教师招聘考试中学教育理论综合知识题库8名校含答案全套VIP

一、单项选择题1.（）认为，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度。如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识。A.后现代主义课程论B.学科中心主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论2.“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教，教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书、布置作业，教师按月向学生布置学习任务，学生完成一阶段的任务，向教师汇报并接受考查，学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（）。A.班级授课制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.分组教学制3.现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）。A.发展认知结构说B.习得知识C.培养认知过程品质说D.认识发生论4.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这段话是我国古代思想家（）。A.关于环境和教育对儿童心理成长的作用的论述B.关于强调学习的重要性的论述C.关于强调积极思考和刻苦钻研的论述D.关于学习要循序渐进的论述5.（）是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识，语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于此类知识。A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.描述性知识6.在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行（）。A.党支部领导下的校长负责制B.学校委员会负责制C.校长负责制D.党支部负责制7.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）。A.桑代克B.詹姆斯C.冯特D.赫尔巴特8.在《未成年人保护法》中明确规定了未成年人是指（）周岁的中国公民。A.0～10B.0～14C.0～16D.0～189.在一节课内完成两项或两项以上教学任务的课属于（）。A.单一课B.选修课C.综合课D.活动课10.下列哪项观点体现了素质教育的理念?（）A.学生应该什么都学，而且什么都要学好B.为减轻负担，不给学生留作业C.不要学生考试，尤其是百分制考试D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展11.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。A.很高B.较高C.较低D.以上都不对12.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.巩固性13.张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是（）。A.观察法B.实验研究法C.个案研究法D.调查法14.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。这是（）的观点。A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论15.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。A.数量标准B.质量标准C.形式标准D.内容标准16.课外和校外教育的重要组成部分是（）。A.家庭教育B.学校教育C.教育机关D.社会教育17.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（）中。A.感知B.思维C.注意D.记忆18.下列不属于问题解决过程的是（）。A.发现问题B.提出问题C.理解问题D.检验假设19.布卢姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价20.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（）。A.“痕迹衰退说”B.“同化说”C.“干扰说”D.“动机说”21.19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）。A.洛克B.斯宾塞C.卢梭D.科尔伯格22.迷信、巫术的流行，说明（）影响社会态度的形成。A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.社会因素23.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点24.形象联想的学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.问题解决策略25.《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则26.科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。A.训练B.自学C.培训D.教育27.“性恶论”最早是由（）提出的。A.孟子B.孔子C.董仲舒D.苟子28.共青团员在辅导员的指导下，对感兴趣的问题，通过上网、调查访问等途径，寻找解决问题的办法。这种班级主题活动形式称为（）。A.竞赛式B.参观式C.课题式D.报告式29.在心理健康教育的众多原则中，（）是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。A.平等尊重原则B.艺术性原则C.促进成长的非指示性原则D.保密性原则30.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程二、填空题31.