2023年一年级上册语文教案集锦篇

2023年一年级上册语文教案集锦篇一年级上册语文教案1

教学目标

1、相识13个生字，会写广、升、足、走4个字，相识2个偏旁

2、正确流利朗读课文，背诵课文

3、理解课文内容，激发酷爱北京，祖国的思想感情

教学重点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京祖国的思想感情

教学难点

长句子的读法

教学时数

2课

教学过程

第一课时

一、看图导入，说话训练

1、出示北京的'风景图片

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

3、有位小挚友和你们一样，也很想到北京城去看看

（出示课题）个人读，全班读

二、初读诗歌

1、师范读

2、刚才大家听得可仔细了，谁听出了妈妈告知我什么？我又说了什么

3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

4、朗读竞赛，同桌读—男女生分角色读—全班读

三、识字

1、认读词语

（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快

（2）出示词语，生自由读

（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）

2、认读生字

（1）刚才我们相识的词语中有许多今日要相识的生字

（2）四人小组相互读一读

（3）全班齐读

（4）师抽读

（5）小组学习有什么好方法可以记住它们

四、读诗歌

1、小组分角色读

2、全班读

其次课时

一、复习导入

1、抽读生字卡片

二、朗读背诵诗歌

1、看了_广场仪式，你最想说一句什么话？

2、指导感情朗读（个人读—师生评议—老师范读—自由读—全班读）

3、背诵

三、写字

1、视察字结构

2、比较字形，识记汉字

3、指导书写（师范写—学生描红）

一年级上册语文教案2

教学目标

1．培育学生的视察实力、自主探究和发觉的实力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际实力和写话实力。

教学重点：

口语交际（学生开口说）

教学难点：

习作（学生动笔写）

教法学法：

读、说、写相结合

教学用具：

人教版小学语文三年级上册语文园地三教案

教学设计

1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程：

1．谈话导入，激发爱好。

同学们，你们喜爱秋天吗？说说理由，老师可依据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

师：秋天真是个漂亮的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来许多的来的欢乐，是吗？板书：秋天的欢乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时兴奋的心情。

2．拓展思路，绽开话题。

a、请学生说说自己在金秋季节最喜爱做的事是什么，让学生自己先说说。

b、详细说说自己在秋天所做的.事，各自打算。要求：

（1）把做的事儿说清晰。

（2）说出自己的欢乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促进沟通。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并举荐出让自己感受最欢乐的同桌上大堂沟通。

c、师生评比学生。

4．学习小结，指导实践。

小结学生交际的状况（以确定为主的不足，以指导学生生活实践。

5．拓展活动

画一画秋天的图画或所做的欢乐的事。

教学后记：这节课我主要是培育学生的视察实力、自主探究和发觉的实力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

一年级上册语文教案3

教学要求:

1视察图画,使学生初步感受老师的暖和、学的友爱,校内生活的丰富多彩.

2依据画面提示，对学生进行敬重老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教化.3视察与演练结合,培育学生情愿与老师、学交谈的看法。

4教给学生正确的读书、写字和执笔姿态。

教学时间：2课时

第一课时

一、师生相互自我介绍。

1、孩子们，从今日起，你们就是小学生了。班里有这么多的小挚友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们兴奋吗?

2、学校里除了有同学,还有喜爱你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?仔细看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?

真聪慧,咱们班有没有姓赵的同学呢?

3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?留意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)

4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。

二、参观校内.

随机对学生进行爱惜学校、花草树木、公共设施的'教化。

三、激发学生酷爱学校的教化。

你们喜爱咱们的学校吗？告知你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到华蜜吗?骄傲吗?

谁来说说刚才咱们参观校内时,你都到了哪里?看到了什么?

其次课时

一、谁还记得我姓什么?

