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文档简介

基于“核心素养〞下的小学数学深度学习实践研究主持人：深度研读教材目录单元整体设计分组讨论专家指导1、教材教参的研读分享深度研读教材2、核心素养在教材中的表达姚瑶、王昱杰深度研读教材3、单元整合分享深度研读教材4、一年级学生的习惯培养深度研读教材01.

一年级是数学学习习惯培养的一个关键契机，需要我们在每一节课中不断地循循善诱，强化练习，才能使学生逐渐养成良好的的学习习惯。一年级学生数学学习习惯主要有课前准备的习惯，倾听的习惯，课堂发言的习惯，认真读题的习惯，认真书写的习惯，合作交流的习惯以及动手操作的习惯等七个方面。认识《百数表》是一节培养学生数感，开展学生推理能力的活动课。需要给学生创设一个相对安静适合思考交流的学习环境，良好的课堂纪律和倾听发言的学习习惯尤为重要。在本节课中，需要重点培养学生的专心倾听习惯以及课堂发言与合作交流的习惯。1.专心倾听的习惯。专心倾听是学生主动学习的过程，积极思考的根底。注意倾听他人的意见，准确表达自己的想法，是学生学会求知的重要途径。比方：在课堂中，学生首先应该听清楚老师的指令和意图，知道问题是什么，需要做什么；其次，在倾听同伴发言时能做到不打岔耐心听，听完能够找出与自己观点不同的地方。2.课堂发言的习惯。在表达自己观点时，需要引导学生积极地举手发言，声音洪亮，吐字清晰；同时要不断地强化学生用标准的数学语言来表达自己的想法。学生发言完要及时地进行鼓励反响，让学生敢想敢说发表观点，积极参与课堂。3.合作交流的习惯。在本节课中，需要适当地组织学生进行合作交流，如同桌两人互相说一说自己所发现的规律，说完让他们有意识地复述对方观点，说完后要对两人进行及时地鼓励评价。低年级学生可以从两人合作

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