幼儿园中班数学比较厚薄教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学比较厚薄教学设计【含教学反思】一、教学设计背景随着我国经济的不断发展，对数学人才的需求越来越大，而数学是科学的基础，因此教育部门也对数学教育的重视程度越来越高。而幼儿教育是数学教育的基础，通过在幼儿园中进行数学教育，可以培养幼儿对数学的兴趣和爱好，促进幼儿的数学发展。作为幼儿园中班的数学教师，我认为，对幼儿进行数学教育的重点，不在于让幼儿掌握很多概念，而在于培养幼儿的数学思维和数学能力。因此，在教学中，我注重培养幼儿的观察、分析、推理和解决问题的能力。二、教学目标2.1知识目标通过本次数学教学，让幼儿掌握以下知识点：排列和组合；比较，掌握大小、轻重、高低、长短、多少等概念；加减法基本概念与计算方法；对不同图形的边角及颜色有初步认识。2.2能力目标通过本次数学教学，培养幼儿的以下能力：观察、分析、推理及解决问题的能力；完成简单加减法运算的能力；理解比较概念；储存信息，记忆能力的提高。2.3情感目标通过本次数学教学，培养幼儿以下情感：对数学的兴趣和爱好；对数学知识的自信和积极性；爱护家园、爱护事物、爱护他人；培养勤劳好学的品质。三、教学重难点3.1教学重点概念的讲解；加减法运算和比较概念的理解。3.2教学难点从实际操作中理解和认识加减法运算方法；用简单的语言将概念讲解清晰。四、教学方法4.1教学策略通过本次数学教学，采用以下教学策略：以新陈代谢为例逐渐引导幼儿理解加减法运算及比较概念；活动帮助幼儿理解图形的概念，增加感性认识；给予足够的时间让幼儿完成思考，练习和实践，培养观察、分析、推理和解决问题的能力。4.2媒体教具通过本次数学教学，选用以下媒体教具：金属卡尺、食品秤、温度计等实物；图形卡片等视觉教具；运算符卡片等操作工具。五、教学过程5.1活动一：新陈代谢通过口头讲解和实物展示新陈代谢的过程，引导幼儿理解加减法运算；回到教室，让幼儿自己动手模拟新陈代谢过程，通过实际操作加深对加减法的理解；引导幼儿发现新陈代谢与比较的相关性，提出比较的概念。5.2活动二：我的脚印引入比较轻重的概念，通过实际比较不同重量的物品；让幼儿自己走路，用足印和脚印比较不同身高孩子的高低；引导幼儿思考比较的方式和方法。5.3活动三：图形的辨识通过对生活中常见的图形进行辨识和命名，让幼儿掌握图形名称和特点；给幼儿提供一些不同颜色、形状、大小、数量的图形，让幼儿进行分类、比较和计数；让幼儿画画、剪图案、描图，加深对图形的理解。5.4活动四：垃圾分类通过生活中的垃圾分类，引入组合概念；让幼儿自己动手将垃圾分类，通过实际操作深化对组合的理解；引导幼儿思考组合的方式和方法。六、教学反思通过本次数学教学，让幼儿掌握排列和组合、大小比较、比较轻重、高低、长短、多少等概念，加减法基本计算方法和对不同图形的边角及颜色的初步认识，培养幼儿的观察、分析、推理和解决问题的能力，同时也增进了幼儿对数学的兴趣和爱好，提高了幼儿的自信和积极性，以及勤劳好学的品质。本次教学，我采用了多种教学策略，从实物实例、概念讲解到活动练习，让幼儿既感性认识又理性思维，提高了教学质量。但在教学过程中，也有不足之处，比如说有些幼儿对接受新的概念和运算方