二、指导看图.(封面)

1、请大家拿出语文数.相识＂语文＂二字。

2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告知小兔，要疼惜这个课本，小挚友，你们也要疼惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不兴奋了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特殊喜爱上学。

3、看后封面。

图上画的是什么？你看，他们多喜爱读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，

做个爱读书的孩子。

三、看入学教化的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小挚友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。

四、进行路队和做嬉戏的训练。

1、路队：（快、静、齐）

站路队，快、静、齐，

走起路来真神气，

挺胸抬头甩开臂，

整整齐齐回家去。

2、做嬉戏。

做嬉戏，要留意，

平安第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，

遵守秩序争第一。

一年级上册语文教案4

1、学问目标：会读、会认13个生字;会写“回、片、皮”3个生字

2、实力目标：

⑴能有感情地、精确地、流畅地朗读课文

⑵培育学生说话的实力、视察实力

3、情感目标：让学生树立细致、仔细学习的看法

1、教学重点：

⑴会认、读13个生字，会写3个生字;

⑵能有感情地、精确地、流畅地朗读课文。

2、教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”。

2个课时。

多媒体课件、生字卡片、动物(燕子)头饰

第一课时

1、会读、会认13个生字;会写“回、片、皮”3个生字;

2、初步感知课文，学习第一自然段。

会读、会认13个生字;会写“回、片、皮”3个生字。

一、创设情境，引入新课

(课件出示冬瓜、茄子的图片)问：知道这是什么吗?(生答)对了，老师今日遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样?老师今日也给大家带来两位新挚友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。大家情愿吗?好，那今日我们一起来学习这篇课文。

1、板书：一次比一次有进步，并指导学生理解“一次比一次”的意思。

二、初读课文，学习生字

1、师：看到这个题目，老师想问大家：是谁“一次比一次有进步”?是小燕子吗?

2、好，请同学们自由地朗读课文，把不相识的字用自己喜爱的符号画出来，看看这篇课文一共有几个自然段。

3、指导学生学习生字：开火车读，小组内检查读。

4、认字嬉戏：“带生字宝宝回家”。小组竞赛。

5、指导写字：回、片、皮，对学生赐予指导

6、组织、指导学生用自己的方法来识记生字

三、初读课文，整体感知

1、分小组朗读课文：同学们，现在让我们一起来找一下，是谁“一次比一次有进步”。提出朗读要求：要把字音读精确，声音要嘹亮，要有感情。

四、学习第一自然段

指导理解菜园里的冬瓜是“躺”，茄子是“挂”。(出示课件)

五、小结

这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼，也把生字宝宝给相识了，但是，老师的难题还是没解决。请同学们下节课来帮老师解决，好吗?

其次课时

1、复习生字;

2、指导学生有感情地朗读课文。

学生有感情地朗读课文

一、复习生字，导入新课

师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今日，同学们将一起和它来告知老师冬瓜和茄子有什么不一样。不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。大家还记得它们吗?(出示课件)

二、学习课文

1、学习其次自然段：

⑴指导学生看图，理解“屋檐下”，指名朗读

师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了?小燕子是怎样说，怎样做的呢?(要学生读出句子)(冬瓜大，茄子小)

⑵指导学生读“什么”，并造句

2、学习第三自然段：

⑴燕子妈妈是怎么回答小燕子的?(指导学生读出“夸奖”和“激励”的语气

⑵小燕子飞去了吗?它回来是怎么对妈妈说的?你能把这些句子找出来吗?(点名朗读)，这一次，冬瓜和茄子有什么不一样(冬瓜：绿，茄子：紫)，出示课件，让学生直观相识

3、学习第四自然段：

⑴对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的.?(范读，指导朗读)

⑵让学生思索：小燕子这次有视察到什么了?(出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)

⑶指导学生朗读最终一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步”

三、分角色朗读课文，表演

1、男女分角色读，竞赛看谁读得好;

2、小组分角色朗读;

3、请同学带着头饰表演。

四、总结全文

小组合作，完成：燕子妈妈让小燕子————次到菜园里视察冬瓜和茄子

第一次冬瓜是————的，茄子是——————-的

其次次冬瓜是————-的，茄子是————————的

第三次冬瓜的皮上有————-，茄子的柄上有——————

五、实力训练：(编故事)

师：老师感谢同学们帮老师解决了难题，但是，现在，老师又遇到难题了，老师想知道青瓜和丝瓜有什么不一样。请同学们回去细致视察，仿照课文编一个故事，来帮老师解决难题。我看谁视察得最细致。

一年级上册语文教案5

教学目标：

1、能按肯定的依次，把画面的内容写清晰。

2、敏捷运用平常积累的好词好句。

3、再次感受秋天的美妙。

设计理念：

1、重视培育学生的习作爱好，使学生乐于表达。

2、激励学生运用平常积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。

3、重视学生之间的合作与沟通。

教学重点难点：

抓住秋天的特点，把画面描述完整、清晰。

教学方法：

引导、合作沟通

教学打算：

ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。

教学过程：

一、画秋天

1、创设情境导入：小挚友，秋天里不仅有漂亮的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受嬉戏的欢乐。这么美妙的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好方法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美妙的秋天吧！

