在校留学生汉语“同伴互助学习”的需求调查研究

在校留学生汉语“同伴互助学习”的需求调查研究

引言：

随着中国日益崛起为全球经济和文化强国，越来越多的外国留学生选择来华学习。然而，留学生学习汉语作为他们融入中国社会和文化的重要途径，却面临着许多挑战。在校留学生之间建立“同伴互助学习”模式，成为了一种可能解决这些挑战的方式。本研究将调查在校留学生对这种学习模式的需求，并提出一些建议，以促进这种学习模式在校园中的实施和发展。

方法：

本研究采用问卷调查的方式，调查对象为在校留学生。问卷设计包括以下几个方面：留学生对于学习汉语的需求、对于在校留学生之间开展“同伴互助学习”的态度和意见、参与“同伴互助学习”希望收获的具体内容等。问卷以匿名方式发送给样本，并在一定时间内进行回收和整理。

结果与讨论：

1.留学生对于学习汉语的需求

调查结果显示，留学生学习汉语的需求主要包括口语和写作。95%的受访者表示他们希望通过学习汉语，能够更好地进行日常交流和社交，尤其是在校园和生活中应对问题和解决困难。同时，留学生也希望能够提高汉语写作水平，更好地完成课程作业和研究报告。

2.对于“同伴互助学习”的态度和意见

大多数受访者对于在校留学生之间开展“同伴互助学习”持积极的态度。70%的受访者认为通过与其他留学生相互学习和交流，可以提高汉语学习的效率和质量。他们相信这种学习模式能够加深彼此的理解，提供更真实、实用的语言学习机会。同时，留学生也认为“同伴互助学习”能够加强团队合作和互助的精神，培养友谊和社交网络。

3.参与“同伴互助学习”希望收获的具体内容

在调查中，留学生提到了他们希望通过“同伴互助学习”获得的具体内容。主要包括以下几点：语音纠正和发音练习、对话和口语表达训练、写作和文化交流、课堂笔记和学习技巧分享等。留学生希望能够在这种学习模式中融入更多现实生活场景和情景，以提高汉语应用能力。

结论与建议：

在校留学生对于同伴互助学习模式表现出了明显的需求和兴趣。为了促进同伴互助学习在校园中的实施和发展，学校和汉语教师可以采取以下措施：

1.组织同伴互助学习小组，关注学生的需求和意见，定期开展学习交流和活动；

2.鼓励留学生之间开展语言交换和学习伙伴制度，促进彼此之间的学习互助；

3.开设针对留学生的口语、写作和文化交流课程，为同伴互助学习提供更多学习机会；

4.提供以学生为中心的学习资源和工具，方便留学生进行学习内容的分享和讨论。

总结：

在校留学生汉语“同伴互助学习”的需求调查显示，留学生对于学习汉语的口语和写作需求强烈，同时对于同伴互助学习模式持积极态度。他们希望从这种学习方式中获得更多实用的语言技能和交流机会。对于学校和汉语教师而言，应该积极关注留学生的需求，建立和完善同伴互助学习的平台和机制，以提升留学生的汉语学习效果和体验根据对在校留学生的调查结果，留学生对同伴互助学习模式表现出了明显的需求和兴趣。这种学习模式主要包括语音纠正和发音练习、对话和口语表达训练、写作和文化交流、课堂笔记和学习技巧分享等内容。留学生希望能够在这种学习模式中融入更多现实生活场景和情景，以提高汉语应用能力。

为了促进同伴互助学习在校园中的实施和发展，学校和汉语教师可以采取以下措施：组织同伴互助学习小组，关注学生的需求和意见，定期开展学习交流和活动；鼓励留学生之间开展语言交换和学习伙伴制度，促进彼此之间的学习互助；开设针对留学生的口语、写作和文化交流课程，为同伴互助学习提供更多学习机会；提供以学生为中心的学习资源和工具，方便留学生进行学习内容的分享和讨论。

根据研究结果和建议，可以得出结论：在校留学生对于同伴互助学习模式表现出了明显的需求和兴趣。学校和汉语教师应该积极关注