呼唤教育的工匠精神

第呼唤教育的工匠精神

呼唤教育的工匠精神

清华附小把招聘和教师教育作为常态。所遇见的青年教师中，研究生学历不必多说，各方面能力一定比我们当年强多了，我很是欣赏。然而交流中，甚至实习的过程中，我总有隐约的担心，新一代的教师是不是太聪明了他们思考的常常是工作如何能走捷径，如何花费更少的时间精力，取得显著的成果。但如果要求他坐下来，一点一滴地积累经验、深入研究，比如手写教案、做课堂札记恐怕已经吃不消了，不耐烦了。一遇到困难就浅尝辄止，更有甚者遇到情绪波动就撂挑子。一些年轻教师似乎只愿意花费精力钻研自己喜欢的，而非基本功。好高骛远，拈轻怕重，不能从小处、细处着手，似乎成了很多年轻人发展过程中的障碍，亦或是难以逾越的瓶颈。我们该如何共同面对

年度教育研讨，年轻教师在火花中得到成长

曾经，我们的前辈教师上课是那样一丝不苟，不计得失，从一而终，奉献一生。受其影响，当年的我作为一名从音乐、数学转任语文的年轻教师，为了上好每一节语文课，寒暑假前必定会到图书馆，把能借阅到的书籍、杂志都带回家仔细阅读。常态课的教案一般要写三次。一次是草案，一次是上交学校的工整的教案，最后一次是上课之前的头一、两天，为了进一步熟悉学情、教情，而重新整理书写的、夹在语文书中的教案那上面密密麻麻记下了自己的教学流程。课堂重点如何突出，难点如何突破，设计了然于心。每每打开，爱不释手记得教学《秋天的怀念》，我几易其稿，仅开头就设计了十几种预设，还把备课的体会发表在《人民教育》上。至今，我备课依然一丝不苟，不敢马虎半步。做校长的这几年里，把备课与上课精神迁移到管理上，善于闭合、关键事情较真、直至完美虽说自己还有这样那样的不足，但做事精益求精、追求品质的习惯已刻入我职业生涯中的每一个角色。

陪伴，就有感情

时代的差异的确在一定程度上影响着为人、为学、为师的初心，但我亲爱的青年朋友，若按斯宾塞教育为完满生活做准备一说，教育是教师一生的修业，一个民族一代又一代的盛业，而这必存在躲不掉、绕不开的求真与实干定律，方能构筑你我的教育大厦。

于是，当我试着用这样的习惯要求周边的人，特别是年轻教师的时候，却常常被认为不合时宜，总被认为要求过高甚至苛刻。尽管在学校老师们都在努力地工作，但精致到每一个关键细节不放过的劲头、基于热爱而焕发出的强大教育智慧与力量，却常常是可遇而不可求的。

教师如此，我们现在的学生呢从教三十年的我，今天再面对学生的时候，可以说老革命遇上了新问题。曾经，我们的学生很听老师的教诲。他们的一双小手，可以练就一手好字，横平竖直，堂堂正正写好中国字。还可以拿起扫把从头到尾，一点一点打扫教室，摆放桌椅，直至窗明几净。诚然，今天的学生视野更加开阔、兴趣广泛，但面临的诱惑也很多，他们愿意尝试新鲜事物，同时也容易喜新厌旧，若让他静心来倾听、写字、操练，则很难达到预期。不言而喻，这对教师而言是巨大的挑战。

我的课堂，我做主

家长们呢面对世俗洪流，大多不能适才扬性，更有把问题推给学校，把责任推给教师的。孩子的职业与未来是自己遗憾的补充或是自己面子的遮羞布。明明孩子不适合做研究，也宁可花大价钱也要去所谓名牌学校，倘若自己的孩子就读职业学校，就在邻舍或单位抬不起头来。我的家乡，木匠、瓦匠已经消失，剩下的不是兼做小生意，就是到城里打工，人的活法和生存的目的只有一个挣钱。由于看重工匠的人少了，当下的家长们更愿意花钱花时间带小孩参加各种英语、奥数培训班，却很少有家长让子女发展自己的兴趣，哪怕凝神静气、专注专心地习得一手好汉字、一副好口才、一篇好文章

如果说五四精神推崇的是爱国、进步、民主、科学的话，那么实施的途径，则需以理性落地，需要诚实的，进步的，积极的，相爱互助的，持恒而愉快的，全社会的统一体。一句话，呼唤工匠精神!