2、播放课件，让学生边听边画。

老师巡察，指导并发觉有创意的图画。

二、说秋天

1、小挚友们画得真美，你能把你心中的.秋天说给大家听听吗？

小组沟通，怎么想的就怎么说。

2、集体沟通。

（1）谁情愿到讲台上来展示下自己的风采？

老师赐予确定、激励。

如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪慧，能敏捷运用课文中的好词好句。（板书：用上平常积累的好词好句）

“红红的柿子像一个个红灯笼。”比方句用得真好。（板书：比方）

“小青蛙大声说：‘我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。’”想象真丰富。（板书：拟人）

（2）点将。（将巡察中物色好的几幅画的作者请上讲台）

特色一：景物层次分明

指导根据肯定的依次说。（板书：景物按肯定的依次）

特色二：有小动物的活动。

指导可以写秋天里小动物。（板书：动物）

特色三：有人物活动。

指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物）

（3）老师小结

三、写秋天。

1、习作导入：这么美的画，还应配上美丽的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美妙的秋天写下来吧！

2、起先习作。

学生依据要求，结合自己的画起先进行写作，老师巡回指导。

四、评秋天。

1、同桌沟通。

一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并相互提出看法。

2、修改。

3、全班展示、评价。

一年级上册语文教案6

《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主子”“老师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了老师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，仔细落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发觉词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力等方面都得到和谐发展。

老师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。学生：每人打算两件商品或模型。

第一课时

一、设置情境，激发爱好

1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（留意要让学生看清晰老师也在里面）

2．谈话、设疑。同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生相识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可确定也可否定，以进一步激发爱好，设置悬念）

3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们相识，看谁能说出它们的名字。

二、相识事物，认读词语

1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

2．检查认读状况。

（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。4．让学生反复读屏幕上的词语。5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱依次，让学生认读。

三、自主探究，合作探讨，识记字形

1．点击多媒体，使大屏幕上的'词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

2．识记这些字的字形，相识“女”。

（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。学生同桌探讨。自由发言。老师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生若能全部说出，予以表扬；若相识不完（可能说不出“女”字旁），老师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。老师说明“女”字旁是今日要学习的新偏旁，让学生视察其形态，记忆。

（2）小组合作，识记生字字形。

（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。

（4）依据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

（5）小结指导：获得学问的方法许多，只要到处留心，到处都有学问。

四、指导动手、练习书写

1．谈话：刚才，我们相识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面相识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简洁好写的字，试着写下来。

2．汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假如少了，老师给补上，多了，就多写一个。3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生视察每个笔画在田字格里的占格状况，然后视察课后田字格里的生字及笔顺，同桌沟通。

4．汇报各自的发觉，可以随时补充、订正。

5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

7．老师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，老师写一个，学生写一个。

8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延长

1．师生共同总结本课时学到的学问。

2．谈话延长。从自选商场里能买到许多东西。小挚友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小挚友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

一年级上册语文教案7

设计说明

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、好玩的识字氛围，让学生在主动主动的自我发觉、自我实践中学学问、用学问，培育学生的创新思维和求异精神。依据课文语言表达亲切自然、生动好玩的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生酷爱科学、探究生活中的科学的'愿望。

课前打算

1．生字卡片，带学生做一次踩影子的嬉戏，制作多媒体课件。(老师)

2．预习生字，在家长的帮助下，在不同的地方，以自己为中心，辨别前、后、左、右。(学生)

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、嬉戏引入，出示课题

1．课前体育嬉戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的嬉戏好吗？在踩影子的过程中，大家要留意视察，并思索：你发觉了什么？有什么感受？

2．老师和学生一起嬉戏，边玩边引导学生视察，启发学生发觉影子的特点。再回到课内沟通。

预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会改变。

3．板书课文题目：影子。

(1)指导学生读课题，留意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

(2)指导识字：你有什么好方法记住“影”这个字？

4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

设计意图：爱玩是孩子的天性。好玩的嬉戏，能使学生对影子有更感性的相识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在开心的环境中引发学生探求学问的热忱。回到课内沟通，为学生供应口语交际的空间，热情的教学气氛为教学创建了一个良好的开端。指导学生在详细的语言环境中识字、学词，增加了学生对识字的信念和成就感。

