教师信息技术应用提升培训(三篇)

第页共页老师信息技术应用提升培训(三篇)老师信息技术应用提升培训篇一以《中小学老师教育技术才能标准〔试行〕》为根据，以全面进步学校老师的现代教育技术应用才能，促进现代教育技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面进步老师施行素质教育的才能。通过本次培训使我校老师进一步进步现代信息意识，进步现代信息技术程度，能单独对计算机进展必要的维护；掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的才能；理解因特网的信息效劳，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息；会纯熟使用办公软件进展文字处理，表格处理；掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。进一步进步在职老师运用现代教育技术手段为教育教学效劳的才能与程度，以更加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断进步。为了保证到达培训目的，确保培训工作的顺利施行，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术老师为成员的领导小组，详细负责培训的组织工作。培训领导小组组织全体老师培训，详细完成以下工作：1、制定培训方案；2、集中组织培训、学习；3、组织老师利用网络自学；4、组织考试并建立培训档案；本校信息技术与远程教育应用才能培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职老师，分为45周岁以下和45周岁以上两个年龄段。集中培训与网上自学两种方式相结合。集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教育网、河北省老师信息技术与远程教育应用才能培训教材等进展自学，每周的自学时间不低于3小时。1、集中培训时间：每周五下午二、三节课参加人员：全体教学管理人员、在职老师培训地点：微机室2、自学参加人员：全体教学管理人员、在职老师。培训方式：认真自学技术与远程教育应用才能讲座。1、由培训领导小组统一命题，采取网络考试形式；2、理论、应用两局部综合一张卷，总分值100分。〔考核时间待定〕3、参加培训人员建立培训档案并将考试成绩备案。老师信息技术应用提升培训篇二为进一步落实“高效课堂”进步教学效果，把信息技术与课程改革有机地结合起来，进步信息技术的教学有效性，特制定本课教研方案：1、我们每位老师在信息技术的召唤下应积极配合、共同努力，把课题研究作为促进师生开展的途径，围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的运用和教学效率的提升，开展详细而深化的教学研究。2、在教学过程中，重视问题在学习中的作用，以问题为中心，问题为根底，让学生通过解决问题来学习。当今网络技术的应用，使人们互相之间的信息交流和沟通非常便捷，利用完善的网络环境开展基于问题讨论式协作学习，使学生在学习过程中获得信息才能素养和协作才能培养的双丰收。3、在国家新一轮根底教育课程改革的过程中，在数学学科教学中运用信息技术，改变教〔学〕方式，探究合适本学科特点的教学形式。4、充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的开展。5、搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资库，利用校园网，到达资共享；作为数学老师我们必须具有自己可以制作简单课件的才能。首先在学习活动过程中，我们应树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，进步信息素养。将学习任务转化为一个可研究的问题，在解决问题的开场，学生和老师要对问题解决的目的形成共同的理解。其次在解决问题的过程中，学生要确定对解决问题而言很重要、而他们又不太理解、需要进一步学习的概念，即学习要点。最后在网络环境下，小组成员通过对细化的可研究的小问题进展分析^p，查找搜集相关资料，在讨论区中发言，与其他同学进展交流评论，形成解决问题的方案，从而到达解决问题的目的。1、进步学生数学素养和理论才能的.研究，在教学过程中充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的开展。2、进步了自身的教学程度，老师的教研教改气氛更加浓重，积极撰写课题研究小结或报告。老师信息技术应用提升培训篇三我参加了国培方案〔20x〕河南省中小学幼儿园老师信息技术应用才能提升工程的远程培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己得到成长，我以在培训期间各位专家教授的授课精华为指导，制定一套自我研修方案。信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地交融到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目的。信息技术与阅读教学有机交融，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，为创立以老师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学形式，提供了技术支持。信息技术气氛下的语文教学利用网络资，拓展阅读教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的形式，让学生积极参与教学过程成为可能；开发网络资，尝试网上阅读，将最大限度地扩展学生语文学习的渠道。1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、进步自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解才能和操作才能。3、能结合有关信息技术应用才能，针对教学不断反思和总结，进步信息技术与语文课程交融的专业才能。1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同讨论。2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资，优化课堂教学，进步自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合才能。利用老师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续开展奠定根底。3、积极学习珍惜这次培训提升时机，认真遵守培训才能提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的缺乏。积极参加教育科研才能研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于理论，进步自己业务程度。3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的效劳我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用才能程度。有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个老师的认知背景是怎样的，他的学生的才能就是怎样的。作为一名老师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才