A7主题教案设计

《解决含有多余条件的问题》教学设计

一、教学主题

人教版一年级数学下册第二单元100以内退位减法中含

有多余条件的问题解决，

二、教学内容

本节课的课题是《解决含有多余条件的问题》是人教版

教材小学一年级下册第二单元第3节的内容。在学习本节内

容之前，学生已经学习了简单的用加减法解决问题和20以

内退位减法，为本课的学习打下了坚实的基础。目的是对前

面所学的内容进行综合提升，要求学生不仅能根据已知条件

和问题进行列式计算，更重要的是要学会认真读题、审题。

三、教学目标：

1.知识与技能：初步学会分析解决简单的已知总数和

其中一部分，求另一部分的应用题，培养学生读题、审题能

力。

2.过程与方法：经历运用知识解决问题的过程与方法,

培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活

动的态度，对数学有好奇心和求知欲。

四、教学重难点：

1.学会分析解决简单的已知总数和其中一部分，求另

一部分的应用题；

2.让学生学会认真读题，认真审题。

五、教具与学具：多媒体课件、小棒等。

六、教学过程

（一）猜谜，激趣导入，动画故事形式呈现。

1.算一算：小猴摘桃。（只有把每一道题算对，才能吃

上最高处的桃子！）

2.动物王国开心算。（动物王国里有14只鸭子，走了8

只，还剩几只？）

（二）合作探究，教学新知

1.教学例5.

出示例5：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进

4个，还有几人没有来？

引导学生认真读题、审题，分析题意，明白“知道了什

么"、“怎样解答”、运用画图策略理解含有多余条件的“求

另一个加数是多少”的数学问题。

2.列式:16-9二7（人）

强调：要求“还有几人没有来”与人数有关，与踢进球

的个数没有关系，这个条件在解决问题过程中是没有用处的,

我们把它叫做“多余条件”。

3.小小裁判家：（对解决问题有用的打“号，多余

条件打“X”号）

王爷爷家里有白猪和黑猪共12头，有羊4只，白猪7

头，黑猪有多少头？

（1）白猪和黑猪共12头（V）

（2）羊有4只（X）多余条件

（3）白猪有7头（V）

（三）、巩固练习，拓展延伸

1.闯关练习：

第一关：明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡

有几只？

交流，列式：14-6=8（只）

2.实战测评：

两个小组一共有13人，我们组有6人，我们已经走了15

分钟了，另一组有几人？

交流，列式：13-6=7（人）

3.拓展延伸，提升能力

参加植树的男生有7人，女生有4人，一共植了12棵树，

参加植树的一共有多少人？

小组合作，列式：7+4=11（人）

（四）、小结本节收获，布置作业。

七、板书设计

解决含有多余条件的问题

一共有16人来踢球有一队踢进4

个球

已经来了9人（多余的条

件）

还有几人没来？

16-9=7（人）

A,所选技术与技术使用的目的：

第一，在本节课刚刚开始时，用动画的方式猜谜，激趣

导入。

兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知

欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中有趣因素和

艺术魅力，运用现代技术表现手段多样化的特点，充分唤起

学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。

第二，用PPT课件中插入了情景图，以情景教学为主线，

把教学内容清晰有趣的串联起来。二、运用现代信息技术,

创设课堂情境，运用现代信息技术创设情境关键在于启发学

生展开想象和联想，由于观察了直观、动画的图片，教学的

重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了

教学效率。

第三，在新授环节用视频播放的方式来演示过程：一共

有16人来踢球，已经来了9人，踢进去了4个球，还有几

人没来？过程清晰明了，学生一目了然，多媒体技术不仅具

有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东

西，摆脱了传统的，被动的注入式的教学方式，这种教学模

式为学习者提供图文、音像并茂，丰富多彩的交互式人机界

面，激发学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条

件。

第四，在讲解多余条件，如何找出多余条件时，用东方

中原白板，将不同的信息用不同的电子