正确和快速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍简单的实际问题打下根底。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境供应计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和把握算法，第三、脱离直观手段，让学生思索算法，算出得数。从学生熟识的生活情境动身，提出有关计算问题，简单激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活亲密联系。教学过程中，由动手操作，观看、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维力量的进展。

在教学中以详细事物和学生熟识的生活情景动身激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解学问，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化学问，促进思维的进展。

组织好学生的练习，需要留意以下几个问题。

1、要讲究练习的形式。

2、要突出难点，讲究实效。

3、多进展口头练习。

4、注意培育学生初步的应用意识和解决问题的力量。

三、单元教学要求：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是学问解决生活中的简洁问题。引导学生独立思索与合作沟通。

3、让学生在生动详细的情景中学习计算，培育学习兴趣和计算意识。

四、单元教学重、难点：

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

五、解决重难点的策略：

（1）创设情境，给学生自主探究、合作沟通的学习空间。

（2）运用直观手段，帮忙学生理解和把握整十数加减的计算方法。

六、单元课时安排：

1、整十数加、减整十数………3课时左右

2、两位数加一位数和整十数…4课时左右

3、两位数减一位数和整十数…6课时左右

4、整理和复习…………………2课时左右

课题：两位数加一位数（进位加）

教学内容：课本第62页例2

教学目标：

1、通过操作使学生理解两位数加一位数进位加法的算理。

2、使学生把握两位数加一位数的进位加法的口算方法。并能正确地进展口算。

3、培育和进展学生的思维力量和语言表达力量。把握两位数加一位数退位。

教学重点：使学生初步把握计算两位数加一位数（进位）的方法。

减法的计算方法

教学难点：通过操作使学生理解两位数加一位数进位加法的算理。

教具预备：

1、例2联欢会场景

2、学生预备4捆小棒，每捆10根

教学过程

一、创设情境，生成问题：

1．口算。（黑板或卡片）

20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51

2、小结：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们把握得不错。这节课，我们连续学习两位数加一位数的计算方法。（板书课题：两位数加一位数（进位）

二、探究沟通，解决问题：

1．导入新课。

教师：（课件出示联欢会场景图）显示几个小朋友把纯洁水搬来放在桌子上。

“六一”儿童节快到了，我们班要召开联欢会，教师想给每一位同学预备一瓶纯洁水。假如我们班有33人，买回一箱只有24瓶，不够分，教师另外又买了9瓶，现在一共有多少瓶？够不够分给同学们？请大家列式。

学生出示算式：24+9

2、动手动脑，探求方法。

教师：24+9这道题应当怎样计算呢？请大家两人一小组用摆小棒的方法想一想24+9该怎样计算？[依据算式摆小棒]

学生：动手操作后，请个别小组上来汇报操作过程和计算的结果。（投影）

（1）点数法。

生1：我们利用点数小棒的方法：24根，25根~~~33根。

生2：我们利用点数数字的方法：24、25、26、~~~33。

（2）凑整十法。

生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。

生2：先算24+6=30，再算30+3=33。

学生汇报，教师同时板书：24+9=33

教师指名说说此种计算方法。

小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。

（3）进位加法。

先算4+9得13，再算13+20得33。课件设计有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的动作。

学生汇报，教师同时板书：24+9=33

教师指名说说此种计算方法。

小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。

4．尝试。（课件）

（1）出示“做一做”中的3道题。

教师：独立计算后，与你的同桌结队，用你自己喜爱的计算方法说出任一题的计算过程。

（2）沟通：请学困生说一说自己是怎样计算的。

5．小结。

依据学生发言，给学生以充分的确定。然后小结：进展两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

（儿歌：两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一）

三、稳固应用，内化提高：

1、练习：出示“做一做”。

让学生独立完成，允许有困难的学生和同学争论。并说一说自己是怎么计算的。

2、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进展计算。引导学生发觉：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全一样。帮忙学生把握两位数加一位数进位加法的口算方法。

3、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观看，说一说发觉了什么。

四、回忆整理，反思提升：

这节课你学习到了什么？

如何计算两位数加一位数？学生说计算方法。

小学语文《单元导读》教学设计篇四

本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进展编排的，主要由《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先烈们舍己为人的宏大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的手法写活动。

一、教学目标

1、四篇课文读正确，读通顺。

2、会写32个字，会写40个词语，理解词语的意思。

3、概括课文主要内容，理清层次。

4、搜集相关背景资料，了解相关背景。

二、教学重点

1、会写本单元40个词语，理解词语的意思。

2、概括课文主要内容。

三、教学难点

列小标题划分课文层次。

四、教学预备

1、PPT课件

2、自学单

3、关于每篇课文的背景资料。

五、课时：2课时

第一课时

一、导言揭题

（一）同学们，这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前，我们先来观看几幅图片，看看图片反映的是什么时期的历史大事。（长征时期、抗日战斗时期、解放战斗时期、开国大典）

（二）是的，从长征到新中国的成立，整整历经28年，跨越时空的隧道，去查找历史的脚印你肯定会为之震撼，面对革命英雄的大义凛然，面对壮士们的宁死不屈，你肯定会为之感动。今日我们就来学习课文的其次单元。

二、教学过程

（一）请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。

（二）从他的朗读中，你知道本单元人文主题的内容是什么吗？

（三）本单元的语文要素又是什么呢？

（四）下面我们就来整体感知本单元的四篇课文，谁来说说本单元四篇？

（五）现在请快速扫瞄课文，在自学单上完成自学任务。

（六）检查自学状况

1、检查字词

2、检查难读的句子

今日，同学们完成了自学单上的任务，并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课连续沟通。

其次课时

一、导言

上一节课，我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们连续沟通自学单上剩下的学习任务。

二、听写词语

三、连续检查自学状况

（一）介绍《七律长征》这首诗每句话的诗意。

（二）介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。

（三）介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。

（四）介绍《灯光》这篇课文的主要内容。

（五）用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。

（六）