2023年《老狼》音乐教案

2023年《老狼》音乐教案《老狼》音乐教案1

设计意图：

音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿宠爱的嬉戏，音乐嬉戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐嬉戏有幼儿熟识的老狼形象，还有须要爱护的小羊形象，简单引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也爱好，所以设计了本次音乐嬉戏活动。

活动目标：

1、喜爱玩音乐嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。

2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

活动打算：

打算老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，打算每人一把小椅子，老狼的仿照声

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿爱好

老师：小挚友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（老师播放老狼的`录音，并协作录音表现老狼的形象）

老师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今日我们将要玩一个嬉戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

二、观赏第一段，感受老狼的形象

老师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小挚友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）

老师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

三、观赏其次段，练习嬉戏动作

老师：这只坏老狼来找吃的，告知小挚友们，可怜的小羊呗发觉了，那小羊有没有被吃掉？谁爱护了它？现在我们来听一听音乐中的其次段。（老师边唱边做音乐中其次段的动作）

老师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁爱护了小羊？（小挚友请黑猫警长）妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

老师：现在我们一起学一学歌里聪慧英勇的小挚友。（老师幼儿共同做音乐其次段的动作）

四、作画请黑猫警长

老师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经打算好了一只黑猫警长了，小挚友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神奇地说：老狼来了，快速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）

五、老师幼儿协作起先第一次嬉戏

老师：我们要起先嬉戏了，小挚友们先带上小耳朵仔细听怎么玩。

1、第一段：扮演老狼的老师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

2、其次段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，爱护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃跑的狼狈相。

五、跟换角色，重复嬉戏数遍。

活动反思：

1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式帮助幼儿熟识音乐会更好。

2、我在示范表演中，没有请其他的老师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。

3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象详细的情境教学会更好，更能吸引幼儿的爱好，引发孩子的表演欲望。

5、我在示范表演中还不是很到位。

《老狼》音乐教案2

活动名称：音乐活动《聪慧孩子笨老狼》

活动目标：

1.观赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格并享受嬉戏带来的欢乐。

2.能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象，提高音乐感受力。

3.借助图谱，尝试用动作表现乐曲的重音，并感知乐曲活泼跳动的特点。

重难点分析：

重点：乐于参加音乐活动，并尝试用动作表现乐曲的重音。

难点：感知乐曲活泼跳动的特点，能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。

活动打算：

图形乐谱，大灰狼道具，《拨弦》音乐

活动过程:

一、导入

师：“今日，徐老师给小挚友带来了一段好听的音乐，请你们宁静听一听，听完后告知徐老师，你有什么感受！”

二、绽开

1.请幼儿讲解并描述自己的倾听感受，发挥幼儿音乐想象力及感受力。

师：“音乐听完了，谁来说一说，你有什么样的感觉啊？那你觉得它讲了一个怎样的故事呢？”

2.老师讲解并描述故事，为帮助幼儿理解音乐作铺垫。

(1)出示幻灯片,介绍故事背景.

(2)结合视频,进一步感受音乐特点。

师：“你能听出来，老狼是在音乐的哪个地方回头的吗？”

3.通过多种形式帮助幼儿理解乐曲的结构和特点，感受重音。

（1）出示图谱，引导幼儿听辩重音，感受音乐起伏的'改变。

（2）提问：咦，现在你们知道了吗，老狼都在音乐怎么样的时候回头？

（3）熟识音乐，感受重音，幼儿在重音处拍手、跺脚。

（4）放音乐，师幼共同用肢体动作感受重音，为进一步嬉戏打算。

4.通过嬉戏再次完整观赏并表现音乐。

（1）师幼坐在椅子上表演!熟识嬉戏。

（2）老师点评，个别幼儿扮演笨老狼玩嬉戏1次。

5.幼儿随意找一块空地，老师扮演笨老狼.

(1)“老狼”走时幼儿走，“老狼”回头时，幼儿自由造型表现对乐曲重音的感知。

(2)请两名幼儿扮演笨老狼，其他幼儿扮演自己喜爱的小动物。

三、结束：老师总结，结束活动!

