古诗三首第一课时教学设计_第1页
古诗三首第一课时教学设计_第2页
古诗三首第一课时教学设计_第3页
古诗三首第一课时教学设计_第4页
古诗三首第一课时教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

悲与愤，幸与哀——统编版语文五年级上册《古诗三首》第1课时教学设计执教：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学黎思瑜深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学张德芝设计理念感宋朝之哀，颂民族之幸，唤爱国之心教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗。2.结合背景资料，理解古诗，感受林升对当朝统治者不作为之“愤”，陆游至死无法眼见祖国统一之“悲”，从“悲”“愤”两种不同的情绪中品悟其中共同的爱国之情。教学过程板块一：解诗题，导入新课（一）展示《清明上河图》，走近宋朝师生交流欣赏清明上河图后的感受。（二）解诗题，学习《题临安邸》1.生谈对诗题的理解，师相机点拨并引导生复习理解古诗的方法。2.师明确，《题临安邸》是一首题写在临安旅店的一首诗。3.生自读《题临安邸》，师指导朗读。板块二：悟诗情，感受林升之愤（一）结合资料，思考问题1.生自由发言2.师明确：地点：杭州，人物：南宋贵族（即游人）‘事件：这些游人在杭州西湖饮酒作乐，醉得都把杭州当成汴州了3.师（总结）：是的，杭州花红柳绿，暖风徐徐，歌舞升平，让南宋贵族们早已将亡国之痛抛之脑后。让我们张开想象的翅膀，想象一下，这些南宋贵族在杭州都做了些什么呢？（二）赏读“几时休”，生想象画面1.当宋朝的将军战士为了收复中原战死沙场时，南宋的贵族们在临安修建亭台楼阁。当北边的宋代子民遭到匈奴的铁骑践踏时，南宋贵族们在西湖边上（ ）。当宋朝的百姓们在呼喊着要收复河山的时候，南宋的贵族们在酒楼里（ ）。像陆游这样的文人奋起抗金时，南宋的贵族们）。……2.生自由发言，师总结。3.师：如果此时你是像林升一样的老百姓，你的心情如何呢？4.生自由发言，师总结。（三）带着这种生气和愤怒，齐读《题临安邸》。板块三：拓展延伸，感受南宋之哀（一）展示南宋灭亡的背景资料，请生谈感受。1.师总结：是啊，这就是南宋，一个悲哀而羸弱的南宋。但就是这样一个南宋，却让陆游至死挂念不放。接下来，让我们走进陆游的《示儿》。板块四：自读《示儿》，品读陆游之悲（一）生自读《示儿》，师指导朗读。（二）生借助资料感悟陆游之悲，师相机引导。师：同学们，《示儿》这首诗啊，以“悲”闻名。“悲”的情感贯穿诗歌始终，为什么作者会如此悲伤呢？请同学们聚焦诗句，从诗句中找出“悲”从何来。（三）拓展陆游的诗句，引导生品味“悲”。上马击狂胡，下马草军书。——20岁的陆游。朱门沉沉安歌舞，厩马肥死弓断弦。——58岁的陆游。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——68岁的陆游。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——85岁的陆游。1.师引导：有人这么评价过陆游，认为陆游的一生充满了太多的悲情，同学们，你同意这种说法吗？你认为陆游为什么这么“悲”呢？2.生自由发言。3.师总结：同学们，带着这种悲，我们再来把这首诗读一遍。4.齐读《示儿》。（四）请生自由评价陆游这位诗人，师总结。师结语：宋朝的“幸”与“哀”。四、作业设计如果你穿越回了南宋，面对终日醉生梦死的南宋贵族们，现在有一个机会，能

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论