幼儿园大班数学活动遮挡计数教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动遮挡计数教学设计【含教学反思】一、教学目标通过设计本次活动，旨在帮助幼儿园大班的孩子们掌握简单的计数技能，包括数数、数码、数符等基本概念，并培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。具体的教学目标如下：1.1~10基本数字的名称。2.10以内的计数，判断简单的数量关系。3.，例如“多”、“少”。4.，感知微小的数量变化。5.。二、教学设计1.教学内容为实现上述教学目标，本次活动从以下三个方面展开：1.1数字认知通过游戏和趣味计算，让孩子们快乐认识数字，掌握1~10基本数字的名称。1.2数量关系认知通过让孩子看图、数数、运算等方式，让他们在互动对话和探究的过程中，判断简单的数量关系。1.3数学概念掌握通过DAP（发展适应性教育计划）的策略，实现幼儿园大班幼儿对核心数学概念（如“多”、“少”）的掌握。2.教学方法为保证活动的效果和教学质量，教学方法采用了以下几种：2.1合作学习在教师和家长的帮助下，以小组为单位进行分组讨论，方案制定和决策，增强互动、双向沟通、尊重他人的价值观念和他人的知识水平等方面的能力。2.2直接教学通过清晰简洁的小组讲解和手把手的演示，让孩子们掌握数字、数量关系和数学概念的相关知识，为后续的活动做好铺垫。2.3互动性教学通过探究性游戏、互动式趣味演练等方式，增加学习的趣味性和实用性，更好地培养幼儿园大班幼儿的思维能力和观察力。3.教学过程教学过程被划分为以下几个阶段：3.1准备阶段为确保教学顺利进行，在教师指导下协助孩子了解活动的目的、规则和流程，并且分组预备材料。3.2游戏阶段在家长或教师的帮助下，让孩子们通过游戏方式来熟悉和认识数字。例如用十根棍子拼成拼板凑数字游戏。游戏结束后，教师和家长都要帮助孩子们复盘游戏中的所见所闻，进一步帮助孩子们掌握1~10基本数字的名称。3.3观察阶段在教师的引导下，孩子们需要观察数学图形，并以小组讨论的形式，判断简单的数量关系。例如让孩子们观察一堆石子的数量，判断比较多和少的石子的数量，帮助孩子通过观察来掌握“多”、“少”的数学概念。3.4探究阶段孩子们互相分组，将自己的视角和想法介绍给团队成员，以发现相互之间的想法和共同之处。例如让孩子们在家长或教师的协助下，将眼睛遮盖，然后计算一堆物品的数量，通过观察、感知、探究来得到一个答案。3.5演练阶段作为最后的教学环节，孩子们将动手实践，直接在游戏操场上进行实际观察和计算。例如，在适当的地方布置一堆色彩鲜艳的球，在教师的引导下，让孩子们围绕数学概念“多”、“少”，以基于注意力和记忆的方式进行演练。三、教学反思在教学活动的过程中，我们固然看到了很多的问题，但是我们也创造了很多有趣的机会。以下是对这个教学活动的反思：1.分组设计我们发现，在分组的时候，孩子之间的差异较大，可能会使得某些孩子的学习效果不够理想。所以，在今后的教学中，我们可以采取更有针对性和利于相互激励的分组方式，以达到更好的教学效果。2.游戏形式通过本次教学我们发现，游戏是孩子们更为欢迎的教学形式。我们也在游戏环节中设立了很多奖品和竞赛形式，使得孩子们更加热情地参与到教学活动中来。3.质量提高本次教学的另一个亮点是，我们将家长也带入到了教学的循环里面，孩子与家长之间的互动性也得到了极大的提高。我们认为，这样的做法不仅可以增强孩子们参与团体则的意识，也可以更好地提高教学活动的质量。4.教学方式从本次教学活动中我们不难发现，幼