八年级英语：The memory robot教学方案

初中英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/初中英语/八年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

初中英语教案

文讯教育教学设计

Thememoryrobot（教学方案）

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1.知识目标：

（1）Newwordsandphrases

memory,back,everything,umbrella,dry,newspaper,morning,atbreakfast,say

goodbyeto,useful,scientist,invent,allthetime,always,everywhere,born,be

born,May,move,understand,so-so,atfirst,most,luck,April,hate,fly,painting,

airport

（2）语法项目

一般过去时态（二）

规则动词过去式及读音

不规则动词过去式及读音

Whatdidyoudoyesterdaymorning?WhendidtheycometoChina?

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WhydidtheymovetoFrance?Whocametovisityourschool?

（3）日常交际用语

Ican，tremember.

Theycametosaygood-byetous.

When/wherewereyouborn?Iwasbornon*"/in

Doyouenjoylivinghere?

Goodluckwithyou…

2.能力目标：

（1）使学生能进一步掌握一般过去时的用法，并能根据实际情景进行口头和笔头练习。

（2）使学生能读懂课文，并能根据上下文判断出生词的大意，回答课后的问题。

（3）使学生能听懂与课文听力难度相当的听力材料，并能回答出教师提出的问题。

（4）使学生能掌握c.ck.qu.f.ph.等几个辅音字母的发音规则。

3.德育目标：

通过教学，激发同学的学习积极性，鼓励他们练就本领，投身社会。

教学建议

教材分析

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文讯教育教学设计

本单元的教学活动主要是教会学生如何谈论过去的经历。为此课文做了精心设计，以Mr.

Mott夫妇和hismemoryrobot之间发生的故事开展教学活动，一般过去时的教学贯穿始终,

重点突出了谓语动词为实义动词的一般过去时的用法。不但包括了实义动词一般过去时的陈

述句形式还包括了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句形式，使整个教学活动重点突出，

内容丰富。

教学重难点：一般过去时及动词的过去式的拼写和读音。

单词教学建议

本单元单词数量多而且出现了大量的不规则动词的过去式学生难以掌握，教师应注意循

序渐进，可以先让学生在课文中找出那些是动词的过去式，然后将这些词写在黑板上帮助学

生在不规则中找出规律，再加深记忆。如：

get-got,forget-forgot

begin-began,sing-sang,give-gave,swim-swam

say-said,pay-paid

know-knew,grow-grew,throw-threw

cut-cut,let-let,hurt-hurt,put-put,read-read

教师可以在每一节课抽出几分钟时间用听写，或提问的方式练习一部分动词的过去时，

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积少成多。

课文教学

第34课是一篇介绍Mott先生和机器人的阅读课文和有关此文的问答。可利用课文前面

的两个问题让学生先进行讨论。关于机器人的作用不一定非要局限在课文内容中，但教师也

可借助这两个问题培养学生的略读(skimming)能力：给他们一分钟的时间默读课文并回答这

两个问题。接着再读一遍，然后回答练习册中的问题。文中有的生词可在读前先给以介绍，

但大部分生词可以让学生通过上下文猜测词义。在此基础上，教师可结合课文本身有重点地

讲解文中生词和难点。本课的最后一部分问答练习让学生边填空边问答，实际上是测试学生

对课文细节的理解能力(scanning)。对于条件较好的班级，应要求不看课文进行这个练习。

口语教学建议

教师可以出示一组句型转换的练习帮助学生熟悉一般过去时的用法。如：

1.Heoftengetsupatsix.Butyesterdayheatseven.

2.Myfatheralwaysbuysacakeformeeveryyearonmybirthday.Butlastyear

heabookforme.

3.Tomalwaysplayschesswithpeter.Butyesterdaypeter.

