2023年动物乐园教学反思

2023年动物乐园教学反思动物乐园教学反思1

爱好是最好的老师，我在开课处，利用教材主题图创设情景，以孩子们喜爱的故事形式导入新课，旨在激发孩子们的学习爱好。

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，我在引导学生视察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参加数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

课程标准中强调学生之间的沟通，这是发挥学生主体性的一个重要方式。我在设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比?怎么比?比的结果怎样?”进行探讨，给学生思索、探究与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言，以商议的语气、以同等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热忱，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参加课堂学习。

算法多样化是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培育出来的，而是要在平常的教化教学中不断地渗透、培植，只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化……的基础上，才有可能出现算法的多样化。

现在的孩子，由于各方面的缘由，已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。所以在相识同样多和“=”的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能写的让他们自己写，能教的`就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。

波利亚曾说，学习任何学问的途径是由自己去发觉，只有这样理解才最深刻，也最简单驾驭其中的内在规律、性质和联系。因此，这堂课我充分发挥学生主体作用，发掘学生的聪慧才智，提高学生的教学素养，这是充分贯彻、落实素养教化的有效途径。此外，我认为教学过程中，小组合作的意识不够强。学生分小组活动时，有的学生参加的主动性不够，缺乏与他人合作的意识。

动物乐园教学反思2

依据新课标的教学思想，课堂教学要以学生为主体、老师为主导，以学生的发展为本，培育学生的创新实力、思维实力、审美实力和表现实力。因此，课堂教学的方式也发生转变，提倡自主、合作、探究的教学方式，把学习的权利还给学生，以情激趣，创建和谐民主的课堂教学。因此，我在讲授小学美术课《动物乐园》时，以新的教学理念为主导思想，培育学生自主学习的实力，教后反思如下：

一、创设美术教学情境，激发学生的学习爱好

美术课堂教学应当采纳敏捷多样、生动活泼的教学形式，应当比学问性学科更富有感情色调，更具有亲和力和趣味性。在课堂教学中，老师要以亲切的言谈、优雅的举止、好听的琴声，甚至每一次和学生目光的沟通，让学生感受到美术课的美，进而喜爱美术老师——亲其师则信其道，使有爱好的学习事半功倍。

小学生新奇心强，对新的事物有剧烈的求知欲。因此，我在课初就以“仿照动物秀”这个环节来吸引学生。首先是老师仿照，学生猜；然后是学生仿照，大家猜。仿照动物的叫声、动物的姿态。这样使整个课堂的气氛一下子高涨起来，教室里百兽啼鸣，学生们都沉醉在仿照秀的角色当中，不但对学习产生了爱好，同时也唤起学生对动物形象的回忆：使大多数的学生都参加到了学习当中。本节课我还设计了两个和动物有关的问题：一是激发学习爱好，二是使学生对动物学问了解更多。问题1：世界上有多少种动物？问题2：世界上最大的是什么动物，原委有多大？虽然课前我让学

生搜集有关动物的资料，但是小学二年级的学生阅历终归有限，因此我让他们猜一猜时，猜得五花八门，这时老师要用画龙点睛之笔告知明确答案，学生都瞠目结舌，加深了领会新学问的印象。

二、充分体现自主学习

自主学习是指学习主动参加学习，对美术学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。本人认为，在美术教学中，要提倡学生充分自主学习。即，目标尽可能让学生明确；学问尽可能让学生发觉；过程尽可能让学生参加；内容尽可能让学生选择；方法尽可能让学生驾驭；疑难尽可能让学生探究；检查尽可能让学生自查；学生能提问的，老师不先问；学生能描述的，老师不替代；学生能自己创作的，老师不示范。我在讲授，《动物乐园》这节课时，时时把握这个理念，使自主学习贯穿整个课堂。例如，在学习捏泥的方法时，我让学生依据教材自学，然后老师导学，教材中的小动物用的什么方法，小组汇报，学生轻松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的，小狗张开的嘴巴是用切刀切的，小鹿的花纹是粘上去的，这样这节课的重点就迎刃而解。

三、体现课堂的高效

本节课我运用了小组合作的学习方式，这也是美术课的特点所确定的，使全部的学生都能参加到学习当中来，整个课堂惊慌而不乱。学生在愉悦、好玩的气氛中进行。在制作作品的环节中，我采纳了竞赛的方法，看哪个小组的成品多，共9组，选出1组为优胜，这样学生在竞争的意识下学习，在有效的时间内都能完成学习任务，