小学课本《画鸡蛋》里，达芬奇正是在一次次重复画鸡蛋的过程中成为大师;清华附小成志榜样校友余其中正是用匠人精湛的手艺自主创业，一双双手工制作的皮鞋享誉海内外正是他们继承古人庖丁解牛的技艺，创新也只是唯手熟尔的结果。如果新生代教师没有工匠精神这般对本职工作的扎根与专注，想在求新求异之路上走远，无异于痴人说梦。

无论何时，我们都要向历史的家国情怀、忠诚不二致敬，向过去人们脚踏实地、心无旁骛的工匠精神鞠躬。清华附小在迎接清华附小百年华诞之际，我们从一百年前的成志学校，到今天的百年立人为本，百年成志于学，提出成志教育思想，挖掘成志教育内涵，即拥有理想与抱负，养成意志与品质，拿出实践与行动。

无论怎样，让儿童站在学校正中央成为清华附小人的教育哲学。基于五大核心素养发展，身心健康、善于学习、学会改变，审美雅趣，天下情怀，构建了1+X课程目标与结构、内容与实施路径。在奠基人生的小学六年里，通过六大主题养成必备品格，即言行得体、协商互让、诚实守信、自律自强，勇于担当，尊重感恩努力通过学生六年新常态的生活，一日复一日，两千多个日日夜夜，涵养，涵养，再涵养，渐成关键能力和必备品格。

就清华附小1+X课程目标之一的一手好汉字来说，在清华附小要求学生读书习字要做到三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离鼻尖一寸远。针对写字的具体姿势，为了便于儿童记忆，我们编辑成为顺口溜，拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，每学期期末要对学生识字写字的情况进行分项考核。

再如，每一日的养成教育，学生要做到三张名片，微笑、感谢与赞美每天坚持，一年三百六十五天，就是三百六十五个微笑、感谢与赞美!通过像这样的细节之处的不断磨练，学生健康、阳光、乐学;老师呢，敬业、博爱、儒雅，进而实现着为聪慧与高尚的人生奠基的成志教育办学使命。

我经常听到来参观学习的老师们夸赞清华附小的年轻教师，挑灯钻研，深知把课上好，舍得花时间陪伴学生，才是最高尚的师德。是的，我们看到年轻人，坚守三尺讲台，充满朝气，蓬勃向上，怎能不甚为欣喜

作为过来人，青年节之际，特别想与更多年轻的教师及青年朋友们共勉：

努力让乐趣和热情，排除心不在焉与颓废之态，有所事事、积累感受能力。试想，每天面对的是活泼泼的学生，精神怎能不振作只要用爱对待儿童与生活、用情投入你的工作，用心诠释自己与周遭，久而久之，就会把感恩与敬畏当做生命的主题。

把感恩与敬畏当做生命的主题

坚持追求不懈与精益求精，有目标追求，形成治学或为师的信念。工工整整板书，全心全意备课，一心一意沉潜钻研，耐得住寂寞，形成内在的确定性后，就会自觉自愿，不讲条件，最终滴水穿石、聚沙成塔、集腋成裘，在某一领域上独特建树，你的生命样态就会与事业的信仰和谐统一。

学会坚强忍耐与自我调节，不断自我超越，懂得教育行业就是自我修行的道场。有人存在的地方就有各种问题，何况成长中的学生及不同背景的家长遇事不回避、不逃避、不躲避，不做脆弱玻璃人，不在抱怨里发酵，勇敢地直面教育中困难，智慧地走出各种困境，为此，就会把痛苦和挫折的绊脚石变成了人生垫脚石。

直面教育中困难，把痛苦和挫折变成人生的垫脚石

世界是属于你们的，也是属于我们的，但归根结底是属于你们的。在这个被裹挟着前行，充满太多无奈又快得来不及眨眼的时代，拜托年轻的你们，不妨先站定一下，回头望望，当下想想，重拾教育过去的那些好，也许会让你走得更稳定，更坚定

呼唤教育的工匠精神

今年3月4日，福州发生了震惊全国的北大高材生弑母案，一直是母亲和所在学校的骄傲、获北大奖学金的三好学生、原福建省高考状元吴谢宇，竟然凭借高智商残忍地杀害了亲生母亲谢天琴。无独有偶，2023年10至12月间，湖南省邵东县连续发生两起学生弑师案，被杀害的老师均为众人眼中的优秀教师。读罢两则新闻，扼腕叹息之余，不禁令人深思并质问：教育怎么啦

俗话说十年树木，百年树人，作为塑造人类灵魂的百年工程教育来不得半点心浮气躁、马虎草率，更不能急于求成、揠苗助长。相反，教育工作者需要具备足够的工匠精神，才能培育出合乎人民和社会期待的优质产品。什么叫工匠精神具备顺天应人、精心打磨、精益求精、追求完美的品格就是教育的工匠精神。过去我们不提倡做教书匠，那是对教书匠的理解偏颇，总认为匠人是做重复工作的人，其实匠人是做专注工作的人，是一种坚定执着精神，是精雕细刻的典范。无论是家长的育儿，还是老师的教生，都需要磨血育人的匠人精神。只有这样，才能培养出真正德才兼备的高材生。

