《忆读书》教学设计一等奖部编版

(经典版)教案、中总结、心得体味、其DownloadtipsThisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloadingpleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!idesyouwithvarioustypesofclassicsampleessayssuchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplansmiddleschoollessonplans,teachingactivities,comments,sampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!忆读书》教学设计一等奖部编版，是优秀的五年级上册语表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的?和学生讨论、指正。学生提出书?从读书中，作者感受到了什么?2.作者是按什么顺序来回顾幼时、少时读书经历的?在文中圈画“同时”、“到不住的情感，足是“多读书”，并。板书：①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体味。环绕这几个字，作者回顾了哪些具体事例?作3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价?这样写有什动的性格。在对》中人物描写作比对大家提出建议。文章通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发挥【教材分析】《忆读书》是义务教育教科书五年级上册第八单元“读书明智”书经验，选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”，文孩子经过五年的学习积累了一定的学习方法。“根据要求梳理信息”【教学目标】.能说出作者童年时对“好书”的看法【教学准备】车读词语)师相机板书)握文章脉络.指名学生上台根据时间顺序梳理所读书目3.把握作者读书经历分为童年——老年两个时期1.师：小组合作：先读课文第②——第⑤自然段，讨论：“我”4.根据学生的汇报，引导学生说出作者读三国的经历6.那你觉得在她七岁时认为什么样的书是好书?历2.汇报课我们主要用圈画和分条列出信息的方法了解起，让人一看就明白了?(列表格)老师的板书其实已经初具表格的样①可以把在文中圈画出的重点词进行摘录②可以分条列出作者的读书经历①可以把在文中的重点词进行摘录②可以用一句话来列出作者读谋一本书的经历①可以把在文中的重点词进行摘录②可以用一句话来列出作者读谋一本书的经历这些词语读准确吗?3.课文是按()顺序写的，我找到了这样一些具体的表示文章顺这些词语读准确吗?3.课文是按()顺序写的，我找到了这样一些具体的表示文章顺表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确些关于读书的名言?师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就让我女作月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是作探索好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处读读风俗世情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻觅答案吧!，带老师总结：作者冰心回顾了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道?(小组合作，代表发言)好书。”发的读书视频!行万里路”只要你一打开书本，从中就能获益，同样《忆读书》这篇。1、请同学们回顾这篇课文主要讲述了什么内容?(冰心回顾了她什么?(要素归纳法)了什么?四、“读书法我感悟”得?又总结出什么方法?比，书也怕比法：从脑中抹去(朦含糊胧、堆砌华丽词句……)什么?中找依据)与同学们一起来分享?(指名答)五、“学以致用小练笔”的读书经历关系。惟独“多读书”，“读逐段的讲解，让学生从整体