《综合商务英语1》教学大纲

《综合商务英语1》教学大纲

一、课程基本信息

课程类别专业课程课程性质理论课程属性必修课

课程名称综合商务英语1课程英文名称IntegratedBusinessEnglish

课程编码F11XB22G适用专业商务英语

考核方式考试先修课程非义务制教育高中英语课程

总学时64学分4理论学时48

实验学时/实训学时/实践学时/上机学时实践学时：16

开课单位外国语学院

二、课程简介

《综合商务英语》是商务英语专业的学科基础课程。该课程通过大量真实、生动的商

务素材学习和课堂中商务情景演练，使学生在掌握英语语言知识、技能的同时，储备必要

的商务知识，积累商务沟通、商务谈判、外贸、金融、财务等相关词汇和知识，并能够在

商务场景中恰当运用英语和相关商务知识及沟通技巧，以服务于国际商务事宜，成为具备

较好人文素养、思辨与创新能力、自主学习能力、较宽国际视野、能满足社会需要的应用

型涉外商务工作者。

三、课程教学目标

支撑人才培养规

课程教学目标支撑人才培养规格指标点

格

6-1英语语言知识和技能

的获取与英语国家文化知

目标1:英语语言知识和技能的获取与英识的获取并重

语国家文化知识的获取并重6-2具备以英语为媒介获

知

目标2：具备以英语为媒介获取专业和文取专业和文化背景知识的

识6.英语语言文

化背景知识的能力能力

目化知识

目标3：借助专业和文化背景知识加深对6-3借助专业和文化背景

标

语言知识的理解，为商务英语专业其他知识加深对语言知识的理

课程的学习提供坚实的思维和工具基础解，为商务英语专业其他

课程的学习提供坚实的思

维和工具基础。

3-1将英语语言运用能力

目标1:将英语语言运用能力与国际商

与国际商务专业知识有机

能务专业知识有机结合

结合3.商务英语运用

力目标2：培养学生商务英语听、说、读、

3-2培养学生商务英语听、与国际贸易实践

目写、译的能力

说、读、写、译的能力能力

标目标3：具备有效商务沟通和国际贸易

3-3具备有效商务沟通和

实务实践的能力

国际贸易实务实践的能力

2-1具有综合运用各种手

段查阅文献、获取信息的

目标1：具有综合运用各种手段查阅文

能力

献、获取信息的能力

2-2运用外语工具进行沟

素目标2：运用外语工具进行沟通表达的

通表达的能力

质能力

2-3具有较好的创新创业2.综合素质能力

目目标3：具有较好的创新创业能力

能力

标目标4：具有健康体魄和良好的心理素

2-4具有健康体魄和良好

质，面对环境压力时具有较强的自我

的心理素质，面对环境压

调适能力

力时具有较强的自我调适

能力

四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略

（一）理论教学

学习任务支撑课程

教学模块学时主要教学内容与策略

安排目标

重点：就“着装”的主题进行丰富的人文阅读，以提

高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西

文化差异意识以及跨文化意识。掌握“着装”相关英

语词汇、语音及语法基础知识，提高“着装”话题相

关理解及表达基本技能，增进对英语国家社会和文

课前：

化背景知识的理解。

预习课

文生词

着装难点：商务背景下“着装”相关常用词汇、学生错误

课堂：目标1

Dress发音纠正以及语法基础知识的夯实+“着装”话题相

12听讲练目标2

for关理解及表达基本技能的提高。

课后：目标3

Success

词汇及

教学方法与策略：线下采用讲授与案例相结合的方

相关练

式使学生逐渐熟悉并熟练使用英语词根词缀记忆

习

法、英语词汇分类组织策略等方法策略尽可能在最

短的时间内高效完成基础商务英语相关语言知识的

积累和巩固，与此同时促使学生熟悉并熟练使用英

语理解型技能相关内容，并在此基础上提高综合语

言运用能力。

重点：就“饮食”的主题进行丰富的人文阅读，以提

高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西

文化差异意识以及跨文化意识。掌握“饮食”相关英

语词汇、语音及语法基础知识，提高“饮食”话题相

关理解及表达基本技能，增进对英语国家社会和文

课前：

化背景知识的理解。

预习课

饮食

文生词

You难点：商务背景下“饮食”相关常用词汇、学生错误

课堂：目标1

Are发音纠正以及语法基础知识的夯实+“饮食”话题相

12听讲练目标2

What关理解及表达基本技能的提高。

课后：目标3

You

词汇及

Eat教学方法与策略：线下采用讲授与案例相结合的方

相关练

式使学生逐渐熟悉并熟练使用英语词根词缀记忆

习

法、英语词汇分类组织策略等方法策略尽可能在最

短的时间内高效完成基础商务英语相关语言知识的

积累和巩固，与此同时促使学生熟悉并熟练使用英

语理解型技能相关内容，并在此基础上提高综合语

言运用能力。

重点：就''沟通”的主题进行丰富的人文阅读，以提

高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西

文化差异意识以及跨文化意识。掌握“沟通”相关英

语词汇、语音及语法基础知识，提高“沟通”话题相

关理解及表达基本技能，增进对英语国家社会和文

课前：

化背景知识的理解。

预习课

沟通文生词

难点：商务背景下“沟通”相关常用词汇、学生错误

The课堂：目标1

发音纠正以及语法基础知识的夯实+“沟通”话题相

World12听讲练目标2

关理解及表达基本技能的提高。

Wide课后：目标3

Web词汇及

教学方法与策略：线下采用讲授与案例相结合的方

相关练

式使学生逐渐熟悉并熟练使用英语词根词缀记忆

习

法、英语词汇分类组织策略等方法策略尽可能在最

短的时间内高效完成基础商务英语相关语言知识的

积累和巩固，与此同时促使学生熟悉并熟练使用英