听力教学建议

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教学中，教师应先让学生仔细听清动词过去式发音，并注意跟随教师模仿。再在听力材

料中挖去动词的过去式，听完之后，要求学生填充所缺的单词，最后可以让学生跟读课文。

语法教学建议

本单元的语法教学应主要围绕一般过去时展开，教师应设计各种情景，给学生提供机会

练习。

(1)教师可以在黑板上画一张教室图，门前有棵树。编一段对话，借这棵小树之口向小

鸟按下表介绍小明过去和现在在校的表现：

Time

Activities

Time

Activities

Lastyear

Careless

Now

Morecareful

Lastsummer

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Swim

Thissummer

Playfootball

Lastterm

LikeChinese

Thisterm

LikeEnglish

Tree:Iamthetreeintheschool.IknowXiaoMingwell.EverydayIseehim

studyintheclassroom.

Bird:WasXiaoMingacarelessboy?

Tree:Yes,Heoftenforgothisglasseslastyear.Heevenforgotthetelephone

numberofhisfamily.

Bird:Doesheoftenforgetanythingnow?

Tree:No,hebecamemorecarefulnow.

Bird:DidXiaoMinglikeChineselastterm?

Tree:Yes,butthisterm,helikesEnglishbetterthanChinese.

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Bird:WhatsportsdidXiaoMingdolastsummer?

Tree:Heoftenswamlastsummer.

Bird:Whenandwheredidheswimlastsummer?

Tree:Heoftenswamintheriverafterschool.Butthissummerhealwaysplays

football.

(2)教师可以要求学生将第三十三课第二部分按对话的内容改写成一篇日记以加深学

生对对话的掌握如下：

Igotupat6:45.Iwentforawalkandboughtanewspaperbeforebreakfast.I

readnewspaperatbreakfast.AfterbreakfastMr.andMrs.Turnercametoseeme.He

startedpackingat9:15andfinishitat10:40.

need“需要”注意的几个方面

1)need名词，意思是“需要、必要”。其复数形式是“必需品”。例如：

Thereisnoneedtohurry.没必要着急。

Ifeeltheneedofexercise.我觉得需要运动。

Weareinneedoffood.我们需要食物。

need用作不可数名词时，还有“贫穷、不幸、逆境、困难”等意思。例如：

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Manyfamiliesareingreatneed.许多家庭处于贫困的情况。

Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情。

2)need用作实义动词时，意思是“需要、必须、必要”。例如：

Mycoatneedsmending.我的上衣需要缝补。

Ineedsomemoney.我需要一些钱。

Weneedtoworkhard.我们必须努力工作。

3)need用作情态动词时，意思是“需要、必须”，常放在疑问句和否定句中。例如：

Needhego?=Doesheneedtogo?他必须去吗？

“MustIdomyhomeworknow?”“我现在必须马上做作业吗？”

“No,youneedn,t.""不，不必。”

注意：need作情态动词时，因为无人称和时态的变化，所以它的过去时用hadto来代

替，而将来时则用willhaveto来代替。例如：

Hehadtogetupearlybecausehewantedtoclimbthehills.

他必须早起因为他想去爬山。

Lesson33教学设计方案

TeachingObjectives

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GoonlearningthesimplepasttenseandenableSstorememberthepastformof

regularandsomeirregularverbs.

Talksomethingaboutrobots.

Properties:Taperecorder,multi-mediacomputer

LanguageFocus:goonatriprobotstartdoingfinishdoing

TeachingProcedures

I.Revision

1.SupposeastudentwerethebusinessmaninLesson32,saysomethingabouthimself.

2.DictatethewordsinUnit8.

II.Leading-in

1.Inthenowadaysworld,scienceandtechnologyaredevelopingfasterandfaster.

Canyousaysomelatestandmostsophisticatedtechnology?

Haveyoueverimaginedthatonedayamemoryrobotcanbetakenwithyouanddo

manythingsforyou?Whatcantheydo?

2.(Withthehelpofmulti-media)showsomepicturesofrobotsifpossible.

III.Presentation

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1.Today,we'11meetMr.Mott,hiswifeSusanandhismemoryrobot.You'11see

whatthememoryrobotcandoforMr.Mott.

2.Describepictureinthebook.

3.Describetherobot.