《老狼》音乐教案3

活动目标：

1．初步感受音乐活泼、舒缓、诙谐的特点。

2．通过嬉戏的`方式，表现和理解音乐的结构和心情。

3．能开心而主动地参加感受、体验活动。

活动打算：

1．老狼手偶一个

2．音乐磁带、录音机

活动过程：

一、倾听故事

1．老师讲故事引出课题

2．幼儿倾听，熟识故事角色

二、了解嬉戏规则，观赏音乐小挚友，你们敢不敢跟着老狼到森林里走一走？

1．请配班老师先跟着老狼到黑森林里走一走。

老师套上老狼手偶扮老狼，配班老师在老狼回头的时候做捂嘴动作。

2．提问：*老师是如何走过黑森林的？

老师强调老狼回头时，只要不动，不发出声音，就不会被老狼发觉。

3．幼儿听音乐，跟着老师试一次。

三、幼儿随音乐嬉戏，熟识音乐

1．听音乐，幼儿跟随老狼穿过黑森林。老狼回头时，幼儿做捂嘴动作。

2．再次听音乐，幼儿扮老虎吓老狼。老狼回头时，幼儿学老虎叫声。

师：小挚友们都很胆怯 老狼，那你们知道老狼怕谁吗？

四、听音乐玩《捉迷藏》嬉戏。

师：和老狼一起来玩个捉迷藏嬉戏。

听音乐，和老狼打招呼：“哈罗”

今日玩得真快乐，我们一起去游乐场玩吧。（离场）

《老狼》音乐教案4

活动目标：

1、在"老狼老狼几点了"的嬉戏情节中感知乐曲的ABC结构。

2、能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。

3、在音乐嬉戏中体验与同伴嬉戏的欢乐。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

活动打算：

音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干

活动过程：

一、进场：师生共同回忆嬉戏《老狼老狼几点了》的嬉戏玩法入场。

二、初步感知音乐：

1、以简洁的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么嬉戏？"你们想玩得更快乐些吗？

"今日老师把这个嬉戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个嬉戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）

2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我望见有些小挚友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"

三、理解乐曲结构

1、老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告知我，我画出来的这个嬉戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"

2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的嬉戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)（边放音乐老师边做动作）

3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的.是小羊，黑色的是老狼。

四、按嬉戏图谱分析角色：

1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（猛烈、吓人）

2、听音乐看着嬉戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）

3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行嬉戏。

师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清晰什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）

五、听音乐和老师一起玩嬉戏。

1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行嬉戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做嬉戏，不被老狼发觉（提示小羊不乱动，不让老狼发觉）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发觉。

2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--确定造型独特的幼儿--激励幼儿变成不同的造型

3、幼儿分角色进行嬉戏：

第一次：老师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）其次次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做不同造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。（第六遍）

4、幼儿两两结合进行分角色嬉戏：

当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商议好角色，进行嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。

活动反思：

1.在备课过程中知道小挚友对钟表这一块相识有点薄弱，但小挚友在嬉戏中相识钟表的实力超出了我们的想象。

2.活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小挚友开心而主动的学习到学问是我们的目标。

《老狼》音乐教案5

一、活动目标：

1、初步感受乐曲活泼、跳动的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。

2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

3、享受嬉戏的欢乐，学习有限制地按规则嬉戏。

二、活动打算：

图形乐谱、大灰狼头饰、记号笔、CD带、课件背景图

三、活动过程：

1、听音乐做律动进场。

师：今日老师带小挚友到森林里去玩，好吗？

2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

（1）第一次观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。

提问：有这么多的小动物来欢迎我们，还送了好听的'音乐给我们听，你们心里觉得怎样呢？

（2）其次次观赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。

师：现在我们听着这段美丽活泼的音乐来和小动物跳个舞吧!

（3）第三次观赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。

师：刚才小动物对老师说，它们想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特殊的地方。

（4）第四次观赏音乐，用规定动作表示音乐的强音。

引出重音的概念。这些特殊响的声音，叫做重音。现在我们一起来把这些重音找出来，我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。

（5）出示图谱。

师：小动物特意给我们送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路始终走，来到这里，就走出森林了。

（6）第五次观赏音乐，看图谱找重音。

师：小鸟给我地图时，还特意提示我，要当心路上有危急。那什么地方有危急呢？小鸟告知我们只要听音乐，就会发觉哪里有危急了。现在让我们一起来听音乐，

（7）第六次观赏音乐,看老师画路途。

师：小挚友，你们知道地图上，有哪些地方有危急了吗？你们听到有危急的地方的音乐是轻的还是？老师也来画一张吧！

（8）第七次观赏音乐，幼儿自己画路途。

3、嬉戏：聪慧孩子和笨老狼。

（1）介绍嬉戏的玩法。

小挚友你们敢不敢跟着这只笨老狼到黑森林里去玩一玩？

（2）第一次嬉戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。

（3）其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。现在我们再跟老狼到森林里去玩一玩。

4、以嬉戏情景结束活动。

师：YEAR！我们已经穿过黑森林了，这个嬉戏好玩吗？我们把这个嬉戏就叫《聪慧孩子和笨老狼》。你们知道老狼在什么时候回头呀？对，听到有重音的时候，老狼就回头了。唉呀，原来时间已经不早了，我们赶快回家吧！