根据评价采用的标准，教学评价可以分为相对性评价、绝对性评价和__________。32.态度的结构包括__________、__________和行为成分。33.马克思主义认为确立教育目的应根据__________和__________之间的辩证统一关系。34.心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的__________。35.把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的__________。36.个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是__________。37.在人的身心发展中起前提作用的因素是__________因素。38.在母亲节的时候，老师让学生自己设计卡片送给妈妈。这属于__________。39.教学评价主要包括对__________和__________的评价。40.一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容“跃”这个字，右边的“夭”正好是今天学的这个字“笑”的下面的部分，于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了，这名教师是运用__________原则来进行教学的。41.新学期刚开始的时候，教师首先让学生学习了《有志》和《早起》这两首诗。这个教师遵循__________原则来进行教学。42.自我意识的第二次飞跃出现在__________。43.美国行为主义心理学家__________曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。44.在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种__________，是实现学生身心发展的过程。45.古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作__________中。46.感受性越低，感觉阈限越__________；感受性越高，感觉阈限越__________。47.非指导性教学模式的代表人物是__________。48.中国古代学校的“六艺”教育包括__________。49.最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为__________效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为__________效应。50.幻想可分为科学幻想、__________、__________三种形式。三、判断题51.学生自身的主观能动性是个体自身发展的内在动力。（）52.技能是知识转化为能力的中介。（）53.杜威的顿悟论属于认知主义的学习理论。（）54.以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（）55.三级课程管理是学校、老师、学生三级共同管理的基础教育课程体系。（）56.学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。（）57.一次考试的失利让小李很沮丧，回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励，使得他振作起来。因此，我们可以称张阿姨为小李的“教育者”。（）58.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）59.学生是教育的对象，因而他们被动地接受教育影响。（）60.学校教育制度的建立，受一定社会政治、经济制度的制约，在同一社会制度状况下，学制一样。（）61.观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。（）62.“有趣”作为学习兴趣的初级形式，它具有直观性、盲目性和广泛性三个特点。（）63.广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。（）64.对任何社会、任何时期的教育来说，正向和负向的功能都存在，只不过比重不同。（）65.特殊智力技能是相对于一般智力技能而言的，二者是各自独立的平行关系。（）66.教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，是在教学过程中应遵循的原则。（）67.新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。（）68.1902年颁布的“壬寅学制”，是我国实行的第一个学制。（）69.与学校相比，家庭是学生心理健康教育的更重要的场所。（）70.学习是由经验引起的个体的行为的相对持久的变化。（）四、名词解释71.认知方式72.错觉73.教师资格制度74.心境75.意志五、简答题76.筒述中学班主任工作的意义。77.简述政治经济制度对教育的制约作用。78.简述教学模式的方法论意义。79.简述教师职业的特点。80.简述中学生意志品质的培养。六、论述题81.试述班杜拉的社会学习理论并进行评价。82.联系教学实际，试述如何培养学生的创造性想象。七、材料分析题83.1964年美国心理学家布卢姆发表了题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告，他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的30%……如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出生的第一年。在这一年内，婴儿身高增长25厘米左右，体重增加7公斤左右。然后就缓慢下来，每年平均身高增长2～3厘米，体重增加2～3公斤。第二次高潮是六、七岁，这个时期身高、体重的发展不是那么显著，而明显的发展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90%以上，儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件。第三次高潮是青春发育期，也就是少年期。