高考生物选考（江苏专用）一轮总复习课件专题17体液调节及与神经调节的关系-基础篇

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生物江苏省专用专题17体液调节及与神经调节的关系考点一脊椎动物激素的调节一、促胰液素的发现——斯他林和贝利斯的实验1.实验假设:在①

盐酸

的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰

液的化学物质。2.实验设计(1)实验组

提取液

狗静脉

促进②

胰腺分泌胰液

(2)对照组:稀盐酸

狗静脉

胰腺不分泌胰液3.实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌的某种化学物质促进胰腺分

泌胰液,这种化学物质被命名为③

促胰液素

。考点清单二、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素1.下丘脑和垂体内分泌腺相应激素作用下丘脑抗利尿激素由下丘脑分泌,垂体释放,促进肾

小管和集合管对水分的重吸收

促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素

促性腺激素释放激素促进垂体分泌促性腺激素垂体生长激素促进生长,尤其是促进蛋白质的

合成和骨的生长

促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育,调节甲

状腺激素的合成与分泌

促性腺激素促进性腺的生长发育,调节性激

素的合成与分泌2.甲状腺(1)④

甲状腺激素

:促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋

性。(2)甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节3.胰岛

4.肾上腺

三、激素调节的特点1.

微量

和高效。2.通过

体液

运输。3.作用于

靶器官和靶细胞

。(1)如胰高血糖素的靶器官是肝脏,原因是只有该器官上有胰高血糖素的

受体。(2)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,所以机体需要源源不断

地产生激素以维持激素含量的动态平衡。(3)激素间的协同作用和拮抗作用a.

b.

c.

四、体液调节1.概念:

激素

等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。(1)区别2.神经调节与体液调节特点的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长(2)关系a.在人体内,内分泌腺的分泌活动受神经系统的支配,而内分泌腺分泌的

激素反过来也可能影响神经系统。b.人体在神经调节和体液调节等的共同作用下,通过各种调控机制调节

生命活动,维持人体内环境的稳态。

1.分级调节与反馈调节(甲类型)

五、激素分泌调节的常见类型a.分级调节:下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体,这种分层控制的方

式称为分级调节。b.反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节

该系统的工作,这种调节方式称为反馈调节。(2)实例——甲状腺激素分泌的调节

2.下丘脑合成,垂体释放(乙类型):

抗利尿激素

的分泌调节属于此类型。(1)模型解读3.神经调节(丙类型)下丘脑

4.直接感受内环境中某种理化因子的变化:胰岛细胞能直接感受血糖含

量的变化,当血糖含量降低时,胰岛A细胞会增加胰高血糖素的分泌。考点二血糖调节1.血糖的含义:血液中的葡萄糖。2.血糖的平衡

3.血糖平衡的调节(1)调节方式:神经调节和体液调节。(2)参与的主要激素:降低血糖浓度的④

胰岛素

和提高血糖浓度的⑤

胰高血糖素

等。(3)调节过程

(1)进食后1h血糖升高的原因是食物中的糖类消化吸收进入血液;血糖升

高引起胰岛素分泌增多(胰高血糖素分泌减少),从而使血糖浓度降低。(2)进食较长时间后血糖浓度低于正常水平的原因主要是细胞的氧化分

解供能,此时胰高血糖素分泌增加,主要依靠肝糖原分解来维持正常的血

糖浓度。(3)胰岛素和胰高血糖素相互⑥

拮抗

,共同维持血糖含量的稳定,另外4.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系⑦

肾上腺素

等激素也具有升高血糖的作用。5.糖尿病的发病原因及其症状(1)1型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致血液中的

胰岛素绝对缺乏。(2)2型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细

胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素含量降低并不明显。(3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)。

