【美术教师顶岗实习报告3100字】

美术教师顶岗实习报告目录TOC\o"1-2"\h\u24155一、实习状况简介 194181.班主任工作 1274152.美术教学工作 219855二、实习收获 316249二、对我院教育实习工作的建议 4实习状况简介实习单位介绍2004年，S中学被确认为广西普通高级中学一级学校。S中学地处浦北县南部经济发达、文化底蕴深厚的重镇，地理位置优越，交通便利；花园式的校园，绿树掩映，鸟语花香，富有浓郁的岭南文化特色。作为一所现代化高中，S中学坚持“以校风正、教风严、学风浓、校园美、环境优、风貌佳”的教育理念不断推进素质教育，教育教学质量稳步提高。实习时间XX年XX月XX日到XX年XX月XX日实习过程班主任工作在作为班级美术老师的同时，我也是一个把你家的班主任老师，在班级管理工作方面，本次实习对我触动最大的是和学生的沟通以及班级管理两个方面。S中学的学生更多的是从农村里来的学生，除了部分对学习报有兴趣之外，大多数学生对于学习的兴趣度并不是很高，有的学会学生家里面有安排，有的学生有自己的想法，因此，学生沟通工作以及班级管理工作是本次实习中感到比较苦难的地方。但是通过不断的坚持和沟通我发现了如何走进学生的内心并和他们成为朋友并给予他们最恳切的建议和生活上的关心。事实上，班级管理并不是去管学生，而是让学生自己意识自己想要什么，教师应该做的有以下几个方面。促进班级管理中“理性”与“情绪”的融合以正向的情绪引导学生实施班级管理工作，疏导自身的不良职业情绪，并应用人性化管理的方式，提升班主任教师的管理能力和职业道德，激发他们积极应用人性化管理方式的热情，培训与考核教师能力，实现“理性”与“情绪”的融合。积极转变管理方式和理念。作为中学的班主任教师在进行班级管理的过程中，需要坚持学生的主体性地位，积极转变传统的思想观念，培养初中生自主管理意识，激发他们参与管理工作积极性，促进初中班级管理可持续化、科学、规范发展，提升他们的自主管理意识。另外，初中的班主任教师要形成人性化的管理方案，制定一套可操作的制度，实现中学班级管理工作“情绪”和“理性”的融合。中学班主任教师坚持引导教育为主，积极应用情感教育法，批评处罚为辅的方式，增强管理制度可操作性，落实人性化管理理念，构建出较为宽松的自主管理空间，及时疏导学生不良“情绪”，并“理性”管理为基本支撑，通过正能量引导班级管理情绪。增强自身亲和力。在初中学生成长的道路上，班主任教师可和学生们交朋友，加上班主任教师较高的学识和丰富的人生阅历，要在班级的管理中像母亲一般给予他们爱心，探寻并走进他们的内心世界，关心他们的身体健康、思想、生活和学习等，以便有针对性的引导初中学生认识自我，深刻了解不良情绪的成因，以及学生的内心需求，有效转化学生的不良情绪。同时，作为班主任教师节要严加管教不遵守纪律的学生，严格要求，理解并尊重学生，做到严而不凶、严而有理，让学生更有亲近感，在和他们的交流中拉近距离感，站在学生的角度，提供恰当、科学的教育方式。美术教学工作通过几个月的实习，让我收获良多，首先，让我学会了如何做PPT，PPT是教学过程中使用最为普遍的工具，做PPT是每一位教师应具备的基本素质。通过实习过程中的学习，我摸索到了做PPT的一个最紧要法则，即条理清晰、层次分明。在制作过程中根据功能的不同，可以把模板设计分为概述页、内容页、结束页，这些页面应保持基本设计风格一致，但又能有所区别，使每一页既能使其可以明确且清晰地展示教学内容，又能使其发挥到引起注意的关注效果及激发兴趣的趣味效果。达到关注效果与趣味效果，就美术教学PPT而言，我认为应倡导多模态，将图形、图像、声音、动画等多种模态充分应用到PPT当中，一方面，元素越多，耦合到学生兴趣或注意力当中的元素就越多，学生感兴趣的可能性就越大；另一方面，多种模态可以培养学生的多元赏识能力。