4.Whatcanarobotdoandwhatdoyouwantarobottodoforyou?

IV.Reading

1.Listenandrepeatthetwodialoguesinthebook.

2.AsktheSsthequestion:"whatcanthememoryrobotdoforMr.Mott?”

3.AsktheSstogivethepastformoftheverbsinthedialogue.

(1)do(2)pack(3)get(4)go(5)buy(6)read(7)come(8)start(9)finish(10)

teach

Keys:(1)did(2)packed(3)got(4)went(5)bought(6)read(7)came(8)started

(9)finished(10)taught

4.Gooverthelanguagepoints

goonatrip:Mr.Mottwi11gotoatriptomorrow.

robot

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start/finishdoing

eg.MostBeijingstudentsstartlearningEnglishattheageof10.

Jackstarteddoinghishomeworkat5:00andfinisheddoingitat6:00.

Haveyoufinishedwritingyournovel?

5.Listenandreadafterthetape.

V.Practice

1.Groupwork:asktheSstoworkingroupsofthree.Mr.Mott,Susanandthe

robotandactoutthefirstdialogue

2.Pairwork:asktheSstoworkinpairs.Mr.Mottandtherobotactoutthe

seconddialogue,addsomethingtocontinuethedialogue.

VI.Exercisesinclass

Dictation

Mr.Mottisverybusy.Heoftenhasalottodo,buthismemoryispoor.Healways

can，tremembermanythings,reallyhelpshimalot.

Lastweek,Mr.MottwenttoBeijingonbusiness.Heaskedhisrobotforhelp.

Therobotrememberedallthethingshedid,whenhegotup,whathedidbeforeand

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afterbreakfast,whetherhepackedhisthingsandsoon.

Mr.Mottthankshismemoryrobotalot.

CompletethesentencesaccordingtotheChinese.

1.Mrs.Mottismaking.（一个记忆机器人）

2.Theyaregoing____（去旅行）toQingdao.

3.Pleasetake（你的伞）withyouwhenyougoout.

4.Mr.Mott（装好每件东西）lastnight.

5.It'stoolate.Ihaveto（向你们告辞）now.

6.It'smuch_____（干燥）todaythanyesterday.

7.Thestudentsusually（开始学习）ateightathomeeverynight.

8.He（写完了）aletterjustnow.

Answers:1.amemoryrobot2.onatrip3.yourumbrella4.packedeverything5.say

goodbyeto6.drier7.startstudying/tostudy8.finishedwriting

VII.Homework

1.Wb

2.Writing:ARobotDesignedByMe

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Writeashortarticleabouttherobotyoudesign.It'sappearance.Whatcanit

do.Whyisitusefulandanythingyoulike.

Youcandrawarobotforyourteacher.

VIII.Thedesignoftheblackboard

Lesson34教学设计方案

TeachingObjective:Readapassageaboutthememoryrobotinvent.

Properties:Taperecorder,pictures

LanguageFOCUS:badmemoryallthetime=alwayswatchsb.do

TeachingProcedures

I.Revision

AskthestudentstorecallMr.Mott'srobot:itsappearance,functions,etc.

II.Leading-in

1.Inthelastperiod,welearntsomethingaboutMr.MottJsrobot,todaywe'

11knowmoreaboutit.

2.Talkaboutstudentswritings.Inthelastperiod,Sswereassignedawriting.

Aftercorrecting,theteachersummarizestheSs,writings.

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Whatcanrobotsdoandwhyaretheyuseful?

III.Reading

1.AskSstoreadthetextbythemselvesandfinishEx.2

2.Checktheanswers

3.Chainreadingthetextagain

4.Languagepoints

(1)inventv-inventionn.

LightisinventedbyEdison.LightisEdison，sinvention.

(2)hadmemory/poormemory

eg.Mybrotherhasapoor/badmemory,butIhaveaverygoodmemory.

(3)allthetime=always

eg.Itseemsthatshe'sstudyingallthetime.

(4)watchsb.doing

eg.Everymorning,Icanhearmyneighboursinginthekitchen.

