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文档简介

教学目标：1.借助结构图，发现童话故事中的反复结构。2.学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。3.合作创编反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。教学重难点：1.了解反复结构的基本特点。2.运用结构图，合作创编反复结构的童话故事。教学准备：1.ppt课件。2.阅读材料《七颗钻石》《逃家小兔》《爱心树》3.学生准备草稿本。教学过程一、导入：1.同学们上节课大家学习了《去年的树》，你们还记得故事的情节吗？（童话中的小鸟先后到了哪里去寻找自己的好朋友大树，结果呢？）森林、问了谁，结果。山谷、问了谁，结果。村子、问了谁，结果根据表格回忆谁能来画一下情节示意图，简单好理解，梳理出情节，故事是怎样一步步向前推进的。问树根问大门问小女孩这叫做什么结构的童话。反复2.很好，（出示故事题目），这些故事是昨天老师留给大家课下阅读的小童话.这三篇文章和我们学的《去年的树》有一个特别显著的共同特点。你们发现了没有对，都是反复结构的童话，今天咱们就主要来看看童话里的反复板书童话里的反复二、教学过程1、你们读了这三篇童话哪篇童话给你留下的印象最深刻呢讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。小兔子的活泼，妈妈对小兔子无比的疼爱一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。2、大家都读的很认真，都读懂了文本，你们可以像老师那样用画情节图的方式来梳理一下情节吗四人一个小组，互相讨论，画情节图，看看谁们组的情节图更清晰明白。生借助情节图说故事情节。说故事时就要详细说清楚了。人物怎样的行动，木罐发生怎样的变化变出了水——端端正正——银罐——金罐——变出了钻石——第一次，钱——苹果。第二次，房子——树枝。第三次，船——树干。第四次，休息——树墩。第一次拿走苹果换钱第二次砍下树枝盖房第三次砍断树干造船第四次坐在树墩上休息3、我们看看这三个故事的情节，我们能不能调整下顺序，比如《七颗钻石》里木罐先变成金罐行不行赶紧再去浏览下这三篇小故事，小组内讨论4、学生发表意见，老师顺势总结这样的反复结构，我们可以称之为“并列式反复”。（板书：并列反复）那么其他故事的情节也可以这样调整顺序吗？5、学生继续发表意见。师小结：是的，这些故事里的情节前后不能随便调整，因为我们通过这些情节感受到故事里的东西（水罐）价值越来越高了，像这样的反复结构，我们称之为“递进式反复”。（板书：递进反复）三、创编“反复”结构故事1.今天，我们读了几个反复结构的童话故事，那么我们能不能自己编一个呢？“并列式反复”可以，“递进式反复”也可以。2.我们班上曾经开展过一次护蛋行动，今天我们就以你们的蛋宝宝为主角来写一篇反复结构的童话好不好。如：上课了，蛋宝宝又被藏在了课桌里，他实在太无聊了，于是偷

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