一年级美术教案：涂涂画画真好看教案及反思

教案系列一年级美术教案：涂涂画画真好看教案及反思涂涂画画真好看

教材分析：

《涂涂画画真好看》这节课是儿童熟悉颜色，学习绘画的开头。从内容上看，它可以分成两部分，一是熟悉颜色，感受颜色世界的美丽；二是用颜色和线条大胆涂画出美丽的画面，表达自己对颜色世界的感受，这两部分的内容是相互联系、相辅相成的。本节课可以依据地域不同、同学区分，选择适当的画材、画具，建立和奠定良好的教学常规。在具体的训练教学中，同学可以选择自己喜爱的美术工具、方法进行任凭涂画，让他们感受美术活动的乐趣。并且为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。

同学分析：

学校生年龄小，留意力简单分散，天性活泼好动、好玩，惊异   心又强，喜爱问这问那发觉问题。情感也有一个逐步进展的过程。要履行学习任务，老师要充分利用课堂教学中的乐观因素，进行一些适当的嬉戏，让他们自己发觉问题、解决问题，牵引同学留意力，激发同学学习美术的爱好，增加学习的求知欲，让同学在美术学习中增加自信念，得到全面进展。

教学目标：

认知：通过看图识色的嬉戏，初步体验颜色，并熟悉颜色。

力量：通过涂涂画画扩展同学的思维和联想，培育同学初步的对艺术作品的感知力量及颜色感受。

情感：通过涂涂画画，感受美术活动的乐趣。

课前预备：把同学分成若干个小组，老师装扮成圣诞老人。预备多媒体课件。

教学重点：熟悉颜色并通过涂涂画画提高同学对美术学习的爱好。

教学难点：学会多种涂色方法。

课时支配：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课(老师装扮成圣诞老人上场)

师：同学们，你们熟悉我吗?

生：圣诞老人。

师：对，我是圣诞老人。圣诞节要到了，我来给大家送礼物，你们想要吗?

生：想。

师：但是，我呀还要考考你们。

（设计思路：现代化训练教学理论提倡营造民主、公平、和谐的师生关系，老师以同学们喜爱的人物“圣诞老人“消逝，拉进了同学与老师之间的距离，使同学在轻松、欢乐的氛围中学习。）

二、同学欣赏，熟悉颜色

1．播放《美丽的大自然》初步感知颜色。

师：我们来玩一个小嬉戏，我们一起看一组画面。你们要认真看、用心记、尽可能多的记住画面中消逝过的颜色。比一比，看谁记得又多又准，好不好?

播放《美丽的大自然》，同学看完后沟通并回答，老师随堂利用多媒体演示各种颜色。

2．巩固认知。

师：同学们，你们太了不起了，熟悉这么多的颜色。下面，把我们熟悉的这些颜色在你们的画笔中找出来，相互看一看，说一说。

(老师巡察)

（设计思路：“嬉戏是儿童的天性”，美术活动与嬉戏有着内在的联系以体验与颜色嬉戏为主，增进教学的趣味性，提高同学学习美术的爱好，对同学的参加意识、竞争意识、观看力量、探究力量都是一种很好的启迪。）

三、同学制造，体验美术活动的乐趣。

1．画线

(1)老师和同学一起用手在空中画线，初步感受线条的任凭性。

(2)同学自己选择喜爱的颜色、工具闭上眼睛在纸上任凭画。

(3)欣赏。

师：刚才，同学们都画了线，现在，我们可以相互欣赏一下，沟通一下自己的看法。

(4)修改。

同学通过欣赏别人的作品，对自己画的不满意的地方进行修改。

（设计思路：对于刚入学的学校生来说，美术还比较生疏，甚至有的孩子怕画不好而不敢画、不会画。这样实行多种形式，使每一位同学都主动参加进来，克服同学不敢画、不会画的心理障碍，让他们从心理上放松自己。）

2．涂色

(1)师生共同欣赏一组抽象派大师米罗的作品，体验不同的线与颜色给人的不同的感受。

师：刚才我们看到的作品，是绘画大师米罗的作品。看完后，你有什么感受?比如说，你觉得画画的人心情怎么样?是兴奋?恐怖?还是有点难受?哪些颜色与线条让你有这些感受?

(同学争论后回答，但同学的回答会五花八门，老师要尽力把同学往颜色与线条给人的感受上引。虽然这部分对于学校生来说不必刻意去强调，但应当从小渗透。)

师小结：同学们的想象力与观看力真不错。是的，不同的线条和颜色给人与不同的感受，跳动的线条使人感到愉悦；暗淡的颜色使人哀痛。

（设计思路：《美术课程标准》明确指出美术课程具有人文性质，树立“在广泛的文化情境中熟悉美术”的基本理念。让同学欣赏大师米罗的作品，当同学知道大师也像他们这样画的时候，自信念怎能不增加。这无疑拉进了同学与画家的距离。促进了同学的感知力量的进展，陶冶了同学情操。另外，这一环节支配多处同学欣赏、争论与沟通，“它山之石，可以攻玉”，每一个人的体验究竟是有限的，这样的目的是使同学相互激发制造的火花，在他们不同的潜质上得到不同程度的进展。）

(2)师生共同欣赏小伴侣的画，体验不同的涂色方法。

师：看完了大师的画，我们再来看一看小伴侣的画，看看这些画怎么样?

(同学争论后回答)

生一：这些画都很美丽。

生二：这些画是很好看，尤其是涂的时候有的是一条一条的，有的是用圆圈涂的。

生三：还有的是一块块的。

生四：还有是用点涂的。

师小结：我越来越佩服你们了，真不错。

(3)同学涂色。

师：下面，我们就把刚才我们画的线涂上你喜爱的颜色。

(同学涂色，涂色中同学可以相互欣赏、借鉴。)

四、同学的自我评价与相互评价。

1．鼓舞同学大胆到前面来呈现自己的作品，说一说自己的想法。

2．把全班同学的作品放在一起，让同学们在比较中去欣赏，并要求同学说一说喜爱哪一幅，为什么?

（设计思路：每个孩子都会为自己大胆图画的图形和颜色感到兴奋和傲慢。画完后，放手让他们自评及互评，给同学供应一个呈现自己的机会，满意他们的表现欲，增加他们的自信念。这样，审美力量也在潜移默化中得以提高。

五、同学谈感受，揭示课题

师：通过这节课的学习，你有什么感受?

生一：我觉得很好玩，还可以得到礼物。

生二：我觉得很奇异，涂涂画画就成一幅画了。

师小结：对，其实画画并不难，只要我们放开手大胆想象，肯定能画得很好。今日我们学习的就是第二课《涂涂画画真好看》(老师板书)。

六、总结

师：同学们，今日我真兴奋，因为你们表现得都很棒，有的同学特殊乐观踊跃；有的开动脑筋大胆想象，制造出了美丽的画；还有的大胆的发表了自己的感受。现在，我宣布，每一个同学都可以得到一份小礼物(圣诞老人发礼物)。好了同学们，回家以后，我们可以与自己的爸爸妈妈共同画一幅画，来装饰自己的家。

（设计思路：创新精神是现代化训练教学最终落脚点，在教学活动中，老师应当鼓舞同学勇于尝试，而不应简洁的以“成人化”的眼光要求同学，要鼓舞同学自由表现、大胆制造、勇于尝试。

课后总结：

“爱好是最好的老师”，这节课，利用老师身份的转变和嬉戏活动的进行，充分调动了同学的乐观性，激发了同学学习的爱好。为以后的美术学习打下了良好的基础。

今日，训练的任务已经不是向同学灌输多少现成的学问，而必需让同