高考专题复习诗歌鉴赏之酬赠应和诗课件19张

诗歌鉴赏答题原则读懂内容鉴赏形式内容题情感题/形象题图像题/意象意境题炼字（句）题手法技巧题风格特点题形式服务于内容核心能力：翻译（每天一首）心理调节：克服“畏难”情绪对内容的再加工提炼概括术语积累对形式辨认1、情感内容与诗歌题材相扣2、固定题材对应相对固定的情感，对题材的把握有助于归入母题，实现迅速把握中心主旨，举一反三的目的。按题材给诗歌分类，以揣摩主旨。羁旅行役诗边塞征战诗咏史怀古诗山水田园诗咏物言志诗送别诗闺怨诗谈禅说理诗歌悼亡诗杂感诗近年全国各地高考卷诗歌考题的变化近年全国各地高考语文题中的诗歌鉴赏，除了送别诗（词、曲）、咏物诗、羁旅诗、咏史诗、写景诗、贬谪诗等我们熟悉的诗歌外，又新增了酬赠应和诗、干谒诗和题画诗等。这是值得引起注意的信息。需注意的是，酬赠应和诗是从诗的功用角度命名的，而山水田园诗、边塞战争诗是从诗的内容角度命名的，阅读时请加以区分。年份试卷题目作者及朝代2023年新高考1《答友人论学》宋·林希逸2022年新高考1《醉落魄•人日南山约应提刑懋之》宋·魏了翁2021年全国乙卷《和南丰先生出山之作》宋·陈师道新高考1《寄江州白司马》唐·杨巨源2020年全国1《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》唐·陆龟蒙新高考2《赠赵伯鱼》（节选）宋·韩驹北京卷《寄东鲁二稚子》唐·李白盘点近年全国各地高考卷中的酬赠应和诗①标志：题目上有“酬”“答”“寄”“和”“赠”“次韵”等字眼。《酬乐天扬州初逢席上见赠》《夜雨寄北》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》……②情感上：或表深情(劝勉、关切等），或表心志，或表谢意（含婉拒）等。⑴对自己：①才华的昂扬自信；②壮志难酬，怀才不遇，悲愤难鸣的心情；③命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷；④潇洒旷达，傲视权贵，厌倦官场的态度。⑵对他人：①对友人的思念、劝慰、答谢等。②对现实的不满与无奈等。③技法上：①比喻；借景抒情；直抒胸臆

②对比；双关；拟人；用典；虚写；例1：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人怎样的思想情感？例2：《早春呈水部十八员外二首（其一）》表达了诗人怎样的思想情感？例3：《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了诗人怎样的思想情感？例4：《夜雨寄北》表达了诗人怎样的思想情感？例5：《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》表达了诗人怎样的思想情感？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。对友人恳切的思念和由衷的劝慰，以及怀才不遇的惋惜与同情。——表深情早春呈水部张十八员外二首（其一）韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。对早春美景的喜爱之情，引逗好友走出家门感受早春的欣喜。——表深情酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，对友人关怀的感谢与劝勉，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。——表心志夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。身居巴蜀的孤寂，对妻子的思念。——表深情破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。——表心志节妇吟·寄东平李司空师道张籍君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人持戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。【注释】李司空师道：李师道，时任平卢淄青节度使。

一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道。表达作者忠于朝廷，不被藩镇高官拉拢、收买的决心。

——表谢意（含婉拒）比兴这首诗分别用什么手法表达了什么情感？四、同类训练译文：虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也一直在家教书讲授，没有写什么诗。我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。希望你早一天能眼疾康复，再一起相约游玩痛饮，看江花满枝，人才济济。读注释：帮助理解诗歌内容；典故。读标题：酬赠应和诗，点明人物、事件。首联：失约的失落与怅惘颔联：对自然与美景的向往与喜爱颈联：言隐逸之乐尾联：对友人能够战胜病魔的信心，有达观之意15.请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)提醒：情感的把握要全面，纵观全诗，切忌以偏概全。【解题规范】情感+分析（结合诗句及其运用的表达技巧）15.请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)①标题显情感（提示诗歌题材；情感类词语）《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》——对友人的关切担忧②作者推情感（知人论世，关注作者——个人生平、思想、风格……）③注解点情感（借助注解疏通诗歌大意；联系注释中关于作者的境况）④情语明情感（愁、悲、恨、孤、客、别、思、乡……）⑤意象寓情感，景物融情感（积累常见意象的寓意。意象类型是丰富的）从意象或景物（特点、色彩），解读情感。（借景抒情）——对于自然美景、山野生活的向往喜爱。从人物行为、神态、心理，解读思想情感。——不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。⑥典故含情感——对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。四、总结鉴赏酬赠应和诗的要点①标题上：有“酬”“寄”“和”“赠”“次韵”“答”等字眼。②情感上：表心志；表谢意（含婉拒）；表酬和作答；表深情等。③技法上：比喻，借景抒情，直抒胸臆，对比，双关，拟人，用典，虚写。运用联想和想象，能研读出比兴之外的深意（写作动机）依托文本，不拘题材诗歌小技巧：判断虚与实快速判断下面诗句的虚与实：1.野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（[唐]杜甫《春夜喜雨》）2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（[唐]王维《渭城曲/送元二使安西》）3.君未归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（[唐]李商隐《夜雨寄北》）诗歌小技巧：判断虚与实快速判断下面诗句的虚与实：1.野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（[唐]杜甫《春夜喜雨》）2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（[唐]王维《渭城曲/送元二使安西》）3.君未归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（[唐]李商隐《夜雨寄北》）理解“虚实”四点1.虚实类艺术手法，我们一般在古诗词阅读赏析时，才会着重作为手法术语进行关注。虚实是一组相对概念。_________可视为“实”，__________则可视为“虚”。

在场的

不在场的2.如果都是实笔，则一般不必作为术语专门点出；如果是虚写（虚笔）则可以专门点出“虚写”。“虚实”类艺术手法

虚写（虚笔），常通过_________、________等意识活动或梦境、神话传说等方式实现。如：吾欲揽六龙，回车挂扶桑。北斗酌美酒，劝龙各一觞。

李白《短歌行》）

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月……（李白《梦游天姥吟留别》）

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难·其一》）

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。（苏轼《赤壁怀古》）

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。

（[宋]苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》）

待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子·咏梅》）

一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。（毛泽东《水调歌头·游泳》）

想

象

回忆“虚实”类艺术手法

（3）当诗词中既用实笔又用虚笔时，我们便可称之为“________”。虚实结合的核心效果，是增强文学表现力和感染力，并服务于文本内容和情感。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

注意：分析判断虚实结合时，务必要注意题目要求的范围。如题目要求的范围内仅有实笔或虚笔，则不符合虚实结合的条件。

虚实相生（结合）“虚实”类艺术手法

（4）如果诗词整体的虚写非常丰富、精彩，而且动用的是想象、梦境与神话传说的方式（非回忆类），我们还可加一句评价叫“________”或“运用丰富的想象”，无论整体是否虚实结合。如：

《短歌行》全诗整体

《梦游天姥吟留别》全诗整体

《蜀道难》全诗整体

善用想象理解“虚实”四点1.虚实类艺术手法，我们一般在古诗词阅读赏析时，才会着重作为手法术语进行关注。虚实是一组相对概念。在场的可视为“实”，不在场的则可视为“虚”。2.如果都是实笔，则一般不必作为术语专门点出；如果是虚写（虚笔）则可以专门点出“虚写