女孩子大约在十二三岁，男孩子大约在十四五岁。这个时期身高每年增长7～8厘米，体重增加5～6公斤。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽。请根据所学的教育学知识，分析上述材料。84.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。材料中关于教育目的的表述体现了现阶段我国教育目的的基本精神有哪些?参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：D【解析】存在主义课程论认为，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度。规定固定课程的出发点，是它能消除学生的无知，并能给予学生一定的知识。然而，人的境遇是时刻变化的，没有任何东西是固定的、绝对的，而且固定的课程难以适合学生的情况和需要。这样的课程无助于学生的发展。2.参考答案：B【解析】道尔顿制是教学的一种组织形式和方法。由美国的帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行，因此得名。题干的表述正是道尔顿制的基本组织形式。3.参考答案：A【解析】略。4.参考答案：A【解析】略。5.参考答案：B【解析】根据反映活动的形式不同(安德森从信息加工观点出发)可分为：陈述性知识和程序性知识，①陈述性知识：陈述性知识主要是反映事物的状态、内容和事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样；②程序性知识：程序性知识反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，也称操作性知识。6.参考答案：C【解析】我国中小学实行校长负责制。7.参考答案：A【解析】1903年，桑代克《教育心理学》，奠定了教育心理学的发展的基础，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。8.参考答案：D【解析】《未成年人保护法》第二条规定：所称未成年人是指未满十八周岁的公民。9.参考答案：C【解析】根据完成教学任务的量对课程进行划分，可以把课程分为单一课和综合课。在一节课内完成两项或两项以上教学任务的课属于综合课。10.参考答案：D【解析】教育应该使学生主动、生动、愉快地发展，体现了素质教育的理念。11.参考答案：B【解析】动机强度一般与学习任务成反比例关系，因此学习任务较简单时，学习动机强度应较高。12.参考答案：C【解析】材料体现了直观性的教学原则。13.参考答案：B【解析】实验研究法就是研究者根据一定的目的和计划，合理控制、创设一定条件，对被试者施加教育影响，然后观测被试者的变化和教育效果，从而验证假设，推断所施加的教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的研究方法。14.参考答案：C【解析】个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的需要来制定教育目的和建构教育活动。15.参考答案：B【解析】德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。16.参考答案：A【解析】家庭教育是在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育，是课外和校外教育的重要组成部分。17.参考答案：D【解析】人们通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用后，并没有马上消失，它还保留在人们的头脑中，并在需要时能再现出来。这种积累保存个体经验的心理过程，就是记忆。解决问题时需要提取的信息储存在记忆中。18.参考答案：B【解析】问题的解决过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。19.参考答案：D【解析】美国教育家布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。20.参考答案：B【解析】奥苏伯尔的“同化说”认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。21.参考答案：B【解析】自19世纪中叶英国教育家斯宾塞根据当时社会经济发展的行业要求，根据他对科学知识分类的观点，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育的发展产生了重大影响。以后世界各国的许多重大教育改革都是以课程改革、教学内容的改革为核心的。22.参考答案：C【解析】略。23.参考答案：A【解析】略。24.参考答案：B【解析】精细加工策略包括位置记忆法、首字联词法、关键词法、限定词法和视觉想象等。形象联想属于精细加工策略。25.参考答案：A【解析】“学不躐等”，“躐”是逾越的意思，也就是说学习要循序渐进，不能逾越阶段。26.参考答案：D【解析】教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。27.参考答案：D【解析】“性恶论”最早是由荀予提出的。28.参考答案：C【解析】略。29.参考答案：C【解析】心理健康教育的原则包括：①教育性原则：指在进行心理教育过程中始终要注重培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观；②整体性原则；③平等尊重原则；④艺术性原则；⑤促进成长的非指示性原则；⑥保密性原则；⑦适应个别差异原则。其中，促进成长的非指示性原则由罗杰斯提出。30.参考答案：D【解析】要知道教师该如何教，首先就要了解学生该如何学，因此学习过程是教育心理学研究的核心内容。二、填空题31.个体内差异评价32.认知成分，情感成分33.社会发展，人的自身需要34.可操作性35.目的游离评价36.情绪记忆37.遗传38.自我设计训练39.学生学习结果，教师教学工作40.巩固性41.思想性(教育性)与科学性相统一42.青春期43.华生44.特殊的认识活动45.《政治学》46.高，低47.罗杰斯48.礼、乐、射、御、书、数49.近因，首因50.理想，空想三、判断题51.