学年度高一上学期英语教学工作总结

学年度高一上学期英语教学工作总结本学年上学期，我担任高一（X）班和（X）班的英语教学工作。由于事前对学生状况并没有很详细的了解，所以对高一（X）班的英语教学工作重点放在了培养学生的学习兴趣，认真的学习态度上，以期让学生能够从开学就养成良好的学习习惯，也让学生尽快适应高中英语的教学难度和容量。对于高一（X）班的教学工作，则根据实际情况适当增加高考备考的内容。

这一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人本学期的教学总结及经验总结：

一、认真做好备课工作。

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

二、认真上好每一节课。

我在教学过程中采取任务型教学，通过学导式教学方法让学生在阅读课文后完成各种人物之间的对话，课文中出现的时态和语法都在各种人物对话中体现并强调，老师只是在必要的地方给予点拨，帮助学生理解和掌握。这样大大提高了学生的学习效果。我还充分利用多媒体教学设备，帮助学生进行形象直观的理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

三、认真做好课后辅导工作。

每节课后我都会抽空进行课后辅导，并进行批改和反馈。对于学习程度不同的学生我分别指导，“因材施教”，以便于让各个层次的学生都能得到最大的提高。此外，我也利用课余时间辅导学生参加学科竞赛，对于竞赛中取得优异成绩的学生予以奖励，这样更能提高学生的学习积极性。

四、努力提高自己的业务水平。

我经常通过阅读英文杂志、英文报纸获取最新的教育教学信息，掌握最新的教育教学动态和英美文化习俗。此外，我还积极申报参加各级各类的教研活动以及教师培训活动，通过学习和培训不断提高自己的教育教学水平以及教学能力。除此之外，我还经常通过网上资源查阅与教学相关的资料和视频以提升自己的专业素养和教育教学能力。我还经常参加学校组织的听课评课活动以及与其他教师的交流活动，吸收其他教师的优点和长处以及最新的教育教学成果为我所用。

五、积极使用多媒体教学辅助手段。

本学期我采用了多媒体辅助教学的方法，特别是在进行模块一的教学中我充分利用了这一资源优势。把每一课的知识做成PPT展示出来，这样使抽象的知识点变得具体和形象，通过视觉和听觉双重刺激来吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。这种方法在一定程度上提高了英语课的教学效率。

六、注重情感教育。

学生的情感影响着他们对英语学习的态度和兴趣以及他们的学习效果。所以我在教学过程中注意融入情感教育。尽量与学生达到情感上的共鸣以取得更好的教学效果。除此之外，我在课堂上特别注重鼓励和支持学生主动发言和参与课堂活动以培养他们的自信心和勇气。

七、存在的问题及改进措施：

虽然经过一个学期的努力也取得了一定的成果，但仔细反思后发现还存在许多问题需要今后改进：

1、语法讲解过多，学生的掌握情况不容乐观。这在下个学期需要精简语法讲解并加强练习巩固来提高学生的学习效果。

2、学生参与课堂活动的积极性不高。今后应多设计一些学生感兴趣的活动来激发他们的参与意识和学习热情。

3、对学困生的辅导还不够充分。今后应该加强对学困生的辅导并给予他们更多的关注和支持以提高整体的教学效果。

4、写作方面的教学还需要进一步加强。写作是英语学习中非常重要的一部分，今后应该注重培养学生的写作能力和思维表达能力。高一历史下学期教学工作总结本学期的教学工作已进入尾声，经过一个学期的历史教学，有成绩也有不足。为了便于在今后的工作中改正不足，发扬光大优点，从而取得更大的成绩，提高教育教学质量，现对本学期的教学工作进行如下反思：

今年我任教高二(3)(4)两个班的历史课，这两个班的学生成绩参差不齐，成绩好的学生和成绩差的学生差距明显。另外，优秀率较低，后进面还是很大，成绩不太理想，历史学习基础较差。

一)认真设计每节课的导学案：钻研教材、参考资料、认真备课。

在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，探究活动做好设计，做到每一课都“有备而来”。没设计出导学案坚决不讲新课。

二)抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。

我凭借多年的历史教学经验，把教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，努力抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率。

三)抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，我都对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。

四)加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，中考命题趋势，在平时的课堂渗透中考意识。

九年级的教学工作是直接面对中考。做为九年级教师不能只顾眼下，闭门造车，不去了解中考新信息。因此，我平时较多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中考意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。

