新人教版(2012)九年级化学下册-实验活动8-粗盐中难溶性杂质的去除-(说课稿)

粗盐中难溶性杂质的去除（说课稿）说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。(过渡：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。)一、教学准备1.教材分析:《粗盐中难溶性杂质的去除》是一堂实验操作的课程,本课程利用之前学习的水的净化中,过滤的方法来具体操作,逐步学会分析和解决实验探究的方法,培养学生的动手能力。综合以上分析,《粗盐的提纯》在教材中所处地位是非常特殊和重要的。2.重点、难点的确定（1）重点的确定对粗盐中难溶性杂质的去除基本步骤及注意事项（2）难点的确定对粗盐中难溶性杂质的去除的基本步骤(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)2、学情分析教学对象为我校九年级实验班的学生，我校为乡镇中学；学生总体情况比较差，但思维比较活跃，班级纪律好，且集体荣誉感强，他们充满活力，对自己喜欢的化学实验、积极性高。学生有一定的自主探究和合作交流的能力。根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道粗盐中难溶性杂质的去除。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。在进行本课教学时，应该充分调动学生在学习过程中的自主意识，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，凸显学生的主体作用。二、教学目标和教法学法1、教学目标知识目标：通过本课的学习，了解粗盐中难溶性杂质的去除的具体方法，步骤及注意事项。能力目标：通过粗盐中难溶性杂质的去除，培养对学生过滤。蒸发操作能力。情感目标：培养学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。制定本节课的知识目标，是依据教材和教学大纲的要求；制定的能力目标和情感目标，是以发展学生化学思想、方法、能力为根本。为此，充分体现了新课程标准的基本目标：为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个体发展。2、教法、学法分析为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1）、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究实验为教学情境，配以讲授、讨论、实验等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。2）、通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习、多媒体等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。教师教师学生活动（中心）（主体）（主导）问题诱导直观演示任务驱动指导归纳练习激励动手操作观察比较知识检测温故知新发现问题合作探究自我评价新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导着、合作者。根据这一理念，教师遵循引导、合作、放手的原则，在教学中，教师精心创设各种问题情境，诱导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流，并让学生运用所学知识大胆创新。学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此，在学法上，学生主要在活动中交流学习，并学习后交流合作。三、教学实施（一）教学基本步骤：创设情境，提出问题→学生讨论活动，探求新知→教师示范，重点提示→学生分组实验、交流实验结果，进行评议→课堂小结，提炼新知→课堂拓展，应用新知（二）教学过程:环节一：创设情景，提出问题1、教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液。2、学生观察:①固体食盐与粗盐的外观差异;②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。3、提出问题:"如何将粗盐转化为精盐?""怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质?"今天的学习任务:活动与探究--粗盐中难溶性杂质的去除。环节二：学生学生讨论活动，探求新知1、分组讨论:(教师深入实验小组,了解情况、发现问题、发现典型。)①通过观察、比较固体固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观,你得出什么结果?②除去粗盐中不溶性杂质,你采取什么方法?③粗盐提纯的基本步骤有哪些,怎样设计?④每个步骤,应该注意哪些问题?2、交流讨论结果:①组内交流,形成方案。②全班交流,互为补充。(教师发现典型,及时评价;根据问题,及时指导。)环节三：教师示范，重点提示1、制作过滤器。2、简要说明过滤操作注意事项。环节四：学生分组实验、交流实验结果，进行评议1、分组实验:分工协作,分步操作,记录现象及数据(教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型)。2、交流实验结果:各组代表汇报实验结果,交流实验的得与失(教师适时点评,告诉精盐产率的理论值)。3、学生评议,提出疑问:①我们小组得出的精盐产率大于理论值,为什么?②我们小组得出的精盐产率远低于理论值,为什么?4、分组讨论:①造成实验误差的原因,可能有哪些?②根据实验误差的原因,你在操作中,还应该注意什么?怎样改进?5、交流讨论结果:尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。(学生可以进行争论,教师给以引导)。环节五：课堂小结，提炼新知1、学生:这节课我学到了什么?提高哪些能力?(学生自我评价)。2、教师:对粗盐中难溶性杂质的去除的基本步骤及注意事项进行归纳小结,评价学生学习情况(教师激励性评价)。环节六：课堂拓展，应用新知通过本节课的学习,同学们基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质,如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质,你将用什么方法除去?原理是什么?怎样操作?针对拓展问题进行讨论,根据时间,讨论可长可短。如果讨论不够充分,可让学生课后再查找资料,进行探究。为下一节课作铺垫。练习两道题目，达到应用新知目的。最后布置课后活动:按要求撰写探究实验报告（三）板书设计粗盐中难溶性杂质的去除1.溶解2.过滤（一贴二低三靠）3.蒸发（注意事项）4.计算产率（四）、本节课时间安排1、教学导入：3分钟；教学过程：35分钟；3、教学小结、练习：7分钟。四、教学评价评价标准：自主学习