其次，我初步了解了如何讲美术课，提升学生兴趣，美术教学活动中，趣味教学融入到美术教学中，不仅能将生活化的内容与课本知识相结合起来，还能充分的吸引中学生感受美术的美妙之处、让中学生产生体验生活情趣的意识。用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，制造轻松舒适的氛围、创造富有趣味的美术氛围，这样就会激发中学生的兴趣，然后带着浓郁的求知欲融入课堂。另外我综合应用多种教学思维和教学模式，并在美术科目之外融入其他门类的学科知识，比如美术鉴赏、自然历史、民族风俗等，开拓中学生的视野，打破思维僵局。让中学生设身处地地体验实践，以此获得学习美术的乐趣。二、实习收获最后，我了解到如何提升自己教师的素质，对于初中生来说，他们的美术课堂，是由美术教师主导的。老师便成为了他们主要的学习信息源。在教学过程中，我学会角色转换，拉远自己和学生之间的距离，与学生融为一体。中学生的纪律性相对较差，在讲课过程中，教师随时会面临各种突发状况，遇到突发状况，作为教师，首先应学会在不伤害师生感情、最大限度地降低突发状况的干扰度的前提下，机警地处理，并及时地使学生回到课堂秩序中；我充分利用业余时间，丰富自己的专业知识和教学知识，可以带给学生更好的学习体验。通过实习，我学到了许多在学校期间未曾学习到的知识，例如PPT制作等，补足了学校学习的不足，例如教案制作、专业知识的课堂应用技巧等，此外，最大的收获应是教学经验的积累，通过实习会发现，课堂之上的学生、现实中的学生与想象中相差甚远，他们聪颖敏捷，只需要教师去点化，而不是絮絮叨叨地强化，他们千姿百态，不断挑战你对未知领域的探索，例如00后心理架构、00后最喜闻乐见的教育方式等。当自己不会做老师的时候，同行会教给你经验，学生会交给你方法，要融入到学生中间，深入了解探知他们的兴趣。通过实习，知道了学生与职业的不同，了解理论知识与实践经验结合的重要性，是一次收获颇丰的实习。对我院教育实习工作的建议在本次的实习过程当中，我对于美术教育教师的整体教学产生了一定的思考的，希望能够对我院的实习工作有一定的借鉴。首先，教师缺少美术素养。作为一名合格的美术教师，必须具备相应的美术素养。对于浦北县S中学的美术教师而言，这种美术素养更加重要，这是由于浦北县S中学美术教学的特点所决定的。在浦北县S中学的美术教材中，使用的依旧是很多年前旧的版本，和我当时上学时使用的教材基本上没有太大的差别。因此教师学生美术素养的高低对教学质量的优劣起着至关重要的影响。然而，浦北县S中学美术教师缺乏相应的学生美术素养已成为美术教学的瓶颈之一，严重制约着浦北县S中学美术教学的进步。其次，美术教学的内容和生活实际脱节。美术与生活是紧密相关的，这正是美术教学与其他学科的教学最大的不同点。《美术课程标准》规定：美术教学要紧密联系生活实际，消除美术教学和生活之间的障碍因素，努力提高美术教学的质量。然而，美术教学内容的生活化气息不够浓厚，加大了学生对课文内容的理解和认识，不利于其价值观和世界观的形成。根据心理学的理论，人会对与自己有紧密关系的事物有更大的注意，如果教材脱离了生活的实际，就难以激起学生学习美术的兴趣，没有兴趣的学习是低效的学习，学习效果大打折扣。浦北县S中学教材中的部分课文难度较大，学生的认知能力跟不上，导致学生的学习吃力，效果不佳。最后，美术教学的手段单一，形式缺乏创新。就目前而言，浦北县S中学美术教学的过程中，说教式、灌输式的教育手段依然存在，并且在部分学校中仍占主导地位，这样，教学效果就大