IsawhimrunningontheplaygroundwhenIcameintotheschool.

Allthestudentswatchedtheirchemistryteacherdoingtheexperimentcarefully

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inthelabwhenthebellrang.

5.Retellthelesson

IV.Exercisesinclass

TheMemoryRobot

Susan1thememoryrobot,becauseherhusband,Mr.Mott2avery3memory.

followedMr.Mott4.Itlistenedtoeverythinghe5andsaweverythinghe6Itwatched

him7tohisstudents,8hismeals,and9atnight.Inaword,thememoryrobotknow

10aboutMr.Mott,80didMr.Mott'swife.

1.A.inventsB.inventedc.inventing

2.A.haveB.hadC.having

3.A.goodB.badC.well

4.A.allthetimeB.attimesC.sometimes

5.A.saysB.saidC.saying

6.A.doesB.didC.doing

7.A.talkB.talkedC.talking

8.A.eatB.ateC.eating

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9.A.sleepB.sleptC.sleeping

10.A.nothingB.anythingC.everything

Key:BBBABBAAAC

Fillintheblankswiththeproperformofthegivenwords.

1.Ican'trememberthingsbecauseIhaveavery(bad)memory.

2.Where(do)yourfatherwork?

3.Sheliked(to)knoweverythingaboutherhusband.

4.Theboydidn'tknowtheanswer(to)thisquestion.

5.Youmustlistentotheteacher____(careful).

6.Mr.Wangisa(science).

7.Atnight,therobotwatchedhim(sleep).

8.Therobotkneweverything(about)Mr.Mott.

Answers:1.bad2.does3.to4.to5.carefully6.scientist7.sleep8.about

V.Homework

1.Wb

2.Retellthelesson

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VI.Thedesignoftheblackboard

Lesson35教学设计方案教学目的1.使学生熟练掌握一般过去时一般疑问句和特殊疑问

句的句子结构，并能进行口头和笔头练习。

2.使学生能够掌握课文内容，并能回答课后的问题。

3.使学生熟练掌握重点词组和单词，能够模仿课文对对方的基本情况进行介绍。

教具：教学录音磁带和图片

教学过程

Step1Revision

(1)写出下列单词的过去式：live,move,find,come,want

(2)Roleplay：组织学生表演第33课readandact.

Step2Leading-in.

Question

(1)WhatkindofmachineismemoryRobot?

(2)WhoinventmemoryRobot?

(3)WhydidsheinventmemoryRobot?

今天我们看一看Mr.Mott是如何采访Ann的.

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Step3Presentation

(1)DrawatimelineacrosstheBbandsaysomekeywords.

LetmetellyouaboutAnn.ShelivesinChinanow.In1996,shelivedinFrance.

In1995,shelivedinEngland.NowsheisenjoyinglivinginChina.

(2)学生朗读课文并找出自己不懂的地方，教师就本课的知识点进行讲解。

(3)ListentoMottandAnn."WhenwasAnnborn?WhendidshemovetoFrance?

(4)AsktheSsaboutAnn,andusetheiranswerstodrawatimelineontheBb.

WhenwasAnnborn?WhendidhemovetoFrance/China?

Wheredidhelivein1996?Wheredoeshelivenow?etc.

(5)LettheSspractisereadingandactingoutthewholedialogue.

Step3Listentothetapeandcompletethesentencesonpage121.

(1)学生第一遍听大意。

(2)学生听第二遍填空。

(3)学生听第三遍检查。

(4)学生阅读句子并连句成段。

(5)教师找部分学生向大家讲述这个故事。

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Step4Drills

模拟采访

情景：ZhaoLanisaChinesegirl.SheisstudyingEnglishinAmericannow.The

reporterofCNNisgoingtotakeareviewwithher.

教师用投影仪出示采访提纲：Wherewereyouborn?

Whenwereyouborn?

Howlongdidyoulivethere?

WhendidyoucometoAmerican?

WhydidyoucometoAmerican?

Doyouenjoylivinghere?