语理解型技能相关内容，并在此基础上提高综合语

言运用能力。

重点：就“娱乐”的主题进行丰富的人文阅读，以提课前：

娱乐

高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西预习课

From

文化差异意识以及跨文化意识。掌握“娱乐”相关英文生词

the目标1

语词汇、语音及语法基础知识，提高“娱乐”话题相课堂：

Sublime12目标2

关理解及表达基本技能，增进对英语国家社会和文听讲练

to目标3

化背景知识的理解。课后：

the

词汇及

Popular

难点：商务背景下“娱乐”相关常用词汇、学生错误相关练

发音纠正以及语法基础知识的夯实+“娱乐”话题相习

关理解及表达基本技能的提高。

教学方法与策略：线下采用讲授与案例相结合的方

式使学生逐渐熟悉并熟练使用英语词根词缀记忆

法、英语词汇分类组织策略等方法策略尽可能在最

短的时间内高效完成基础商务英语相关语言知识的

积累和巩固，与此同时促使学生熟悉并熟练使用英

语理解型技能相关内容，并在此基础上提高综合语

言运用能力。

（二）实践教学

实践学项目项目支撑课程

项目名称主要教学内容

类型时类型要求目标

学生随机

上台，三

分钟内展

示自己事

重点：就“着装”的主题进行丰富的人文

先准备好

阅读，以提高英语能力、拓宽知识面。

的话题或

才艺

难点：掌握“着装”相关英语词汇、语音

话题选择

练及语法基础知识，提高“着装”话题相关目标1

单独展示4训练生活化的

习理解及表达基本技能，增进对英语国家目标2

同时切中

社会和文化背景知识的理解。

学生学习

认知中的

思政元素：学会学习，学会利用网路资

实际问

源整合话题相关知识与技能。

题，联系

学生关心

的社会热

点及事件

每学期按

重点：就“饮食”的主题进行丰富的人文教授单元

阅读，以提高英语能力、拓宽知识面。主题事先

安排组织

难点：掌握“饮食”相关英语词汇、语音好小组，

及语法基础知识，提高“饮食”话题相关小组上台

练目标1

小组展示4理解及表达基本技能，增进对英语国家训练呈现成果

习目标2

社会和文化背景知识的理解。接受同学

提问和质

思政元素：学会交往，学会在交往中取询

长补短，学会求同存异，为共同目标达成话题的选

一致。择和小组

分组轮

换，而不

是参与小

组讨论成

员的固定

化

按指定话

题提前准

备，尽量

重点：就“沟通”的主题进行丰富的人文在课堂上

阅读，以提高英语能力、拓宽知识面。能够做到

脱稿演

难点：掌握“沟通”相关英语词汇、语音讲，为即

及语法基础知识，提高“沟通”话题相关兴演讲打

练目标1

演讲4理解及表达基本技能，增进对英语国家训练好基础

习H标2

社会和文化背景知识的理解。演讲主题

的筛选既

思政元素：正确看待周边人、事，增强明要能够抓

辨是非的能力，用积极向上的精神武装住学生感

头脑。兴趣的热

点，又要

融入时代

正能量

重点：就“娱乐”的主题进行丰富的人文针对当下

阅读，以提高英语能力、拓宽知识面。热点，分

成正反两

难点：掌握“娱乐”相关英语词汇、语音方，用英

及语法基础知识，提高“娱乐”话题相关语辩论

练目标1

小组辩论4理解及表达基本技能，增进对英语国家训练辩论主题

习日标2

社会和文化背景知识的理解。的设置既

要有可辨

思政元素：辩证看待周边所发生热点事性，又要

件，透过唇枪舌战，认识人生、认识新事能够做到

物。润物无声

五、学生学习成效评估方式及标准

考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。

在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等两个部分组成。

1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、课堂表现

（占10%）和小组汇报成绩（占10%）三个部分。评分标准如下表：

等级评分标准

1.作业；2.课堂表现3.小组汇报

优秀1.作业书写工整、书面整洁；90%以上的习题解答正确。

.听课认真，积极主动参与课堂活动，回答问题正确率高。

（90〜100分）2

3.素材合适，协作良好，进度合理，准备充分，表述清晰流畅。

良好1.作业书写工整、书面整洁；80%以上的习题解答正确。

2.听课认真，积极主动参与大部分课堂活动，回答问题正确率较高。

（80〜89分）

3.素材合适，协作良好，进度合理，准备较充分，表述较清晰流畅。

中等1.作业书写较工整、书面较整洁；70%以上的习题解答正确。

2.基本能够认真听课，能够参与部分课堂活动，偶尔回答问题。

（分）

70〜793.素材较合适，协作较好，进度尚可，有所准备，表述大体清楚。

及格1.作业书写一般、书面整洁度一般；60%以上的习题解答正确。

2.听课不够认真，参与课堂活动不够积极，几乎不主动回答问题。

（60〜69分）

3.素材随意，协作很少，进度比较赶，准备不充分，表述不流畅。

不及格1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40%的习题解答不正确。

（60以下）2.听课经常走神，不参与课堂活动，从不主动回答问题。

3.素材随意，没有协作，仓促赶工，准备欠缺，表述困难。

2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。语言知识（占20%）、完形填空（占

20%）、阅读理解（占30%）、翻译（占15%）和作文（占15%）五个部分。

考核主要支撑

考核内容分值

模块题型目标

语言考查学生对形近词和近义词的辨析能力，以及对语

单选目标120

知识法结构的掌握和运用。

完形考查学生对语篇的整体把握和特定语境中词汇的使目标1

单选20

填空用以及语法的熟练程度。目标2