考点三体温调节与水盐调节一、体温调节1.热量来源:主要是细胞中①

有机物的氧化放能

。2.与体温调节有关的结构(1)温度感受器:温觉感受器和冷觉感受器,分布于皮肤、黏膜和内脏。(2)调节中枢:位于②

下丘脑

。(3)感觉中枢:位于③

大脑皮层

。3.热量平衡:体温相对恒定时,机体的产热量=散热量。(1)产热途径:以④

骨骼肌和肝脏

产热为主。

(3)体温调节机制

二、水盐平衡调节1.调节机制:⑤

神经调节和体液调节

。2.参与的激素:主要为抗利尿激素。(1)产生部位:⑥

下丘脑

。(2)释放部位:⑦

垂体

。(3)作用部位:肾小管和集合管。(4)功能:⑧

促进肾小管和集合管对水分的重吸收

。3.水盐平衡调节(1)神经调节途径:细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→⑨

大脑皮层

→产生渴觉。(2)体液调节途径:细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→(下丘脑

产生抗利尿激素)垂体释放抗利尿激素作用于⑩

肾小管、集合管

,使

其重吸收水增多→尿液减少。(3)调节模型

提升一人体生命活动的模型分析一、人体生命活动调节的常见模型

知能拓展

2.下丘脑的功能归纳(1)感受:有渗透压感受器感受渗透压升降,维持水盐平衡。(2)传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层。二、基于“下丘脑”参与的调节1.调节模型(3)分泌:可分泌促激素释放激素,作用于垂体,使垂体分泌相应的促激素,

如在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素。(4)调节:体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐平衡的调节中枢。(5)下丘脑是内分泌系统的总枢纽,同时也受大脑皮层的调控。(6)下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动,又有分泌激素的功能。(7)并不是所有腺体的分泌活动都受下丘脑控制。例1

(2020浙江7月选考,9,2分)人体甲状腺分泌和调节示意图如下,其中

TRH表示促甲状腺激素释放激素,TSH表示促甲状腺激素,“+”表示促进

作用,“-”表示抑制作用。据图分析,下列叙述正确的是

()A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放D.长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌解析根据题图及相关神经—体液调节的知识可知,甲状腺激素调节体

温的过程:寒冷信号首先作用于位于皮肤的冷觉感受器,皮肤的冷觉感受

器接受到寒冷信号的刺激后产生兴奋,并将兴奋传至位于下丘脑的体温

调节中枢,促使下丘脑分泌TRH(促甲状腺激素释放激素),TRH作用于垂

体,促进垂体分泌TSH(促甲状腺激素),TSH作用于甲状腺,促进甲状腺释

放甲状腺激素(甲状腺素T4和三碘甲腺原氨酸T3),T4可在其他组织中经过

脱碘作用形成T3。T3一方面作用于组织细胞,促进组织细胞中有机物的氧

化分解以及释放热能,以维持人体的正常体温;一方面抑制下丘脑和垂体

分别分泌TRH和TSH,下丘脑通过控制垂体进而控制甲状腺分泌甲状腺

激素,所以寒冷信号不能直接刺激垂体分泌TSH,A错误。下丘脑分泌的

TRH的靶器官是垂体,垂体分泌的TSH的靶器官是甲状腺,B错误。甲状腺分泌的T4需要经过脱碘作用形成T3再作用于垂体,进而抑制TSH的释

放,C错误。碘元素是合成T3、T4不可缺少的元素,所以长期缺碘会导致合

成T3、T4的量减少,T3、T4的量减少会导致下丘脑产生TRH、垂体产生

TSH的量增多,故长期缺碘会影响T3、T4、TRH和TSH的分泌,D正确。答案

D提升二动物激素功能的实验探究1.常用的三种处理方法(1)切除法:切除相应腺体。适用于个体较大的动物。(2)饲喂法:在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子

激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。(3)注射法:向动物体内注射某激素。适用于各种激素。2.一般思路

①饲喂法:

②摘除法和注射法:

(2)验证胰岛素的生理功能

3.实验案例(1)验证甲状腺激素的功能4.注意事项(1)动物分组的基本要求:选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均

分组,每组要有数量相等的多只。(2)实验设计时要注意设置对照实验,控制变量个数,保证单一变量。(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水),进行饲

喂实验时,空白对照组可添加蒸馏水。例2

(2020课标全国Ⅰ,3,6分)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺

相关的实验,下列叙述错误的是

()A.切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足,机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常解析切除小鼠垂体,小鼠促甲状腺激素缺乏,导致