2023年数学教学工作计划汇总六篇

2023年数学教学工作计划汇总六篇数学教学工作安排篇1

初三其次学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考试――中考。而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高复习的效率和质量，是孩子们所关切的。我的详细工作安排如下：

一、扎扎实实打好基础。

1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。

2、充溢基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。

3、重视基础学问的理解和方法的学习。

基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。驾驭学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。

二、综合运用学问，提高自身的各种实力。

初中数学基本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。

1、提高综合运用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。

首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读《中考说明》，看清范围，探讨评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中出现“跳步”现象。

三、精选习题。

1、初三下学期刚起先，每一周末支配一次综合练习。让学生起先接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。

2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。

3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1―24题之间的基本重点部分。

四、制定复习安排，合理支配复习时间。

一般来说，中考复习可支配三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把初中内容归纳成八个单元：

①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝

②方程(组)与不等式(组){一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组)｝

③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝

④三角形

⑤四边形

⑥相像形

⑦解直角三角形

⑧圆。

中考试题中属于学生平常学习常见的“双基”类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需驾驭的内容要心中有数，心中有数。在此我指导考试首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以限制，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。

其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，运用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。

初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：

1.复习无安排，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。

2.复习不扎实，漏洞多，体现在

1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。

2)复习速度过快，对学生心中多数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。

3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。

3.解题不少，实力不高，表现在：

1)以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

2)题目无序，没有按部就班。

3)题目重复过多，造成时间精力奢侈。

在其次轮复习中，应防止出现如下问题：

1.防止把第一轮复习机械重复

2.防止单纯就题论题，应以题论法

3.防止过多搞难题

在第三轮复习中，应防止出现下列问题：

1.过多做练习，以练代讲

2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散

3.只注意学问辅导，不进行心理训练。

措施：

让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。

五、以人为本，重在落实

1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注意班级实际，注意学生实际，以基础为主，注意“双基”，不弄偏题、怪题，面对80%的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关切。

2、对每一次测试都作出具体的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。

3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上，进行分层推动，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第17――23题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。

数学教学工作安排篇2

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人教版七年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。

本学期的教学目标是七年级(上)的五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我打算详细从以下几方面入手：

(一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地转载自，请保留此标记时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。

(二)努力提高课堂45分钟效率

(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)重视学生实力的培育

七年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

(三)加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。

三.教学探讨安排

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。

数学教学工作安排篇3

一、授课老师：

吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲

二、指导思想：

1、深化推动和贯彻“二期课改”的精神，以新的教化思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。

2、针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效复习途径，力求达到减负加压增效。

三、教学目标：

1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

2、学问与技能：驾驭到一元二次方程解应用题，驾驭可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，驾驭相像形的性质、判定。驾驭锐角的三角比及解直角三角形的方法。

3、过程与方法：

[1]经验“视察----探究----揣测----证明”的学习过程，体验科学发觉的一般规律。

[2]通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。

四、学习时间及内容支配：

9月~10月：

一元二次方程的应用。

11月~12月：

相像形。

20xx年1月：

期终考试。

五、学习资料：

《一课一练》、《周周练》。

六、考试备忘录：

10月下旬期中考试；

1月上旬期终考试。

数学教学工作安排篇4

新学期起先了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，驾驭所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：

一、指导思想：

严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、学情分析：

从上学期考试成果分析，学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，须要在老师的督促下才能仔细听讲，完成作业；有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，须要老师多加指导。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。

四、教学目标：

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4．相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。

5．相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6．相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的复式统计表，初步学会简洁的数据分析；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9．了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、教学措施：

1．老师要通过自身的言行以及自身的工作看法去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。

2．加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教化科研意识和试验的紧迫感。

3．通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。

6．在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。

7．练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8．增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

9．仔细刚好地记录教学后的感受和感悟，刚好精确地谛视自己的教学。

10.加强对家庭教化的指导。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

数学教学工作安排篇5

一、指导思想：

深化推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的，以培育总分在五百分以上的学生为目标,培育单科在百分以上的`学生为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本实力，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。

二、教学目标：

1、学问与技能：驾驭初中数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。

2、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生。

3、情感、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

三、学情分析：

经过第一学期的努力，任教两个班成果有所提高，学生的学习习惯有所养成，学习主动性有所提高大多数学生能按老师的要求去做，但通过考试成果看，四班百分以上的人数有待提高，两极分化严峻，三班优秀以上的人数很少，各分数段的人数都不多，要加强辅导。也有少数学生自制实力较差，特殊是到了最终一期，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都须要针对不怜悯况实行相应措施，耐性教化。

四、教学措施

1．仔细学习钻研新课标，驾驭教材。

2．仔细备课，争取充分驾驭学生动态。

3．仔细上好每一堂课。

4．落实每一堂课后协助，查漏补缺。

5．主动与其它老师沟通，提高教学水平。

6．常常听取学生建议。

五、教学课时支配：

1、第1周至第3周，完成本学期内容教学。

2、第4周至第8周，围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使学生驾驭每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生驾驭程度，促学问巩固，力求做到人人过关。

3、第9周至第12周，其次轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到发展。

4、第13周至第14周，毕业考试考前辅导，确保毕业会考的合格率。

5、第15周至第16周，第三轮总复习，初中数学“六大块”主要内容进行专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学学问与结构得以纵深发展。

6、第17周，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、健康的心理，平和的心态参与中考，力争使每一个学生发挥出最佳水平，取得最好成果。

数学教学工作安排篇6

一、学生状况分析：

五年级（4）班共有学生（67）人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

三、教学目标及要求：

（1）基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

（3）情感看法和价值观：

①使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。

③引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。

四、教学措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）老师作为课