二、熟读课文，自主识字

1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的嬉戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)

2．导问：怎样才能把课文读好呢？

预设：

(1)在读书中遇到不相识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……

(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

3．老师组织学生自由读课文。

4．创设摘葫芦嬉戏情境，检查字音，识记生字。

(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)

(2)开火车，引导学生个别读。

(3)去掉拼音再读生字。

导语：看，葫芦的帽子飞走了，假如你还能精确地叫出它们的名字，那它们就是你的好挚友了。(齐读)

(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。

(5)老师进行激励性评价。

设计意图：依据一年级学生的特点，创设嬉戏情境，增加学生的识字爱好。

三、方法指导，集中识字

1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都相识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？

2．学生同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧！

3．老师引导学生汇报识字方法，老师依据学生汇报相机出示新偏旁。

(1)预设：

生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。

生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是挚友的“友”。

生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，挚友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。

生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。

(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？

预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

(3)学生接着汇报。

预设：

生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

老师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞窟有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。

(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的`好挚友，究竟是哪个“他(她、它)”呢？

(5)老师追问：你怎样记住“朋”字？

预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好挚友，我就这样记住了“朋”。

(6)学习新偏旁“月”。

导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？

(7)学习女字旁。

导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生视察“女”字与女字旁的区分，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些改变？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

4．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以相识许多许多的字了！

5．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认犯难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，相互评价)

设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中老师要擅长引导学生在沟通合作的过程中发觉多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。

四、整体感知，引发思索

1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？

2．依据学生回答相机出示课件，指导视察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好挚友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？

设计意图：为学生创建大胆发言的机会，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思索的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培育语感，激发学生学语文，用语文的热忱。

五、指导写字

1．出示田字格中的“在”字，引导学生视察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)

2．老师示范“在”字的写法，学生边视察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

3．老师在田字格中范写，请学生细致视察每一笔的占格位置。

4．练写。(老师巡察和指导，对个别写得不胜利的同学多加指导。)

5．展示学生作品，提出看法和建议。

设计意图：通过对比视察，学生发觉了“在”字与“左”字的区分，强调了学生书写时的易错之处，避开了学生写错字现象的发生。老师示范板书“在”字的笔顺，带领学生一笔一笔地写下来，不仅提高了学生的视察实力，而且极大地调动了学生写好字的热忱。

其次课时

一、复习导入，激发爱好

1．老师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小嬉戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行竞赛，大家有信念取胜吗？

(1)嬉戏：开火车。(看拼音读字)

多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。

(2)嬉戏：捉迷藏。(读词)

多媒体课件出示森林中的场景，很多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子左右小黑狗好挚友前后它们)

导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的嬉戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。

2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你肯定会从课文中发觉更多好玩的学问。

设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用嬉戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。

二、再读课文，深化理解

1．老师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子好玩吗？找找你认为影子好玩的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

2．组织学生边读边画。

3．老师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得好玩的理由。

(1)学生读句：“影子经常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说好玩的理由。

预设：影子真好玩，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。

影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小挚友、影子、太阳的动画并配乐。一位小挚友在小路上走着，他的影子跟着太阳改变。

(3)指名再读这一句，老师组织学生评价。

(4)指导学生朗读句子：“影子经常跟着我，就像一条小黑狗。”

①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你准备怎么读？大家还能帮他想想好办法，让他读得更棒吗？

②激励学生读课文：有了大家同心协力出办法，你肯定可以读得更好了！试一试吧！

③老师刚好评价。

预设：读得真好！听了你的朗读，老师似乎真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！

④全班一起来读读这么可爱的影子吧！

(5)老师导学：你能学着这种句式说一说吗？

多媒体课件出示句式：

①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)学生读“影子经常陪着我，它是我的好挚友”。请学生说说觉得好玩的理由。

预设：因为有了影子，就像有了一个新挚友。

影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。

(7)老师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要留意什么？

预设：要把影子当成好挚友来读。读出喜爱的语气。

(8)指名读句子，并刚好评价。

(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学仔细听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

预设：

影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？

5．过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么改变的。多媒体课件演示动画，老师旁白：

太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。

影子就像可爱的小黑狗，跟着主子。主子到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人，不分别，就像好挚友一样，经常陪着我。

