第一课未成年人有受教育的权利教案-高一上学期新版中小学法治教育实验教材（基本权利篇）

中小学法治教育实验教材高一上基本权利篇第一课未成年人有受教育的权利教学背景“少年智则国智，少年强则国强”。青少年学生是祖国的未来、民族的希望.青少年法制宣传教育是建设社会主义法治国家，培养具备现代法治观念的合格公民的基础性工程。全面依法治国是习近平总书记提出的“四个全面”(全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党)的重要组成部分。在《庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话》中习近平强调“我们要全面落实依法治国基本方略，坚持法律面前人人平等，加快建设社会主义法治国家，不断推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程。”2014年10月，党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出了依法治国的蓝图、举措以及方略，并提出:把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。教育部为此于2014年11月26日颁布《关于在国家宪法日深人开展宪法学习宣传教育活动的通知》文件。党的十九大报告进一步明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。这些文件一时成为全国各地中小学校全面开展法治教育的重要依据。为了更好落实加强中小学生法治教育的文件精神，将中小学生法治教育融人课堂教学和学校教育活动的各个环节，提高法治教育的针对性与实效性，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，形成多角度、宽领域、全方位的法治教育新格局，我们组织有关方面的权威人士共同参与，编写了这套《新版中小学法治教育实验教材》。该教材根据学生的心理特征和接受的能力，选取了我国法律中较为常用的适宜于中小学生学习的法律法规条文，进行全面解读。教学目标1.知识目标：了解未成年人有受教育的权利的相关知识，知道未成年人有受教育的权利的重要性。2.能力目标：懂得未成年人有受教育的权利，提高学生对未成年人有受教育的权利的重要性的认识。在现实生活中具备理解未成年人有受教育的权利的能力。3.情感目标：感受未成年人有受教育的权利与我们每个人的生活息息相关，树立自觉认识未成年人有受教育的权利的义务观念，增强理解未成年人有受教育的权利的责任意识。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《未成年人有受教育的权利》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解未成年人有受教育的权利的相关知识，知道未成年人有受教育的权利的意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。学法之要学校不得随便开除学生学生是受教育者，应在学校完整地接受义务教育。国家运用各种方式保障未成年人平等地享有受教育的权利，学校无权侵害未成年人的受教育权。学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得随意开除未成年学生。关心爱护全体学生，是学校全面贯彻国家教育方针的一项重要内容，也是学校的一项重要职责。开除学籍和勒令退学是学校管理制度中的一项处罚方式，但某些学校为了减轻自己管理上的负担，或者为了片面追求升学率，不负责地将那些学习成绩不好或品行有缺点的学生推出校门，这不仅使这些未成年人丧失了受教育的权利，而且也给社会治安管理带来了一定的压力。事实证明，有相当一部分被学校开除的未成年人从此走上违法犯罪的道路。因此，学校要端正办学思想，正确对待那些后进学生，耐心细致地做好他们的思想教育工作。即使是对个别问题严重的学生，在做出开除决定之前也要格外慎重，严格掌握标准，严格履行审批程序。对于随意开除学生、侵犯学生受教育权的违法行为，未成年人及其监护人有权要求有关主管部门进行查处，或者依法向人民法院提起诉讼。父母不让子女上学是违法的我国实行的是九年制义务教育，任何单位和个人都无权剥夺青少年受教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或其他被监护人就学接受义务教育的，将受政府的批评教育。经教育仍拒送子女或者其他被监护人就学的，将被处以罚款，并责令送其子女或其他被监护人就学。目前在社会上，侵犯儿童、少年受义务教育权利主要有以下几种表现形式。有的家长出于眼前的、暂时的经济利益或其他原因，不送适龄子女入学。2.有些家长在观念上认为多读书无用，受经济利益驱动而强迫子女中途辍学回家做工、经商挣钱。3.有的家长受封建社会“重男轻女”思想的影响，不送适龄女童入学或者强迫正在上学的女性儿童、少年辍学。4.有些个体，私营企业或个别集体企业擅自招用未成人做工。当然，如果因为学生有疾病或者其他特殊情况需要休学的，法律也是允许的。我国有关法律规定了许多行之有效的措施，以保护少年儿童受教育权利不受侵犯。这些规定主要包括:（1）《务教育法实施细则》第十一、第十三条规定:当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校至迟在新学年始业前15天，将应当接受义务教育的儿童、少年的人学通知书发给其父母或者其他监护人。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人必须按照通知要求送子女或者其他被监护人入学。父母或者其他监护人不送其适龄子女或者其他被监护人入学的，以及其在校接受义务教育的适龄子女或者其他被监护人辍学的，在城市由市或者市辖区人民政府及其教育主管部门，在农村由乡级人民政府，采取措施，使其送子女或者其被监护人就学。(2)《妇女权益保障法》第十八条规定:父母或者其他监护人必须履行保障适龄女性儿童少年接受义务教育的义务。除因疾病或者其他特殊情况经当地人民政府批准的以外，对不送适龄女性儿童少年入学的父母或者其他监护人，由当地人民政府予以批评教育，并采取有效措施，责令送适龄女性儿童少年入学。(3)《残疾人保障法》第二十五条规定:普通小学、初级中等学校，必须招收能适应其学习生活的残疾儿童、少年入学;普通高级中等学校、中等职业学校和高等学校，必须招收符合国家规定的录取要求的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收;拒绝招收的，当事人或者其亲属、监护人可以要求有关部门处理有关部门应当责令该学校招收。普通幼儿教育机构应当接收能适应其生活的残疾幼儿。