教科版小学科学四年级下册第四单元面对几种不知名的矿物研究性教案

6、面对几种不知名的矿物教学简析：本课的教学设计为学生创造良好的学习氛围，向学生提供充分的探究机会，让学生亲身经历科学探究活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。根据学生的学情，为了让学生的探究活动有实效性，给每组准备三种矿物，保证学生有充足的探究时间。学生观察记录矿物的特征，对照资料进行鉴别的探究活动井然有序，效果非常明显，初步掌握了鉴别不知名矿物的方法，以后见到不认识的矿物时就会自觉利用今天学到的方法进行鉴别。最后播放视频资料，展示了多种矿物的图片，让学生了解更多的矿物，拓宽知识面。学生分析：通过前面的学习，学生已初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述。本课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能，尝试对矿物进行探究和识别。为了不让探究落空，我精心准备待识别的矿物及矿物资料卡，这些矿物种类是前面的教学中接触过的，但是形态又有所不同，这样对于学生来说具有一定的挑战性，又便于观察和识别。教学目标：科学概念：矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。过程与方法：综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述；根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别；从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。情感态度价值观：培养对矿物观察、研究的兴趣；能认真细致地观察、比较、记录和描述。教学重点：综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。教学难点：矿物的鉴别很多时候也是靠多练，希望孩子通过一些方法的掌握能对观察的矿物进行鉴别。器材准备：待识别的矿物三种(方解石、石墨、磁铁矿)；用来判断的三种矿物：赤铁矿、石英、黄铜矿；铜钥匙、小刀、放大镜、蒸发皿、磁铁、稀盐酸、滴管；空白矿物特征卡（蒸发皿替代瓷砖，条痕画在蒸发皿后面效果明显。）教学过程：一、复习引入1．同学们，这节课我们继续来研究矿物。先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去观察和描述矿物？（生说，教师板书如下：颜色、条痕、硬度、透明度、光泽、形状）2．还记得硬度是怎么辨别？（用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。）3．除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？（学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。）4．小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物）二、学习地质学家是怎样鉴别矿物的？1.ppt展示地质学家鉴别方法（书本p76图）2.小结地质学家鉴别方法：观察矿物的特征；对照资料识别三、观察鉴别矿物。1．请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们打算怎么鉴定呢？2.指名同学说。教师小结：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡进行判断。（板书）3．那你们说在观察活动中，我们应当注意些什么？（特别强调学生使用稀盐酸特别要注意：手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴；一滴就够；滴在矿物的靠近边缘处，方便清洗；千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不小心染上了，就马上用流水冲洗；4．小组活动，教师巡视指导。5．汇报：你发现了矿物的多少特点？汇报一：首先我们来汇报矿物1的特征。请1个小组带着记录表上来汇报。不知名矿物1特征形状块状颜色乳白色（无色）条痕白色光泽玻璃光泽透明度透明或半透明软硬较软触觉光滑滴稀盐酸冒泡其它有补充或者不同意见的吗？汇报二：再请一个小组汇报矿物2的特征。形状块状颜色铁灰色条痕黑色光泽金属光泽透明度不透明软硬较硬、小刀划不动触觉粗糙滴稀盐酸会冒泡其它强磁性有不同意见的吗？汇报3形状片状或块状颜色铁黑色条痕黑色光泽金属光泽透明度不透明软硬较软触觉细腻、颗粒较小其它6.对照82页，83页矿物特征卡鉴别（1）请同学们翻开书本至82、83页，对照单元资料库的《矿物特征卡》，试着鉴别它们分别是什么矿物？（2）同时思考：1号，2号，3号分别是什么矿物？你们是根据矿物的哪些相关特征进行判断的？在你们收集到的所有信息中，哪些性质对鉴别这块矿物最有价值？哪些性质作用不大？（3）汇报。7.抓住主要特征找矿物。（1）在2号同学的抽屉了，有3块我们曾经认过的矿物。现在，你们先根据老师大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一块矿物？块状、较硬、不透明、金属光泽、条痕樱红色。（2）为什么现在能猜出？（主要特征容易识别）（3）小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们的判断更准确。四、结课1．了解更多的岩石和矿物2．布置课外活动（课件出示）：人们在生产和生活中，会经常利用矿物和岩石的不同特征，服务于我们的日常生活，请自行选择两种矿物或岩石，详细了解它们在生产和生活中的不同用途，在下一节课中我们再进行交流。板书设计：面对几种不知名的矿物1．观察，收集特征（形状，