《老狼》音乐教案6

老狼教案音乐：跟着老狼走出森林

聪慧的孩子和笨老狼

拨弦波尔卡

活动目标：

1、在老师的帮助下，学习把握音乐活泼跳动的性质和特别的乐句结构。

2、学习用独立思索、视察的方法来找寻音乐进行和老师活动之间的规律。

3、享受嬉戏的欢乐，体验有克制的按规则嬉戏。

活动打算：录音机、磁带、老狼头饰、布袋偶各一个、图形谱一张。

活动过程：

一、以故事引入活动主题：（附后）

今日老师打算请小挚友观赏一段音乐，在观赏之前先给你们讲个故事。故事的名字叫做《聪慧孩子和笨老狼》。（讲解并描述故事）故事里的孩子可真聪慧，小挚友们想不想也当一个聪慧的孩子呢？（想）想当这个聪慧的孩子之前，我们先要学会一个新本事。谁学会了这个新本事，呆会儿我们玩《聪慧孩子和笨老狼》的嬉戏的时候，他就可以当一个最聪慧的孩子。

二、幼儿观赏音乐

1、幼儿连续观赏两遍音乐，同时观看老师用指偶演示，重音处“大灰狼”做明显回头看的动作，帮助幼儿初步了解音乐的结构和情趣。

2、提问：老狼都在音乐怎么样的时候回头？每次回头中间隔的时间是不是都一样长？

3、幼儿第三遍观赏音乐，老师请幼儿伸出自己的食指与老师共同跟音乐做动作，留意重音处用明显的眼神和身体动作预先提示幼儿在重音处击掌，让幼儿再次感受和熟识音乐。

4、老师在黑板上画图谱，让幼儿跟着图谱自己观赏乐曲两遍，并用手部动作表示乐曲的特别结构，老师可用稍微的提示动作。

四、老师戴上大灰狼的头饰，与幼儿玩“走与停”的嬉戏。

好了，现在小挚友们都学会新本事了，我们可以起先跟着老狼去闯黑森林了。老师先当笨老狼，在前面拍手的音乐时我要回头，你们就要立刻蹲下。谁要是没有蹲下，或是动了，就会被老狼发觉，你们就走不出黑森林了。

1、第一遍嬉戏老师在做回头的动作之前先做一个明显的停止动作，重点让幼儿找寻“大灰狼”回头的信号。

2、其次遍嬉戏老师重复嬉戏规则——跟在笨老狼后面不能发出声音。

3、第三遍嬉戏，加入幼儿探讨并创编的恐吓老狼的声音。

4、最终可以请一幼儿当老狼玩一次嬉戏。

五、共享嬉戏的感受

结束语：我们都是英勇的孩子，信任你们学会了老师今日教的新本事，就可以英勇地、平安地跟着老狼走出黑森林！

附故事：

从前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很难走，进去的人很简单迷路。但是，在这黑森林里面住着一只老狼。因为他成天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，对那里面的路特别熟识，就是闭着眼睛它也能在黑森林里走进走出。

因为这样，住在黑森林两边的孩子们就想出了一个很好的'方法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，让老狼把他们带进和带出黑森林。可是有的小挚友会问：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉吗？”啊哈，这可不要担忧，因为老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不发出一点声音，而且他回头看时你立刻蹲下，他就根本发觉不了你。

爱唱歌的雨点

活动目标：

1.感受音乐中的渐强和渐弱。

2.能用乐器参加到故事情节中。

3.增加幼儿参加集体嬉戏的乐趣。

活动打算：

音乐《圆圈舞》、《爱唱歌的雨点》动画和乐曲、砂蛋、串铃。

活动过程：

1.导入活动：

播放《圆圈舞》，带领幼儿一起跳舞。（可分为两组）

2.集体活动：

（1）将音乐的情节以故事的形式讲解并描述出来：

有一个漂亮的山谷，它叫音乐谷，今日呀，音乐谷里飘来了几朵乌云，大风呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。起先呀，小雨静静地落下来，声音“沙沙沙”的真好听（用砂蛋轻轻摇动）。不一会，小雨就变成了大雨（用砂蛋摇，从轻到重）。不一会，大雨就渐渐变成了小雨。（用砂蛋摇，从重到轻）音乐谷里的太阳出来了，小雨渐渐地停了??