(4)《未成年人保护法》第三十八条规定:任何组织或者个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满16周岁未满18周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。可见，送不送子女上学，并不是家长说了算，而是法律有明确规定，父母让子女辍学是明显的违法行为，不是法律管不了的“家务事”。公民有继续深造的权利某校高三年级的学生进入了高考的“冲刺”阶段。毕业班的师生没日没夜苦熬苦战。一天，班主任忽然找一位同学谈话，语气婉转，意思明确，要这位同学放弃当年的高考，可以重读一年，如果一定要考，就请立即转学。这次谈话，深深地伤害了这位同学的自尊心，影响了他备考的情绪，从法律的角度看，也侵害了他继续深造的权利。这位学生及其家长据理力争，无效，随即上访到教育主管部门。在有关领导的干预下，这位学生才得以在该校参加了高考。他很争气，不仅考上了大学，而且考得很不错。《宪法》第四十六条规定:中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这里的受教育也包括升入大学接受高等教育。《宪法》第十九条指出:国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平。国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。作为一名高三年级的学生，在完成高中阶段的学业后报考大学，接受高等教育是他的权利，国家保护这种权利，并发展高等教育，创造条件，以期有更多的专门人才出现。教育部发布的《关于全日制普通中学端正办学方向、纠正片面追求升学率倾向的督导评估的几点意见》指出:为了保证学校全面贯彻教育方针，纠正片面追求升学率的倾向，有关的上级领导部门不得以各种形式对校长和教师施加压力不得对下级教育部门、学校下达升学指标和搞升学考试名次排队，不得单纯以升学率高低对学校和教师进行奖惩。”又指出:“必须关心全体学生，要合理配备师资力量，抓好各个年级学生的教育，对思想品德或学业后进的学生不得歧视或无故迫使他们退学、转学、提前结业。可见，有关教育的法律、法规、政策是明确的，各教育部门要依法办学，学校要依法治校，师生要依法治学。立法之基《未成年人保护法》第十八条规定:学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。我国《宪法》第四十六条规定:中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。同时，我国《义务教育法》第四条规定:凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第十一条规定:凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其人学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。第十七条规定:县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年人学接受义务教育。义务教育权，是指适龄儿童、少年依法享有的接受义务教育的权利。接受义务教育也是公民对国家和社会应尽的义务。因此，《未成年人保护法》第十三条规定父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。法治故事故事一:6岁的小女孩马珍(化名，下同)”因父母离异，随父亲马英强一起生活。母亲杨玲每月给付150元生活费。马英强与吴小丽再婚后，继母吴小丽视马珍为眼中钉，责令她每天洗地板、喂猪食，还经常毒打小马珍，并故意不给她饭吃。马珍到了上学的年龄，吴小丽坚决反对其上学，认为女孩子上学只会学坏，没什么用处，以后还得依靠老公生活。马珍向父亲马英强哀求，马英强迫于吴小丽的专断，不敢吭声。马珍看到其他的小孩子高高兴兴的上学去，心里觉得十分委屈。马珍在外地工作的舅舅了解此事后，经过咨询律师决定提起诉讼维护马珍的合法权益。本案中，吴小丽严重的侵犯了马珍的合法权益。《宪法》《婚姻法》《未成年人保护法》等明文禁止家庭暴力，禁止虐待未成年人，吴小丽毒打马珍并故意让她挨饿，已经构成对未成年人的虐待，依法应当承担法律责任。另外，吴小丽还侵犯了马珍的受教育权。《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。《未成年人保护法》第十三条也规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。故事二:在一些学校，有的学生迟到了，老师比较“生气”，就让学生站到外面，甚至有的老师干脆停学生几节课。以后，如果出现这种情况，老师的行为就算违法了。对于学校来说，不得违反法律和国家规定，老师不能动不动就停未成年学生的课;当然，也不能让未成年学生转学、退学或者开除学生。而且，对于有“劣迹”的未成年学生，学校不能“一棍子打死”。对依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚(判处刑罚的罪犯不关押行刑的刑罚)、判处刑罚宣告缓刑的未成年学生原就读学校不得拒绝接收。有的学校对没遵守纪律的学生，进行警告、通报批评等处分。学校处分未成年学生，应当充分听取未成年学生的陈述和申辩，以及其父母或其他监护人的意见。学以致用通过本文的学习，回答下面问题。1.当父母侵犯我们的受教育权的时候，我们应该怎样做?2.针对我国义务教育少数地方出现的辍学、厌学现象，提出几条合理建议。三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。设计意图通过未成年人有受教育的权利知识的小检测，让学生在具体的情景中理解和领悟相关的未成年人有受教育的权利知识，进一步帮助学生理解未成年人有受教育的权利，让学生明白只要真正理解未成年人有受教育的权利，就必能筑起宪法牢不可破的铜墙铁壁。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，我们一定要遵守宪法，牢记新时代社会主义核心价值观，努力学习，提高素质，争取早日成为具备现代法治观念的合格公民。

设计意图通过这节课，坚定了学生自觉遵守宪法的决心。有益于提升学生对新时代社会主义核心价值观的认同感，自发遵守新时代社会主义核心价值观。对学生进行新时代社会主义核心价值观教育，能使学生们意识到“国家兴亡，匹夫有责”，引领学生重视国家和民族尊严，增强民族自豪感。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈新时代社会主义核心价值观下的未成年人有受教育的权利，以及未成年人有受教育的权利的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。对于深入贯彻落实新时代社会主义核心价值观，用正确的知识和思想引导正处在世界