最终最多的小组制作出了30件作品，最少的做了12件作品。我真的不敢信任会有这样的效果，但是奇迹就是发生了，发生在40分钟内。

四、体现创新

在老师示范的环节当中，我示范的小猪，首先问学生猪的颜色，我说我今日制作了一个数万年后的小猪，他既不是黑色的，也不是白色的，也不是黑白花的，是多彩的，这样潜移默化中告知学生动物是可以演化的，也明示学生制作小动物不肯定就制作动物的本色，可以是自己喜爱的颜色，培育了学生的创新精神。

五、评价不足

虽然感觉以上教学理念体现的`比较完善，但是在评价中还存在很大的不足。美术课中的评价，是培育学生对美、丑的辨别，是对学生鉴赏实力的培育。我在教学中运用了竞赛的形式，给大多数学生创建了一个竞争的环境和胜利的机会，以此来消退课堂中常有的枯燥感，激发学生的学习爱好。在评价中，我让学生相互观看别组的作品，像看展览一样，虽然形式不错，但最终还是老师一个人说了算，以最多成品组为优胜，这无疑是片面的，没有学生对个体作品的评价，没有美的评价，没有丑的评价，没有形体结构的评价，没有色调的评价，只有数量的评价，这也是片面的，是以后须要加强和改进的地方。

动物乐园教学反思3

《动物乐园》是一年级上册的内容，这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号意识。依据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生爱好，激发学生的学习主动性；再让学生依据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既敬重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最终，让学生举诞生活中的事例，把数学学问与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。在教学中要留意记住“>”、“”、“”“3”和“3”“”“”。如何让刚入校不久的孩子驾驭这三种符号的含义并正确运用它们呢？在教学中，我引导学生开展各种活动，让学生在好玩的活动情境中体验并理解等于、小于、大于号的含义。相识了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号？怎么来区分“”？启发学生编顺口溜，有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号。”有的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边。”有的说：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。”有的说：“开口朝大数，尖尖朝小数”。引导学生将符号“”的形态内化后用语言描绘出来，经验这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。

学生在这节课中相识了“=、”，学会了用符号比较数学之间的大小，抽象概括了数字大小问题，充分驾驭0~10的运用。

动物乐园教学反思5

中班末期，为了巩固幼儿对10以内数的认读、点数、书写以及数的比较，我设计了一节名为《动物乐园》的多媒体数学综合课。依据教学意图，我设计了这样的教学活动流程：

首先，在背景幻灯，儿歌《我爱我的小动物》音乐以及老师的语言引导下，激发起幼儿活动的爱好和期望。然后进入教学主题阶段——逐步出示动物由少到多的牧场（每张幻灯片至少两种动物）幻灯片，每张幻灯片教学模式——幼儿相识小动物，说出小动物名称，然后幻灯出示小动物名称；幼儿点数小动物数量，大家一起点数，幼儿在本子上写数字，幻灯出示数字，表扬数对、写对的幼儿。比较画面两种小动物的多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；仿照《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小猫，小猫有几只，有*只，有*只，小猫有*只。最终，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字”结束活动。进入课堂，初始如我所愿，教学效果特别好，幼儿对活动很感爱好，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推动，活动已经进行了25分钟左右，全部幼儿虽然爱好很浓，但我发觉课堂纪律已有些难以掌控，而我的幻灯教学内容支配还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时削减教学内容和活动程序，结果，这堂我细心打算了一个多月的'多媒体活动课以我的不尽人意而结束。

中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、胜利的课。而这一切都源于我的难以取舍和阅历缺失。依据我的目的，我用了大量的时间到好友的qq牧场去追踪、选择图片（没有幼崽、背景美丽、成年动物、有排列队形等），动物名称、数量全部编辑成动画方案展示。主体部分我弄了16张幻灯片，上面的动物各不相同，我想把它作为引起幼儿学习爱好的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张细心选择、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的爱好的确很浓，但由于幻灯片的过多而导致了整体教学活动的失败。假如幻灯片在8个左右，只要全面覆盖1-10数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那肯定是一节完备的多媒体尝试课。

初次尝试多媒体教学课，虽然失败了，但我收获的却许多，尤其是：取舍是一种才智，擅长取舍，才会胜利。

动物乐园教学反思6

《动物乐园》是一年级上册其次单元第一节内容，这节内容的学问目标是学会比较物体多少的方法，能正确进行大小，多少的比较，教学反思（三）。在本课的教学中，我擅长关注学生的情感、看法，让每个学生在学习过程中能获得胜利体验，使学生觉得学习数学是一件欢乐的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。