6．在小组内说一说自己发觉的影子的隐私。

预设：

随着太阳方向的变更，影子的方向也会改变。

影子的长短、大小会改变。

影子是追不上的。

我们可以做手影嬉戏……

7．老师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好挚友一样，让我们像文中的小挚友一样用欢快的心情再读读课文吧！

(1)齐读。

(2)组与组竞赛读。

(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小挚友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！

8．指导学生试背课文：能把你最喜爱的那一句背下来吗？

设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的美丽和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到影子的改变，结合生活阅历，在主动的探讨沟通和细心的视察中弄明白影子的奇妙，学生的创新精神和思维实力得到了发展。

三、指导书写生字

1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？

2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。

3．学习生字“我”。

(1)指导学生视察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写依次。

(2)教学新笔画“斜钩”。老师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)老师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。

(4)学生练习书写生字“我”，老师巡察指导。

4．学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。

5．引导学生视察：写这两个字时要留意什么？哪一笔最简单错？

预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。

6．练写评比。生练习书写，师巡察，并提示书写姿态。

7．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的'特长。

设计意图：学习写字，应学会视察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成视察习惯。用多媒体课件演示“后、好、我”的笔顺，用动态的书写让学生留下显明的印象，更好地达成指导学生仔细视察生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以激励为主，激发学生写好字的愿望。

四、拓展创新，发展语言

1．过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？

老师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的爱好后，问学生：想不想学？(学生做手影嬉戏)

2．拓展思路：手影嬉戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。

3．画影子。要留意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

设计意图：做手影嬉戏极大地调动了学生的新奇心，激发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科学问进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思索。

板书设计

教学反思

1．朗读是培育和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设多种读的途径，进行朗读训练。如，从对影子的好玩动身，个别读、评议读、男女生竞赛读、范读、探讨读、组与组之间比读、用自己喜爱的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参加到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

2．合作互助，理解感悟。请学生先看完动画，再进行小组沟通。在沟通中，他们的创新思维、求异思维得到了培育，他们自主发觉、自主实践，激发了探求学问的热忱。学生回答除了课文中的内容外，还说到“随着太阳方向的变更，影子的方向也会改变”“影子的长短、大小会改变”“影子是追不上的”……并且在接下来的“手影嬉戏”中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达供应平台，让他们真正成为课堂中的主子。

一年级上册语文教案8

教学目标：

1、相识10个生字，学写5个生字。相识横折、横折勾和点。

2、培育学生运用多种方法识字和朗读的实力。

3、相识到书与人的关系，培育学生养成每天阅读的好习惯。激发学生酷爱读书的深厚爱好。

教学打算：

1、字词卡片

2、学生课前打算的绘画的书架或照片，带几本自己喜爱的书。

教学流程：

一、导入

1、谈话：谁情愿谈谈你的小书架是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。

2、复习单韵母

二、读文

1、老师大声读课文，小挚友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书仔细听。

2、生评价师读得怎么样。

3、谁能完整地读课文？指名读？

4、我们大家一起来读读吧！

三、识字

1、小书架中有很多好玩的字卡，让我们一齐来读读它。假如这个字你不相识你可以示意老师。

2、把生字宝宝送回家，在课文中读读这些相识的字。

3、不相识的字想方法记住它，可以和你的伙伴合作。

4、请小老师教同学。

四、再读课文

1、认了生字再让我们读读这首儿歌吧。

2、你的'小书架上摆了哪些你最喜爱的书，说给同桌的小挚友听。

3、你喜爱你的小书架吗？把你的宠爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。

4、读全文。可以加动作。

5、试着背诵。

五、写字

1、相识新笔画横折、横折勾和点。

2、记字形：组织学生探讨用、在的笔画笔顺。

3、指导书写。

六、练习

猜字嬉戏

一年级上册语文教案9

教学目标：

1、复习巩固三拼音的方法。

2、能自己拼读一段话。

3、生字驾驭程度达到本课的要求。

教学过程：

一、复习导入

表演读儿歌《彩虹》。

二、学习三拼音节

1、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

2、联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的'装），chuang（门窗的窗），qiong（贫困的穷），shuang（双手的双），xiong（猛烈的凶）。

