第9课《从百草园到三味书屋》 统编版语文七年级上册

鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》杂文集：《坟》《热风》《且介亭杂文》《二心集》等散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》从百草园到三味书屋鲁迅注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn整体感知课文内容，理清文章结构：

课文写的是什么时候的事？从题目上看，本文应分几个部分？

这是一篇记叙作者童年生活的文章。从题目里，我们可以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋”两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。快速阅读课文，理清文章思路：

1.分别找出写百草园和三味书屋两段的起止句和过渡段。

过把读书瘾

2.朗读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。过把导游瘾

请同学做一次小导游，设计好你的导游词，向游客介绍百草园中你最钟情的景物。云雀皂荚树何首乌木莲覆盆子桑葚

大黄蜂矮墙根一带蜈蚣蟋蟀油蛉

细读第2自然段，思考作者是怎样具体描写百草园的景物的?（提示：从写景用词上、角度（感官）、顺序、修辞手法等方面思考，选一方面回答即可。）过把探究瘾要紧紧抓住景物的特点去写。安排好写景的顺序。注重用词用语和修辞。要在描写中注意多角度描写。“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。

对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是()。

A．表明前后内容并列，都有趣味。

B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。

C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。

D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。B巩固练习请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造一组句子。

过把仿写瘾

示例：

不必说金黄的菊花，洁白的梨花，火红的玫瑰；也不必说飞向天际的大雁，在树上高歌的百灵，向水面掠去的翠鸟。单是那草地上杂乱的野花，屋檐间乱叫的麻雀，草丛中蹦达的蚱蜢，就能体现大自然的美好。

百草园重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔1.菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。

2.这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色

形状视听觉味觉

春末盛夏秋天过把提升瘾

复述美女蛇的故事，想一想，写这个故事有什么作用？

作用：美女蛇的故事，深深地吸引着我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。阅读第七段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。百草园是“我的乐园”春夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静态动态美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉

课堂小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

三味书屋环境学生（先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？）先生（读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去……）书塾生活这一部分叙写，作者选取了哪些片断？行礼拜师问“怪哉”虫大声朗读阅读第二部分，讨论：1.你觉得寿镜吾先生是个怎样的老师？2.鲁迅对先生是什么态度？3.在三味书屋读书的学生的表现又是怎样的？

（1）和蔼、方正、质朴、知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。（2）教学认真，读书投入，不束缚也基本上不体罚学生。敬慕、热爱好问、贪玩

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。鲁迅对“三味书屋”的情感百草园（乐园）景色优美充满情趣、童真童趣

喜爱、依恋三味书屋（受到拘束）敬慕先生的渊博喜欢提问，了解新知自取其乐敬畏、童趣