高三上学期历史组工作计划与总结

历史组工作计划与总结一、存在问题：1、历史课堂教学效率有待增强。历史组虽然也关注并努力改进，但始终是不能放手还权与学生，调动学生方法不多，问题切入角度不准，自我发散太多，偏离核心内容，与学生实际结合点不契合；2、教学管理重点不明确。想把所有学生都管好，把每个时间都抓住，其实对于英才学生来说，该舍弃的舍不掉，必然分散精力，无效功太多；3、边缘生工作必须强化。边缘生是提升成绩的关键人群，上学期虽采取了一些措施，但成绩分析不够精准，平常督导力度不强，成效未能充分体现；4、教学面面俱到，学生不得要领。每节课都想把资料上所有的知识点教给学生，把他们当做了一中本部的学生来教，忽视了我们英才学生的接受能力，教师的失落感太多。二、好的做法：1、一课一研能够准时保质保量进行，不流于形式。2、课前五分钟提问：这是抓基础促发展的法宝。3、评讲课必须由七天提供数据，教师充分讨论的基础上才能讲评。4、充分利用所定资料，特别是史论归纳及材料，充分贯彻历史学科核心素养。5、始终贯彻少讲多练，学生动手，以学生为主体。面对现实情况，总结本学期的工作，制定下学期的工作计划：科学备考，落实历史核心素养。（1）唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法，包含：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。（2）时空观念：是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念，以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式呈现。（3）史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。（4）历史解释：是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法，以材料整理、对史料的解读、追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式进行考查，培养叙述历史和形成历史认识的能力。（5）家国情怀：是学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀，包含：优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格、联系现实等。

2、一课一研保证按时保质保量进行，要求每位老师认真备课，畅所欲言，思路相互碰撞激出火花，形成集体智慧的教案，把基础知识讲清讲透讲活。3、强化学生自主学习指导，利用好资料和教材，促进自习效率提升，开展针对性讲评，深化对知识理解和解决问题能力提升。4、抓好识记，明确学生要背诵的具体内容，要求学生在规定时间内背诵，上课前5分钟当场提问，并给予点评。5、紧紧围绕效益优化课堂结构，促进学生课堂动起来、学进去、有收获；及时了解学生学习情况和存在问题，不断探索更有效解决方案。6、针对高三学生时间紧，任务重的特点，检测题坚持量少而精的原则。7、加强题型训练，提高同学们的答题能力。通过综合试题的训练，特别是相关题型的训练，使同学们分析问题、解决问题的能力有所提高。8、一轮复习结合高考要求，我们对一些重点知识进行了适当的拓宽知识面，深化教材重点、难点并与选修内容相结合。8、加强边缘生和优秀生工作，学习上指导、生活上关心，感情上投入，强化内驱力，提高班级学生的竞争力，保证学生有一个积