有机物的结构与分类教学内容分析及教学建议

专题二有机物的结构与分类

教学内容分析及教学建议选修5《有机化学基础》福州格致中学景建宏1、专题2的重要地位及内容简介2、内容要求3、知识内容4、课时安排及教学建议主要内容专题1认识有机化合物专题2有机物的结构与分类专题3常见的烃专题4烃的衍生物专题5生命活动的物质基础第一单元有机化学的发展与应用第一单元有机化合物的结构第一单元脂肪烃第一单元卤代烃第一单元糖类

油脂第二单元科学家怎样研究有机物第二单元有机化合物的分类和命名第二单元芳香烃第二单元醇

酚第二单元氨基酸蛋白质核

酸第三单元醛

羧酸《有机化学基础》教材的内容结构教材这样安排的目的：1、遵循学科知识的逻辑顺序。

给出有机化学基础理论，包括有机物结构的表示、官能团、同分异构体、有机物的分类和命名和有机反应原理。这样就为学习各类有机物的组成、结构、性质等创造了条件。2、符合学生的心理发展水平和认知规律。

教材的编制从学生熟悉的生活事实和已有的知识经验入手，通过分析化学事实学习化学知识。也发展了归纳、演绎、类比等逻辑思维能力。重要地位内容简析

有机物的结构、分类和命名知识是学习有机化学的基础。由于在必修化学的学习阶段学生对具体的有机化合物（如甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等）已经有了感性认识，因此，在专题2“有机物的结构与分类”中介绍有机化合物的结构、分类、命名就有了一定的前概念，对有机化合物结构的介绍重点并不在于具体的有机化合物，而是较抽象或规律性的有机化学基本知识，如有机物中碳原子的成键特点、有机物结构的表示方法、同分异构体的识别等。内容要求

课程标准（教学要求、2010考纲）

1，知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。

2，通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。

3，能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

知识内容（1）常见有机物的结构（2）有机物分子的官能团及其结构特点和典型代表物（3）根据官能团的结构特点分析物质的主要化学性质（4）根据官能团对有机化合物进行分类的方法（5）表示有机物结构的方法（6）同分异构现象（7）同分异构体（8）系统命名法（9）常见有机化合物的习惯名称有机化合物分子中碳的成键特点、碳键类型、碳与其他原子的共价键同分异构现象研究—同分异构体的判断、顺反异构与对映异构、楔形式

有机物分子中碳原子成键特点有机物结构的表示方法第一单元有机化合物的结构有机化合物分子的空间结构：有机物中碳原子的成键取向。有机化合物分子结构的表示方法：结构式、结构简式、键线式的写法同分异构体专题2有机物的结构与分类帮助学生将庞杂的有机化学知识系统地梳理起来分子结构原子间成键方式、原子结合顺序、原子相对空间位置碳键类型分子立体构型分子结构表示方法结构式（结构简式）键线式楔形式球棍模型、比例模型C-C、C=C、C≡C

键、键、大

键杂化轨道理论甲烷、乙烯、乙炔、苯的立体结构同分异构现象结构异构—C骨架异构、官能团（类型与位置）异构立体异构—顺反异构、对映异构研究有机化合物的分子结构目的；依据—有机物结构、性质相似与差异的客观性—官能团与同系物；系统命名法—命名思路、基团介绍、烷烃、环烃命名法有机化合物的分类有机化合物的命名第二单元有机化合物的分类和命名分类的角度与方法普通命名法不要求对除烷烃以外的其它类别有机物进行系统命名。有机物中碳原子的成键特点：课时：1课时教学建议：可引导学生回忆必修学过的几个典型的有机化合物中碳原子参与形成的共价键。而后让学生自主搭建甲烷、乙烯、乙炔的球棍模型。最后教师可以写出课本P22图2－2的结构简式让学生来讨论一些原子共线及共面的问题。要重视直观教学，培养空间思维能力。

图2-2有机物中碳原子的成键取向有机物结构放入表示方法：课时：1课时教学建议：本节课属于技能性课。应侧重于学生的书写。教师强调书写的注意点，多举例子。注意区别：分子式、最简式、结构式、结构简式（化学式）、键线式。再者就是键线式、结构式、结构简式之间的转化。同分异构体：课时：1课时教学建议：1、以课本P24【活动与探究】为基础引导学生思考有机物产生同分异构现象的本质原因，让学生明白同分异构现象的产生可能是原子间连接次序不同（学生搭建戊烷）也可能是原子在空间的排布不同（视频）。有机化合物的分类：课时：1课时教学建议：在分类之前先让学生理解官能团的含义，之后是同系物的含义。这样也为分类埋下伏笔。依据同系物的含义引出按官能团分类是有机物的重要分类方法。最后简单介绍其他的分类方法。

（建议补充酯及含苯环的分类）有机化合物的命名：课时：2课时教学建议：首先让学生明白命名的目的。再根据命名原则学会烷烃命名。教师多举例子让学生熟练。对于习惯命名法的教学，只要求学生识记一些简单的有机物。对于其他的命名只要求学生了解。专题二总的教学建议1、教学中注意与必修模块中有机化学相关知识衔接，2、引导学生结合碳原子的成键特点、分子中存在的官能团推导有机化合物结构的方法。3、要求学生能正确书写常见有机化合物的结构式、结构简式和键线式。4、运用球棍模型等直观教具展示典型有机物空间结构，帮助学生在已有同分异构知识基础上，进一步理解同分异构现象；判断简单有机物的同分异构体的种类，并能书写其结构简式。专题二总的教学建议5、只要求碳链异构、类