DoyoulikeEnglish?

HowisyourEnglish?让学生先进行讨论：如果你是：Zhaolan,怎么回答。然后有两

个学生进行角色表演。

Step5Exercisesinclass

Ilive,be,move,come,find,work

AnnborninEnglandonMay18,1987.Shethereforaboutnineyearsand

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thentoFrancewithherparents,becauseherfatherworkthere.Twoyears

ago,theytoChinabecauseherparentswantedtoinChina.Theyenjoy

inChinaverymuch.

Key:was,lived,moved,found,came,work,living

Choosetherightanswer.

()1.MayIaskyouquestions?

A.someB.anyC.aD.all

()2.Jim,sfatherwasbornJanuary18,1940.

A.inB.onC.atD.of

()3.LastyearthemanwenttoNanjingandfoundworkthere.

A.aB.anC.theD./

()4.MyfamilycametoYangzhouthreeyears

A.beforeB.laterC.agoD.after

()5.Doyouandyourfamilyenjoy_____here?

A.liveB.livesC.toliveD.living

()6.Icanunderstandofyourwords.

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A.themostB.mostC.themoreD.more

()7.You'renewhere.GoodluckyourEnglish.

A.toB.withC.forD.in

Answers1.A2.B3.D4.C5.D6.B7.B

Step6Homework

(1)Copythenewwordsandthephrases.

(2)Ex.2onPage43

(3)Makedialogues.

Thedesignoftheblackboard

Lesson36教学设计方案TeachingObjectives:Developthefourskillsoflistening,

speaking,readingandwriting.RevisethelanguagepointsofthewholeunitProperties:

Taperecorder,OverheadProjector

Languagefocus:/k/ckck/kw/qu/f/fph

TeachingProcedures

I.Revision

AsktheSstosaysomethingaboutAnninthelastperiodwiththehelpofthe

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timeline.

II.Listening

1.AsktheSstosummarizetherulesoflettercombinationswiththesounds/k/

/kw/and/f/andgivesomeexamples

2.Listenandrepeatafterthetape

III.Speaking

1.ReadMr.Mott'sdiarybytheSsthemselves.

2.RetellwhathappenedtoMr.MottfromApr.10toApr.13.

3.Opinionshow

WhatdoyouthinkofMr.Mott?Doyouthinkapersonlikehimcanbeasuccessful

person?

IV.ReadingandWriting

1.FinishEx.4inthebook.

2.Checktheanswer

3.Readaloud

4.Retellthediary.

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V.Relaxation

Wordpuzzlegame

VI.Gooverthelanguagepointsoftheunit

VII.Exercisesinclass

FinishthedialoguebetweenMr.MottandhiswifeaccordingtoMr.Mott'sdiary

ofApr.11and12.

S:WhatdidyoudoonthemorningofApril11?

M:1.

S:What,sthenameoftheplace?

M:2.

S:Didyoumeetalotofteachers?

M:Yes,Imetalotofteachersfrom3,but4.

S:HowaboutApril.12?Whatdidyoudo?

M:5.

S:Whatdidyoutalkabout?

M:6・

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S:Howaboutotherteachers?Doyoustillrememberwhattheysaid?

M:7.

S:Oh,whatdidyouattendthemeetingfor?Didn,tyouwanttolearnsomething

fromothers?Youstillneedtherobottoremembereverythingforyou.

M:Oh,_8_.

Keys:

1.Iwenttoaplace.

2.Iforget/Ican,tremember.

3.England,America,CanadaandHongKong.

4.Ican,tremembertheirnames.

5.Wehadameetingallday.

6.ItalkedaboutEnglishteachinginJapan.

7.NO,Ican't.

8.(Openanswer)Ihatethatmachine,/terrible**'

Fillintheblankswiththeproperformofthegivenwords.

Look!Jim(sit)underabigtree.I(see)him(draw)thereyesterday

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afternoon.Heusually(do)hishomeworkinhisroom.Nextmorninghe(cook)

forhisfamily.

Answers:iss