五)教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。

平时的教学中，我在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，把做为毕业生必备的技能尽数传教学生。

“兴趣是最好的老师。”如果教师通过设疑，创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。例如，讲《美国南北战争》前，我首先出示了美国第一任黑人总统奥巴马的照片，从一个黑人能成为美国总统谈起这场战争，进而引发学生思考这场战争的原因，性质，结果。结合问题把学生带入教材，带着问题去认识，分析，概括和评价课文，这样学生学习起来劲头就足了。

课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在10月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

1）对尖子生每个老师都喜欢尖子生，我也不例外。但我对他们的不够多。

2）对后进生的基本上没有。特别是不少历史成绩特别差的学生一直没有办法提高成绩。

与后进生的太少。造成教与学的脱节。②对后进生缺少关心和鼓励；学生对学习越来越没有兴趣和信心；越来越多的后进生现象出现。这样严重影响了总体成绩的提高。③转化后进生的方法需要继续学习。多阅读有关后进生转化的书籍和文章以借鉴他人的方法为自己所用。

指导学生学习历史的科学方法,掌握记忆技巧。

我们知道时间,地点,事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械记忆方法,收效不大,所以教给学生科学的记忆方法,是很重要的。在今后的历史教学中,我应力争尝试教给学生多种记忆方法,如：分散记忆法,趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。九年级上学期英语教学总结本学期是初中阶段的最后一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，本学期教学任务艰巨。为了有效地进行初中英语总复习，必须做到科学设计、精心组织，讲究复习方法，提高复习效率。

爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，是教学过程中经常遇到而且需要特别处理好的一个问题。根据初中学生的年龄特点：好动、好奇、好胜。注意力不能持久，容易疲劳，所以，在教学中应不断变换形式，采用多种方式进行启发式教学，激发学生兴趣，使他们能积极主动地参与学习活动。

针对本班学生的特点，要求他们根据自己的学习情况确立明确的学习目标，在教学中运用灵活多样的教学方法和手段，培养他们对英语学习的兴趣和热情。在课堂上注意贯彻以学生为主体的教学思想，把教师的教不断地转化为学生的学。同时注重与学生的思想交流，经常找一些谈心对象，了解他们的学习情况和思想状况，在了解他们的基础上，因材施教，帮助他们克服学习中的困难，树立学习英语的信心。尽可能给他们提供成功的机会，让他们体验到成功的喜悦。

在学习的过程中使学生养成一种良好的学习习惯非常重要。为了克服以前那种过左或过右的错误倾向，我着重培养学生分析决定听读材料的能力；培养学生的预习能力；培养学生运用联想、比较、分析、归纳等方法的思维能力。在复习过程中注意学习方法的培养与指导。心理学家研究指出：学习方法直接影响学习效果。为了提高学生的学习效果，我指导学生采用以下复习方法：

做好每天的学习小结。要求学生课后及时做好当天学习过程的小结，把课内学习的知识和方法进行归纳整理。对于作业中的错误能及时改正并补做。对学习上的困难能自己尽力克服并得到提高。教育学生学会自主学习。帮助学生制定明确的课堂学习目标，并对照目标每天检查自己的进展情况。

督促学生建立和科学使用好三个学习常规本（课堂笔记本、作业本、纠错本）。通过对学生三个常规本的定期检查和指导，培养学生良好的自主性学习习惯和有效的学习方法。同时要求学生养成课前预习和课后复习的良好习惯。

培养学生良好的朗读和阅读习惯。从初一开始就要求学生朗读英语，利用早读、午读时间培养学生良好的朗读习惯。鼓励学生多阅读一些适合他们水平的英语课外读物。通过以上方法培养了学生良好的学习习惯和学习方法为以后的英语学习打下了良好的基础。

在课堂教学中我以培养提高学生的“听”“说”“读”“写”四种能力为突破口，把课堂四十分钟作为提高教学质量的主阵地。为了上好每一堂课我认真做到以下几点：

备好课。备课时我钻研教材，明确教学目的和任务，熟悉教材内容并系统安排教学进度和合理确定重点和难点；确定具体的教学方法和步骤；认真编写教案；制作课件及所需的教具等。为了上好每一堂课我经常上网查找资料。