（2）带领幼儿跟着故事情节操作砂蛋和串铃。小雨就用砂蛋，大雨就用串铃。（先练习分组操作，也可以把这个环节单独作为一节课来练习，渐强和渐弱的效果要出来）砂蛋一共分成八组，八个八拍。第一个八拍第一组砂蛋演奏，其次个八拍其次组砂蛋和第一组砂蛋合奏，第三个八拍一、二、三组砂蛋合奏??

串铃一共分成八组，八个八拍。第一个八拍八组一起合奏，其次个八拍七组一起合奏，第三个八拍六组一起合奏??

（3）播放《爱唱歌的雨点》动画，让幼儿熟识乐曲和歌词，要求幼儿能娴熟地演唱歌曲。

3.嬉戏活动：把两组乐器伴奏到歌曲中。

让幼儿跟着音乐唱歌，到演奏环节时，要根据要求进行演奏（此环节是难点）。

4.评价和总结。

活动延长：

播放卡拉OK版的音乐，让幼儿娴熟之后进行表演。

《老狼》音乐教案7

设计意图：

音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿宠爱的嬉戏，音乐嬉戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐嬉戏有幼儿熟识的老狼形象，还有须要爱护的小羊形象，简单引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也爱好，所以设计了本次音乐嬉戏活动。

活动目标：

1、喜爱玩音乐嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。

2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

活动打算：

打算老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，打算每人一把小椅子，老狼的仿照声

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿爱好

老师：小挚友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（老师播放老狼的录音，并协作录音表现老狼的`形象）

老师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今日我们将要玩一个嬉戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

2、观赏第一段，感受老狼的形象

老师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小挚友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）

老师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

3、观赏其次段，练习嬉戏动作

老师：这只坏老狼来找吃的，告知小挚友们，可怜的小羊呗发觉了，那小羊有没有被吃掉？谁爱护了它？现在我们来听一听音乐中的其次段。（老师边唱边做音乐中其次段的动作）

老师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁爱护了小羊？（小挚友请黑猫警长）老师：现在我们一起学一学歌里聪慧英勇的小挚友。（老师幼儿共同做音乐其次段的动作）

4、作画请黑猫警长

老师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经打算好了一只黑猫警长了，小挚友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神奇地说：老狼来了，快速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）

5、老师幼儿协作起先第一次嬉戏

老师：我们要起先嬉戏了，小挚友们先带上小耳朵仔细听怎么玩。

第一段：扮演老狼的老师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

其次段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，爱护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃跑的狼狈相。