然而非常遗憾的是，我们许多家长望子成龙心切，许多教师狠铁不成钢，不顾孩子身心发展的客观规律，急功近利，急于求成，将自己的意志强加给孩子，逼迫孩子学东学西，任务无限加码，压力无限加大。这样一来，孩子的成长之路就变得极其功利、极其媚俗，人格发展自然也就走向低劣。一些孩子即使将来学有所成也会变成教育的速成品，终究经不起检验，吴谢宇不就是这样一个典型吗

近半个世纪以来，无论是自然科学领域还是社会科学领域，我国大师级的人才出现了明显的断层，这绝非偶然的现象，这与当代教育的急功近利有着十分必然的联系。据安徽电视台报道，江苏一小学张姓老师，为整治课堂纪律，掌掴8岁儿童小军28下，致其眼肿失明。据网载，四川成都一个叫刘国全的人，为了帮助儿子阳阳改掉爱偷东西的毛病，8小时内17次暴打孩子，致使孩子遍体鳞伤;四川仪陇县文星镇小学遭遇强拆后，让孩子在地下室戴口罩上课;某市一后爹以棒打罚跪罚饿等措施管教妻子与其前夫之女。此类虐童案堂而皇之地上演，其主角都大言不惭地说是为了孩子。然而方法之简单、手段之粗暴，读来煞是令人心惊。

所以说，教育确需工匠精神，且要从娃娃教育抓起，从家庭教育抓起。家长是孩子的第一位老师，要给孩子树立精益求精、追求完美的榜样示范;进入学校后，老师更是要言传身教，培养孩子坚定执着、精雕细琢的良好品质。无论是家长还是老师，在教育方式方法上，更要有匠心匠艺。匠心就是要有千锤百炼的意志，要有百炼成钢的决心，要有锻造的勇气，要有不达目的不罢休的气慨。这些都是工匠精神必不可少的内涵。只有历经工匠精神锻造的人才是顶天立地的汉子，才是响当当的社会角色，才会历久弥新永不过迟。匠艺就是要讲究个性化的定制、柔性化的生产，因材施教培养孩子的精气神。否则，就会犯急功近利、简单粗暴、粗制滥造的毛病，培养出来的产品势必也是千疮百孔、残缺不全的次品、劣品、废品甚至危险品。

当然，除了教育工作者要具有工匠精神以外，教育的决策者们更要具有工匠的视野、工匠的梦想。民国时期，虽然政治昏暗、军阀混战、民不聊生，但是当时思想学术界比较开明，特别是有着像蔡元培这样兼容并包视野的教育决策者，才让一大批治学严谨的大师级专家学者脱颖而出，像鲁迅、胡适、沈从文、郭沫若、茅盾、苏步青、华罗庚、李四光、竺可桢、茅以升、梁思成、杨振宁、李政道、丁肇中等等都是具有工匠精神的大师，他们对我国近现代科学技术、文化艺术产生了深远影响，也为当代中国发展奠定了坚实的思想文化基础。

呼唤教育的工匠精神

近期，江西旅游商贸职业学院举办弘扬工匠精神2023职业教育活动周教师书画作品展，教师们五十多幅作品风格各异，挥毫泼墨中尽显深厚的绘画技法功底，一幅幅水墨丹青、流光七彩的匠心作品，受到师生们纷纷点赞。展览活动在学校领导的大力支持和教务处、艺传学院的精心策划下，人气爆棚，取得圆满的成功。

当教师像个手艺人一样沉浸在技艺中，心无旁骛，在激情飞扬中享受着对教育梦想、对美好生活的向往和追求，创作出好作品，不浮躁、不偏激、不孤傲，这可谓艺人之真素养，广大职业学校教师理应具有这一可贵品质。何况，职业教育的模式强调技进乎道，即先技艺、后理论，技艺学习从技法开始，教师教学中的技法是教育的起点、教育理念生成和创新的基础。通过此次艺术实践活动，教师们一方面深刻感悟到工匠精神的力量，让匠心回归的重要性与紧迫性;另一方面对如何在立德树人根本教育任务的指引下，完善大学生工匠精神的培育体系，培育新时代工匠精神进行了深入思考。

对工匠精神，社会普遍理解为：敬业、精益、专注、创新，职业学院着力为社会培养数以千万计的有基础文化、有专业知识、更有专业技能的生产一线劳动者，从教育的性质和特点出发，这支生力军走向社会将直接为地方经济建设和社会发展服务，因此，现代职业教育培养的是精益求精的工匠们。而教师是学校教育的主导力量，敢于担当、依然执着、默默坚守，是学生培养和成长最重要的引路人和辅导者，追求匠心