一、设境发趣

爱好是最好的老师，它是学生主动学习，主动思维、勇于探究的强大内动力。依据一年级儿童的年龄特点和心理特征，联系学生身边好玩的事物来创设生动好玩的活动情境，教学反思《教学反思（三）》。上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生留意力立刻就被吸引了。这时就让学生带着问题来视察“动物乐园”图，看哪个小挚友能把看到的动物名称、数量告知大家并说说谁多谁少。先小组说一说，然后再让学生当小老师向全班介绍动物园里的小动物。通过在情境中激发学生的爱好，使他们爱学、乐学。

二、发挥学生的主动性，激励学生自主学习

在本课的教学中，须要学生比较两种动物的多少时，我不是干脆提出要先比较小鹿和小熊，再比较小白兔和小猴子，最终比较小鸟和小猴子的要求，而是让学生自己选择最喜爱的两种动物来比较。课堂中，大部分学生选择了小白兔和小猴子这两种动物先比，顺着学生的思想意愿，让学生选择了比较的对象，不限制学生的思维，他们学习的'主动性、主动性就简单被调动起来。根据学生的思维的方向先教学“>”、“”、“（）、6>（）、（）”“”、“<”和“=”来比较两个数的大小。

在教学过程中，首先以动物聚会这一情境导入，学生比较主动，很快融入课堂。接着通过比较情境图中各种动物的数量的多和少引入这三个数学符号。最终在相识完这三个数学符号并指导学生正确书写之后，引导学生总结三个符号的记忆方法，并编成顺口溜：“大口朝大数，尖尖对小数。”

不足之处：

1、打算不充分，教具没有派上用场，直观性不够。

2、见机行事实力还有待加强，在没有教具的状况下可以拿身边的物品进行比较，比口头表达更形象详细。

3、板书不够规范。

4、教学语言不够贴切，师生互动较少，课堂练习也较少涉及。

基于这么多的不足，我更应当努力完善自己，多向老师学习，以提高自己的教学水平。

动物乐园教学反思14

本节课是要抓住动物的形态特征，用粘、接技法进行创作。参考相关资料，结合自己的理解，采纳揉捏粘等技法，临摹或创作泥塑动物形象。培育学生酷爱生活，关注艺术，增加审美实力、创建实力、探究实力。

在教学过程中基本完成了本课的内容，师生较协作，大部分学生都能捏出小动物，知道自己捏的小动物的形态，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培育了酷爱生活，关注艺术，增加审美实力。但是在教学过程中缺少了创作实力和探究实力，在教学中对于探究设计的不够，没有体现出来，创建实力的培育方面较欠缺，因此，至于课堂上孩子们学会捏小动物了，但大部分是学会老师示范的小动物，还有他们熟识的'小动物，没有捏出自己喜爱的小动物，所以再开发思维方面有点局限性。还有在教学打算方面没有完全的达到效果，例如课题的字体偏小，偏花，会影响孩子辨别实力，过度语和应变实力比较欠缺。

在教学中出现的一些问题，今后我会多加考虑和设计课堂，仔细研读教学课标及每课的重难点，在备课的时候要想的更周全，努力改进。

动物乐园教学反思15

老师们都知道，作文指导课，老师做的工作主要是两个，一个是激发学生的爱好，一个是开拓学生的思路。关于这两点，我也很清晰。教学时我主要把握好了这两点。

先说激发学生的爱好吧，老师们都会实行各种方法激发学生爱好。我认为最关键的是激趣的形式要好用又奇妙，不能纷繁而困难。教学时我充分发挥多媒体的优势，让多媒体课件具有形象、直观、生动的特点，通过利用活生生的画面和音像刺激感官，把学生的留意力紧紧凝合在屏幕上，让学生用自己喜爱的方式进行学习充分调动学生的创作爱好，使学生的智力活动呈现最佳状态。

我还对学生说，把他们的童话故事发到天河部落，让全世界的人都看到，甚至当作家，编一本童话故事书。这么美妙的目标，让他们对自己写出好的童话有爱好。

再说如何开拓学生的思路。

一、给学生充分思索的时间。在课上，学生编的故事情节不但完整详细，而且想象丰富。每个同学都有自己的故事，没有将经典童话故事照搬。有的说大象是消防员去救火；有的说白鹅把鸡驮过了河；有的说客人来了，狗叫，遭到主子的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主子的痛打。有的说小鸭的父母工作忙，没人照看他，只好把他成天关在家里，小鸭一每天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；还有的说小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的说明才知道了她们跳舞的隐私……故事内容真是异彩纷呈，不