6、跟换角色，重复嬉戏数遍。

《老狼》音乐教案8

活动目的：

1、组织幼儿观赏及熟识乐曲结构，体验乐曲活泼轻快的风格。

2、通过图谱的提示，了解乐曲中重音出现的规律。

3、享受嬉戏的欢乐，学习有克制地按规则做嬉戏。

活动打算：

音乐图谱、音乐磁带、录音机、老狼头饰。

活动过程：

一、倾听故事。

1、讲解并描述故事前半段。

2、幼儿倾听音乐一遍，提问：听了这段音乐，你有什么感觉？觉得这首曲子怎么样？

3、接着讲故事。

二、依据图谱熟识音乐。

1、出示图谱，告知幼儿把音乐画了出来。

问：你们看到了什么？它们有什么不一样？

告知幼儿小脚丫表示聪慧的孩子们跟着老狼在黑森林里面走，大脚丫表示老狼在回头看。休止符表示提示我们老狼要回头了，聪慧的孩子要停下了。

幼儿听音乐，一边看老师在图谱上的演示。

2、进一步熟识音乐。

A、幼儿听音乐，跟着老师做动作。（小脚丫用手指引，大脚丫用拍手表示，休止符用握拳表示。）

问：笨老狼走路时的音乐和它回头看时的'音乐有什么不同？

B、幼儿在自己身体上作相应的动作。用手指在大腿和手臂上做人们在森林里走，拍手表示狼回头看。

三、逐步熟识嬉戏规则，跟随音乐做嬉戏。

1、师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。

引导幼儿说说跟在老狼的后面走，心里会怎样？会怎么走？

2、跟着音乐嬉戏一遍。提示幼儿留意听音乐，感知句末的重音。

3、启发幼儿想一想、说一说在老狼回头看时，可以把自己变成什么？

4、再次嬉戏，提示幼儿在重音处把自己变成树、石头等，但不能动。

5、强化对重音的感知。

师：老狼最怕什么？

接着嬉戏，要求幼儿在重音处学狗叫或枪声。提示幼儿有限制地发音。

四、以嬉戏情景结束活动。

告知幼儿已穿过黑森林，赶快回家把门关好。

活动反馈：

本次活动是其次次的研讨活动，是在第一次活动的提议和整改后进行的。依据提议，在图谱上作了改动，把原来的三角形换成了小挚友的脚丫和老狼的脚丫；在大脚丫的前面加上了休止符号，使整张图谱更形象易懂了。

从本次活动的效果看，幼儿对音乐中重音出现的规律把握得很好，较上次活动有进步。但在组织策略上还存在一些不足，如：

1、老师的心情和语言不够夸张，没能吸引幼儿，因此没把幼儿的心情带动起来。

2、幼儿在音乐观赏方面的整体水平比较弱，活动的形式忽视了对乐曲的分析。以故事的形式引入给幼儿的思维一个定势，是否可先让幼儿观赏音乐，然后再引出故事。这种形式可以尝试。

3、整个活动的组织比较束缚了幼儿的思维和大胆表达表现的实力，老师的指令性语言比较多，幼儿在特性化方面的表现不够。

《老狼》音乐教案9

活动目标：

1、在“老狼老狼几点了”的嬉戏情节中感知乐曲的曲式结构。

2、在嬉戏活动中能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。

3、在嬉戏中体验与同伴间合作嬉戏的欢乐。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动过程：

起先部分：师生共同回忆嬉戏《老狼老狼几点了》的嬉戏玩法。

基本部分：

1、初步感知音乐：

(1)以简洁的故事引入

(2)出示图谱，感知音乐

2、在嬉戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：

(1)老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构

(2)分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀?图谱中什么地方分别代表狼和小羊?老师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。

(3)引导幼儿给角色加上简洁的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作(再次观赏)。

3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行嬉戏。

(1)引导幼儿感受两种不同的音色：

(2)听音乐和老师一起玩漪戏。

A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行嬉戏。(第一遍)B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(其次遍)

(3)幼儿分角色进行嬉戏：

请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。

(4)幼儿两两结合进行分角色嬉戏：

两名幼儿结合商议好角色，进行嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。

4、扩展想象，大胆猜想。

提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平常我们玩过的嬉戏?幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行嬉戏等。

教学反思：

“老狼老狼几点了”这个民间嬉戏，它情节简洁、好玩，嬉戏中角色扮演深受孩子的喜爱，其次规则简洁，嬉戏中的问答对话，既是规则又是师幼互动的`桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、好玩地把握嬉戏节奏与运动频率。最终，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特殊喜爱的一种运动方式，在奔跑中释放自由、开心而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜爱奔跑、喜爱被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿，我要多激励他参加到活动当中。小班幼儿喜爱有情节、有角色扮演的民间嬉戏，对此我对民间嬉戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。

《老狼》音乐教案10

一、活动目标：

1、初步感受乐曲活泼、跳动的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。

2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

3、享受嬉戏的欢乐，学习有限制地按规则嬉戏。

二、活动打算：

图形乐谱、大灰狼头饰、cd带、课件背景图

三、活动过程：

1、听音乐做律动进场。

师：今日老师带小挚友到森林里去玩，好吗？

2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

（1）第一次观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。

提问：听了这段音乐，你有什么感觉？

（2）其次次观赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。

师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们打算学什么小动物跳舞呀？

（3）第三次观赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。

师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特殊的地方。

（4）第四次观赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。

师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。

（5）出示图谱。

师：刚才有小动物提示我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟识的人很简单迷路，所以它们特意送来了森林地图。

（6）第五次观赏音乐，看图谱找重音。

师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要当心路上有危急。那危急的地方在哪儿呢？小鸟告知我们只要听音乐，就会发觉哪里有危急了。现在让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手来告知我。

（7）第六次观赏音乐，老师指挥集体练习。

师：小挚友，你们知道地图上，有哪些地方有危急了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危急的地方，我们的嘴巴就仿照你喜爱的小动物的叫声。

（8）、第七次观赏音乐，用造型表示音乐的强音。

师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危急的地方，我们就要停下来，摆一个你喜爱的造型，好吗？