三、学习音节词

1、学习音节词tàiyáng

1）练习拼读。学生试拼：指名读。

2）指导书写。

2、扩展练习。

1）比一比，说说每组字母有什么不同

an——angen——engin——ing

2）拼一拼

dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

3）读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

（四人小组合作练习，老师巡察指导）

四、学习短文

1、谈话激趣：到今日，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很好玩，想读吗？

2、学习朗读短文。

a学生自由读短文，老师巡察。

b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

c老师范读，领读，指名读，赛读。

3、了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

4、识记生字。

1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

2）在详细的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还相识它们吗？

出示句子：

1、天上飘着一朵朵白云。

2、小挚友们爱老师。

3、一条条金鱼在水里游来游去。

（学生自读；同桌相互检查；指名读）

五、扩展练习

1、学习词语搭配：

↗（）↗（）

一条→（）一只→（）

↘（）↘（）

2、谜语

多彩绳子颜色鲜，

两头弯弯挂蓝天，

要说绳子有多长，

这山挂到那山前。

（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

板书设计：

13angengingong

图片angāngángǎngàng整体的认读音节ying

图片engēngéngěngèng

图片ingīngíngǐngìng

图片ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

一年级上册语文教案10

一、教学目标

1，通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的骄傲。

2，通过视察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

二、教学重难点

教学重点：

知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的骄傲。

教学难点：

初步了解我国是个多民族的国家。

三、教学策略

教学时可以结合插图、讲解并描述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容，让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念；充分运用多媒体课件，通过图片、歌曲、视频等形式，展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料，让学生初步体会到作为一个中国人的骄傲。

四、教学过程

（一）问题导入，激发爱好

同学们，翻开语文书第一页，在这页漂亮的图画中你们都看到了什么？

预设：很多小挚友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。

充分利用教材资源，让学生视察教材插图，通过提问引发学生爱好。

（二）补充资料，谈话引导

1，小挚友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。

课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的'图片。

（1）中国地图：我们祖国的地图是什么形态的？

（2）天安门：你们都去过天安门广场吗？天安门广场是什么样子呢？

（3）中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形态呢？

预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。

播放观赏歌曲《我爱北京天安门》，可激励学生跟唱；也可播放升国旗的图片和视频。

通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的相识；发散思维，练习说话。

2，课文图画里的小挚友们，他们代表了我们国家有56个民族。

（1）你们找一找，哪一位小挚友穿的衣服和我们穿的衣服很像？哪位同学是少数民族，请你举手，好吗？

预设：可以引导学生找到汉族小挚友的图片；如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。

（2）通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

（3）让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。

让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。

（三）拓展观赏，课后延长

1，观赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

2，回家后，同学们可以把今日我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

让学生在观赏歌曲、倾听歌词的基础上对爱国有进一步感性的相识；课后延长的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。

一年级上册语文教案11

教学目标

1．培育学生的视察实力、自主探究和发觉的实力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际实力和写话实力。

教学重点：

口语交际（学生开口说）

教学难点：

习作（学生动笔写）

教法学法：

读、说、写相结合

教学用具：

1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程

习作：

一、谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了漂亮的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？

二、写前指导

1、请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完整、清晰，尽量用上好词

2、抽生上台展示、沟通，评价。

3、沟通好词好句。

三、写作

1、依据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清晰、完整，语句通顺，用上了好词。

2、同桌相互沟通所写的，并相互提出看法。

3、自行修改

四、沟通、观赏

1、抽生上台读，大家评价

2、佳作观赏，大家点评写得好的.地方。

3、自己再次修改。

4、把话读给你喜爱的同学或老师听。

五、作业

1、誊写

2、家长写出评价。

3、把画和话贴在教室的墙上。

一年级上册语文教案12

教学目标：

1、能有条理地说说自己在金秋季节做的觉得最欢乐、印象最深的、最感爱好的事。

2、能把自己的欢乐心情表达清晰，能使听的人受到感染。

设计理念：

1、创设情境，让学生身临其境。

2、全员参加，逐步提高学生倾听、表达和应对的实力。

3、引导学生自主进行评价。

教学重点：

能把自己的欢乐心情表达清晰。

教学打算：

1、老师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。

2、音乐律动《摘果子》。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1、语言引述：同学们，这段时间，我们观赏了五彩缤纷的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，我们学校还开展了许很多多的`活动，还记得有哪些吗？

学生涌跃发言，老师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊……）

2、明确话题：秋天里，你们欢乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的欢乐，好吗？（板书课题：秋天的欢乐）