参考答案：对【解析】学生只有把内在的需要和外在的教育、环境的条件结合起来，才能真正实现身心的健康、全面的发展。学生自身的主观能动性是个体身心发展的内在动力。52.参考答案：对【解析】技能和能力的形成和发展是以知识为基础的，技能是知识转化为能力的中介；没有必备的知识也就没有技能，没有一定的技能就不能形成、发展和表现任何能力。53.参考答案：错【解析】格式塔的顿悟论认为学习是个体形成完形的过程，完形是个体对环境的整体认知，需要个体意识的参与，所以属于认知主义学习理论。54.参考答案：错【解析】形成性评价以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程。55.参考答案：错【解析】三级课程管理是指国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系。56.参考答案：错【解析】“教师中心论”的最大弊端就是学生在教育活动中处于被动地位。现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。57.参考答案：对【解析】案例中所说的教育者指的是广义的教育者。58.参考答案：错【解析】教育法规与教育政策的规范效力和执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反；而教育政策的执行主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的。59.参考答案：错【解析】学生是人，是教育的对象，因而他们能动地接受教育，对外界的教育影响有选择性。60.参考答案：错【解析】在同一社会制度状况下，由于各个国家生产力、科技发展水平不同，教育发展不同，学制也不完全一样。因此，在不同国家的学制之间，新旧学制之间既有彼此相同的一面，同时又有继承和相互借鉴的一面。61.参考答案：对【解析】略。62.参考答案：对【解析】略。63.参考答案：错【解析】狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，它包括社会教育、学校教育和家庭教育。64.参考答案：对【解析】略。65.参考答案：错【解析】智力技能可以分为一般智力技能和特殊智力技能两大类。一般智力技能只能通过特殊智力技能得到表现，而特殊智力技能又必须建立在一般智力技能基础上。故题干说法错误。66.参考答案：错【解析】教学原则是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原则和行为准则；教学规则是贯穿于教学活动中客观存在的、必然的、稳定的联系，是客观存在着的，因此两者是不同的概念。67.参考答案：错【解析】新课程改革提出从小学到高中都开始设置综合实践活动并作为必修课程，因此，综合实践活动课程是在课程计划与课程标准以内的课程；而课外活动是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。因此，综合实践活动并不属于课外活动。68.参考答案：错【解析]1902年，清朝政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，这是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。该学制由清朝管学大庄张百熙起草，以日本的学制为蓝本。1904年1月13日，清政府又以日本学制为蓝本颁布了《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”，这是中国实行的第一个现代学制，也是中国废除科举制度后第一个正式颁布施行的新式学制。69.参考答案：错【解析】学校是学生心理健康教育的主要场所。70.参考答案：对【解析】学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。学习这一定义的实质包括了三个方面：第一，学习表现为个体产生了某种变化；第二，学习所引起的变化是相对持久的；第三，学习是由反复的经验而引起的。四、名词解释71.认知方式认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。72.错觉错觉是在特定条件下对客观事物产生的失真的歪曲的知觉。73.教师资格制度教师资格制度是国家对教师获得资格实行的特定的职业许可制度。74.心境心境是一种深入的、比较微弱而持久的情绪状态，如闷闷不乐、沾沾自喜等。75.意志意志指自觉地确定目的，并为实现目的而支配调节自己的行动，克服各种困难的心理过程。五、简答题76.筒述中学班主任工作的意义。参考答案：班主任是班级的组织者、领导者；班主任是学生成长的教育者；班主任是联系各任课教师的纽带；班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁。77.简述政治经济制度对教育的制约作用。参考答案：(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育目的；(4)政治经济制度决定教育内容。78.简述教学模式的方法论意义。参考答案：教学模式的研究是教学研究方法论上的一种革新。长期以来人们在教学研究上习惯于采取单一刻板的思维方式，比较重视用分析的方法对教学的各个部分进行研究，而忽视各部分之间的联系或关系；或习惯于停留在对各部分关系的抽象的辨证理解上，而缺乏作为教学活动的特色和可操作性。教学模式的研究指导人们从整体上去综合地探讨教学过程中各因素之间的互相作用和其多样化的表现形态，以动态的观点去把握教学过程的本质和规律，同时对加强教学设计、研究教学过程的优化组合也有一定的促进作用。79.简述教师职业的特点。参考答案：教师职业的属性除表现在性质和特点与其他职业不同外，还表现在职业角色的不同。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：传道授业者；知心者；管理者；协调者；研究者等。80.简述中学生意志品质的培养。参考答案：培养明确的生活目的，确立明确的奋斗目标；增强育人的社会责任感，促使学生树立远大志向；激发实现奋斗目标的强烈欲望和责任感；提高情绪和情感对意志的支持作用；在教育教学活动中培养学生的意志品质；加强早期教育，从小锻炼学生的意志；针对意志特点，培养学生的意志品质；创设特定的情境，使学生在实践中锻炼自己的意志品质；引导学生进行意