3、嬉戏：聪慧孩子和笨老狼。

（1）介绍嬉戏的玩法。

（2）第一次嬉戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。

（3）其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次嬉戏。由幼儿自己扮演老狼开展嬉戏

师：这个嬉戏好玩吗？我们把这个嬉戏就叫《聪慧孩子和笨老狼》。

4、以嬉戏情景结束活动。

告知幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。

音乐教案：笨老狼篇二：大班音乐活动《聪慧孩子笨老狼》教学反思

本节活动是艺术领域中的音乐

观赏。我以嬉戏的方式呈现，因为音乐嬉戏是幼儿最喜爱的一项活动，幼儿参加爱好深厚，幼儿能听音乐，按规则做嬉戏，体验嬉戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用《聪慧孩子和笨老狼》这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的爱好，孩子在观赏音乐时更加投入了。他们都仔细地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的'重音出现的地方）。为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，我又增加一个环节：让孩子在音乐重音出现处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已经有了更深一层的了解。当我带上大灰狼的头饰后，孩子的嬉戏欲望也被激发了，嬉戏便起先……嬉戏中孩子们特别投入，好像他们就是那个聪慧的孩子，而我也成了一只笨老狼，我们都尽情、快乐的嬉戏。从本次活动的效果看，幼儿对音乐中重音出现的规律把握得很好，但我在策略上还存在一些不足，如：

幼儿在音乐观赏活动中忽视了对乐曲的分析。音乐中有些微小的地方，比如短促的，舒缓的地方也应当让幼儿了解，对于教材的重点没能全面的抓好，而只注意于重音忽视了其他的方面。

在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。

《老狼》音乐教案11

活动前的思索：

教材的分析：本次活动选曲为《拨弦》，主要采纳幼儿宠爱的嬉戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会显明的节奏和剧烈的重音效果，让幼儿在开心的嬉戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必需注意幼儿艺术感受力和创建力的发展，注意幼儿的活动过程。

幼儿分析：我班幼儿已能把自己的阅历与音乐结合，产生联想，体验音乐的心情，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化实力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力渐渐增加，他们的发展方向是从音乐的表面深化其内部，听便音乐中好玩的改变，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以倾听引导仿照为主，重点是引发孩子参加性，诱发孩子的创建性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和特性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所须要的。

活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

活动难点：启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。

活动目标：

1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

2.启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。

3.在嬉戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的欢乐。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.感受音乐的欢快热情的心情。

活动打算：

1.音乐图谱

2.《拨弦》音乐

3.大灰狼头饰、手偶。

活动过程：

（一）初步感知，激发爱好

1.老师生动地讲解并描述《聪慧孩子和笨老狼》的故事导入,激发幼儿爱好。

老师：今日老师为小挚友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和很多聪慧的孩子，请你细致他们之间发生了什么事情？

老师："聪慧的小挚友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发觉的隐私，也激发了幼儿参加到活动中的爱好）

（二）感知乐曲中的重音。

1.老师出示图形乐谱，让幼儿视察。

老师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。

2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，老师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。

老师：图谱中什么地方是聪慧孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过视察回答问题）

3.再次播放音乐，依据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。

老师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？

4.依据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看老师指挥，在重音处拍手。

老师：那现在请小挚友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？

（三）感知乐曲结构

1.老师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。

老师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？

2.老师与幼儿一起变换方式观赏音乐。

老师：小挚友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？

（四）情景表演嬉戏

1.角色表演老师：现在老师扮演老狼，小挚友们扮演聪慧孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发觉呢？

老师：当老狼没有发觉你们，带着你们走黑森林的时候，你们应当是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？

请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪慧孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组嬉戏。

2.创建性嬉戏引导幼儿在音乐重音处创编恐吓大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。

老师：小挚友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想方法吓吓笨老狼好不好啊！

活动延长：

接着让幼儿玩这个嬉戏，深化感知乐曲句末重音和特别结构。

活动照片：

活动评价：

执教老师自评：

在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，按部就班,层层深化，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，驾驭乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和嬉戏中的乐趣。让规则教化在潜移默化中体现出来。

图谱比较贴切：图谱有着剧烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的'音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、嬉戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

教学反思：

在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。

《老狼》音乐教案12

活动目标：

1.感受音乐跳动的节奏带来的愉悦，辨别出乐曲特别的乐句结构，了解乐曲中重音出现的规律。

2.学习创建性地用绘画、身体动作等方式表现笨老狼走路、回头的音乐。

3.享受活动的欢乐，学习有克制地按规则做嬉戏。即该走的时候走，该停的时候停，不与他人相撞，上位时不与他人争椅子。

活动打算:

1.音乐光碟及CD机，凳子围成半圆形。

2.头饰一个，挂图一幅。

活动过程:

1、倾听故事。

（1）老师出示头饰，有表情讲解并描述聪慧孩子和笨老狼的故事。

（2）提问帮幼儿理解：“聪慧孩子在笨老狼回头时是怎么做的`？”

2、逐步熟识嬉戏规则。

（1）站住不动。

老师扮演笨老狼，渐渐无声地向前走，突然站住并回头，重复几次，用嬉戏的方法帮助那些因各种缘由不能站住不动的幼儿。

（2）找寻预示老师回头的信号。

师：请留意看，笨老狼在什么时候会回头看？

3、幼儿倾听音乐，创编身体动作表现音乐中的重音。

（1）幼儿倾听音乐。

师：听了这首音乐，你有什么感觉？小挚友走了多久笨老狼就回头了？

（2）听其次次音乐，幼儿听到笨老狼回头的音乐就可以拍出节奏。

（3）老师指图，幼儿听音乐，感受音乐的节奏。

（4）幼儿指图，其他幼儿找寻音乐中的重音。

（5）幼儿创编身体动作表现音乐中的重音。

4、跟随音乐，玩《聪慧孩子和笨老狼》嬉戏。

（1）老师做笨老狼，幼儿跟随老师坐着玩嬉戏。

（2）听音乐完整玩嬉戏。

幼儿离开座位集中在老师身后，引子时，老师引导幼儿自由做起床、梳洗动作，拿上好吃的东西打算出门。在第四大句的第五小句起先时，老师用语言提示已穿过森林，应赶快跑回家把门关上。

（2）请一名幼儿做笨老狼，玩音乐嬉戏。

5、结束。

《老狼》音乐教案13

活动目标：

1、学习把握音乐活泼跳动的性质和独特的乐句结构。

2、学习用独立视察、思索的方法来找寻音乐进行和老师之间互动的规律。

3、享受嬉戏的欢乐，学习有限制地按规则嬉戏。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

活动打算：

1、图形乐谱。

2、记号笔、老狼指偶、头饰。

3、录音机、磁带。

活动过程：

1、起先部分：听音乐做律动进场。

师：今日，老师带小挚友到森林里去玩，好吗？

（在幼儿跟老师在做韵律活动的过程中，老师用语言提示幼儿：你们看，路旁的花都开了！……风吹来了……树枝在摇摆……小兔来了……小老鼠来了……河里看到了小鱼……天空中有小鸟在飞……小马跑来了……袋鼠跳着过来了！）大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧！来！找了地方坐下来。

2、感受音乐的性质。

（1）第一次观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。

师：森林里很多小动物听说有小挚友要来，还带来乐曲迎接我们呢！一起来听一听吧！

提问：听了刚才的音乐，你有什么感觉？

（2）其次次观赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。师：现在我们听着这段美丽活泼的音乐来和小动物跳个舞吧!

（3）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

师：刚才有小动物提示我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟识的人很简单迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路始终走，走到这里，就走出森林了。

（4）第三次观赏音乐，看图谱找重音。

师：小鸟在给我地图时，还特意关照我，要当心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢？小鸟让我们听音乐来找。在音乐里出现很强的重音的地方就表示有障碍物。现在接让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手告知我，好吗？

（5）第四次观赏音乐，师生共同找寻音乐的强音。

师：刚才有的小挚友已经找到了，现在我们一起来找，找到后老师在地图上用标记来表示，小挚友仍用拍手来表示好吗？

（6）第五次观赏音乐，老师指挥集体练习。

师：小挚友，你们知道地图上，有哪些地方有危急了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危急的地方，我们就仿照你喜爱的小动物的叫声。

（7）第六次观赏音乐，用造型表示音乐的强音。

师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔一样进行演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危急，我们就要停下来，摆一个你喜爱的造型，好吗？

3、嬉戏：聪慧孩子和笨老狼。

（1）介绍嬉戏玩法。

师：我们现在已经把森林里路上的危急找到了。可是森林里还有更危急的呢！刚才小兔说，森林里住着一只老狼，因为它成天住在森林里，所以对那里的路很熟识，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特殊喜爱躲在那些障碍物后面竖起耳朵细致听，不过那只老狼的眼睛却不怎么好，假如你站在它面前，没有声音，而且肯定不动，他就根本看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在黑森林两边的聪慧人就想了一个好方法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。