二、拓展思路，绽开话题。

1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些欢乐的事？

老师引导，并补充，适时张贴一些图片。

板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……

2、老师示范说。

要求学生仔细倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些须要补充提问等。

3、学生评价老师的说话。

老师相机板书：

说：（1）声音宏亮；

（2）事情完整通顺；

（3）有感情，说出了自己的欢乐；

（4）生动好玩，运用了好词好句。

4、老师评价学生。

听：（1）仔细倾听；

（2）能刚好补充、提问。

三、合作沟通，生生互动

1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最欢乐的事。

2、分组沟通。（播放《摘果子》的旋律）

（1）按不同的爱好，自由组合成小组，轮番讲解并描述。

（2）按评价要求评出代表参与课堂展示。

3、全班沟通，讲评结合。

现在，将你的欢乐与全班同学共享一下吧！

4、师生评比“口才奖”和“倾听奖”。

5、学习小结，指导实践。

小结学生交际的状况（以确定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。

四、总结谈话，延长扩展

秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她漂亮与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美妙欢乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！

一年级上册语文教案13

一、教学目标

1、熟读angengingng和他们的四声调

2、拼读带有angengingng的拼音

3、会书写angengingng

4、熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字

二、学情分析

学生之前已经学习过aebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础

三、重点难点

重点：熟读angengingng和他们的四声调，拼读带有angengingng的拼音

难点：会书写angengingng熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字

其次课时

一、教学目标

1、复习angengingng和他们的.四声调

2、复习带有angengingng的拼音

3、熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字

二、教学重点

复习angengingng和他们的四声调、拼读

三、学时难点

熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字

四、教学活动

1、课前导入

同学们，之前我们学习了angengingng这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝非常喜爱我们，要和我们玩一个摘苹果的嬉戏，咱们一起来看一看，究竟大家能不能把苹果摘下来呢

2、复习（嬉戏方式）

苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cng，ding等。让学生采纳开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照看到全班的同学，此嬉戏可以反复玩，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会

3、运动词语拼读

（1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参与了哪些运动呢

（2）展示熊猫游泳图片，让学生试着拼读游泳的拼音ung

（3）展示大象和老鼠骑自行车图片，让学生试着拼读拼音qizixingche

（4）展示昆虫打乒乓球图片，让学生试着拼读dapingpangqiu。

（5）请学生视察以上几个拼音，找出上节课新学的拼音宝宝。

（6）老师带领学生再读一遍，起到巩固作用。

4读小歌谣《两只羊》

（1）老师领读小歌谣，学生跟读

（2）请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。

（3）老师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生视察他们的结构，在跟老师一起相识他们

（4）玩识字嬉戏。先让学生自己相识这些字，然后全班学生一起，看投影上的字，抢答。

（5）玩拼音生字连线嬉戏。老师先让学生自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个学生连一连，其他学生则评价他们连得对不对。

5、课下任务

把小歌谣读给父母听

试着给今日学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。

一年级上册语文教案14

教学目标：

1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；

2、学习敏捷运用词语，并能给词语分类；

3、练习补充句子；

4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培育酷爱科学的精神。

5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达实力和审美情趣。

教学时间：

三课时

教学打算：

学生收集自己喜爱的图片。

教学过程：

第一课时

一、描一描，写一写。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“找”字，练习书空。（留意“找”字后写“点”。）

3、视察“找”在田字格里的位置，描一描。

4、学生练习写“找”字。

二、比一比，再组词。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？

3、抽学生口头组词。

4、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。

5、学生在全班沟通。

三、选词填空。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、比较“怎么”和“什么”的意思。

3、出示句子，填空，再读一读句子。视察每个句子的后面都用的是什么标点符号？再读一读句子。

其次课时

一、照样子，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁在干什么？

3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

二、读一读，做一做，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、老师范读课文，学生仔细听。

3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不相识的`字，用自己喜爱的方式解决。

4、同桌相互读读课文，正音。

5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？

6、做一做：自己试着做一个太阳钟，并向同学们介绍是怎么做的。

第三课时

一、将下列词语分分组。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？

3、它们哪些词语是一类的？找出来填在括号里。再读一读。

二、找一张你喜爱的图片，想同学们介绍一下图片的内容。

1、看图，听听冬冬和丁丁的介绍。

2、拿出自己打算的图片，向同桌的同学介绍图片的内容，你为什么这它？

3、抽生全班沟通。

4、送给大家一把金钥匙：收集图片不但好玩，还能增长很多课外学问呢！

三、老师总结，完成作业。

一年级上册语文教案15

一、学问与技能

1、相识11个生字和1个偏旁，会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了