问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢？跟在这只老狼后面应当留意些什么呢？

（2）第一次嬉戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。

（3）其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

活动反思：

本节活动是艺术领域中的音乐观赏。我以嬉戏的方式呈现，因为音乐嬉戏是幼儿最喜爱的一项活动，幼儿参加爱好深厚，幼儿能听音乐，按规则做嬉戏，体验嬉戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用《聪慧孩子和笨老狼》这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的爱好，孩子在观赏音乐时更加投入了。他们都仔细地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的`地方）。为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，我又增加一个环节：让孩子在音乐重音出现处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已经有了更深一层的了解。当我带上大灰狼的头饰后，孩子的嬉戏欲望也被激发了，嬉戏便起先……嬉戏中孩子们特别投入，好像他们就是那个聪慧的孩子，而我也成了一只笨老狼，我们都尽情、快乐的嬉戏。从本次活动的效果看，幼儿对音乐中重音出现的规律把握得很好，但我在策略上还存在一些不足，如：

幼儿在音乐观赏活动中忽视了对乐曲的分析。音乐中有些微小的地方，比如短促的，舒缓的地方也应当让幼儿了解，对于教材的重点没能全面的抓好，而只注意于重音忽视了其他的方面。

在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。

小百科：聪慧，汉语词汇。褒义词。是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类才智共通之处，有着某种灵性，某种生命力。

《老狼》音乐教案14

活动内容：音乐嬉戏《老狼》

活动目标：喜爱参加音乐嬉戏，体验玩音乐嬉戏的欢乐；能大胆地表现老狼的动作、神态，进一步提高音乐表现力；能较好地遵守嬉戏规则。

活动打算：1.打算水彩笔每人一支，小椅子每人一把，保证椅子间的间隔距离能让幼儿自由绕椅子走动不碰撞。2.打算音乐磁带、录音机。

指导要点：

(一)老师以语言引入，激发幼儿对活动的主动性。

师：“今日老师要和小挚友们一起玩一个嬉戏。

不过，这个嬉戏不是用跑的，也不是用跳的，而是用边听音乐边作动作来完成的，很好玩吧！！’’

（二）仔细的听音乐，感受音乐所表现的老狼形象。

1.整体观赏音乐，感受音乐所表现的老狼形象。

师：“玩嬉戏之前我们来听一段音乐，小挚友们要

仔细听，听听音乐里都讲了些什么？”

（1）激励幼儿用自己所听到的歌词说一说听到了什么？

师：“你们刚才听到了什么？这是一只什么样的老狼？我们可以用什么动作来表示？”

（2）老师与幼儿一起扮演贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

2.分段观赏，引导幼儿用动作来表演。

师：“好，现在我们再来听一下音乐，看看你们说

的对不对。”

（1）观赏第一段，引导幼儿想想这是一只坏老狼还是好老狼，让幼儿说说自己的理由。

（2）观赏其次段，先听听自己猜对了没有，把老狼的动作再次练习一下，想想应付“老狼”的方法，集体练习嬉戏中的`动作。

师：“好，现在我们来学习一下嬉戏要用的动作。”

第一段：扮演老狼的老师（幼儿）贼头贼脑、张牙舞爪地到处张望，流着口水、饿着肚子想吃小羊的样子。

其次段：（1）-（2）小节，全体幼儿站起，边唱歌边指着老狼。（3）-（4）小节，右手张开，向右用力地一甩。（5）-（6）小节，用手围着自己的小椅子，爱护“小羊”。（7）-（8）小节，踏步走到自己椅子背后。（9）-（12）小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。（13）-（22）小节，右手大拇指和食指做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏地开枪，并发出“叭叭”之声。“老狼”在众多的枪声中边叫“哎哟”边抱头四处乱窜，最终“死”在地上。全体幼儿兴奋地跳动、欢呼，庆祝成功。

（三）老师以嬉戏的形式，将音乐嬉戏的玩法引出。

1．老师以神奇的口吻告知幼儿：“老狼”要来了，

赶快去请“黑猫警长”。（请幼儿快速用水彩笔

在左手心画一只简笔猫的头像。）

2．引导幼儿把小椅子当作假想中的“小羊”，边听音乐边进行嬉戏。

师：“我们来想象小椅子就是小羊，我们要来爱护它，不让老狼欺压它。”

（四）师幼共同嬉戏，享受嬉戏的乐趣。