上好课。在课堂教学中我尽量使用英语组织教学并注意语速、语调、音量的大小等；充分体现以学生为主体的教学思想。课堂上充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣；在教学内容方面我注意将语言知识由浅入深、由易到难、由简到繁、由点到面循环渐进地进行编排；采用控制型练习和自由练习结合的方法巩固所学内容。在课堂教学上我面向全体学生因材施教并经常启发学生质疑、释疑解惑调动学生的学习积极性；在传授知识的同时注重思想教育使学生树立正确的人生观和远大理想培养他们正确的学习态度和方法形成积极向上的学习气氛。充分体现教师的主导作用和学生的主体作用达到教与学的和谐统一。

作业布置与批改。在作业布置方面我坚持适量性原则控制作业量并注意将作业的难度控制在学生能力范围之内；在批改方面我坚持及时性原则及时批阅并做好记录以便及时反馈及时纠正错误以便达到作业的目的；另外我还坚持因材施教原则对不同层次的学生提出不同的要求以便达到全体学生共同进步的目的。

课外辅导与答疑。在课外辅导方面我坚持群体教育与个别辅导相结合的原则做好分类指导并注意培养学生的自我学习能力和兴趣；在答疑方面我坚持课内与课外相结合的原则及时解决学生在学习中遇到的困难并注意做好差生的转化工作同时做好对学生学习的反馈工作以便达到及时解决问题提高教学质量的目的。

自我进修与提高。为了适应新形势的需要我经常参加各类教研活动并积极到兄弟学校听同行的课以便取长补短不断提高自己的教育教学水平同时我还经常阅读一些教育名著和杂志不断提高自己的业务水平和工作能力以便更好地为教学服务为培养高素质的人才服务。上学期高一地理教学计划在新课标理论的指导下，以学校工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切的地理知识，传达人生观、价值观，全面贯彻的教育方针。

本学期我担任高一年级地理课教学工作，本人承担的教学任务是必修班的“人口与地理环境”和选修班的“旅游与地理”。在本学期中，本人将认真完成教学任务，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

第一单元“人口的增长、迁移与合理容量”介绍了人口的发展状况和人口迁移类型；第二单元“人口的数量变化和人口增长模式”介绍了人口增长模式的含义和通过人口增长模式的变化分析；第三单元“人口和城市”介绍了人口和城市的相关知识以及人种的形成和发展；第四单元“人类住区的可持续发展”则介绍了人类住区的基本内容以及可持续发展。

知识和能力：了解当前人类所面临的人口增长与环境、城市化、发展观等一系列问题；理解人文地理基本知识；掌握人口与环境、聚落、文化、发展等方面的观察、分析方法。

过程与方法：学会运用比较法进行地理现象、事物的学习；运用图像进行辅助记忆；进行案例分析，形成完整的知识体系；进行理论实际的运用。

情感态度和价值观：形成良好的世界观、人地观；人类面临的全球性问题；初步掌握地理科学的研究方法；养成关心和爱护人类环境的意识。

人口增长模式：重点讲清模式的概念、特点及分类，学会通过图和数据分析区分不同模式。

城市化：通过案例分析掌握城市化的概念、动力、过程及影响。

区位因素：学会通过案例分析评价工业、农业、商业和交通区位因素对地理环境的影响。

可持续发展：了解可持续发展的概念，知道其内涵（经济、社会、环境三个方面）和实现途径（共同性原则、阶段性原则、人类共同利益原则），明确可持续发展的三个层面（生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展），形成可持续发展观。

比较方法：理解比较的意义和方法，能运用比较法学习有关的人文地理知识。

案例分析：掌握阅读案例的方法，学会分析案例的步骤（确定研究的问题→收集相关的资料→分析资料→得出结论→提出建议或措施）和技巧（分组讨论→代表发言→总结发言）。

研究性学习：学会设计研究性学习方案（以某一个专题为例），初步掌握科学研究的方法并实施。

高考题型训练：熟悉高考题型，了解高考命题的动向，加强练习。

精心选择习题，题量不要过大，难易要适中，加大读图和绘图训练的力度。

教师要“精讲”，主要是给学生思考和练习的时间，学生一定要“多练”，要动耳听，动脑想，动手写，千万不能眼高手低。充分利用自修时间学习。努力做到精讲精练，采用多种方式，提高学生的做题速度。特别是课堂上的限时练习应定时定量抓落实。

加强对地理基础知识的复现，降低理解难度。在上学期的基础上，继续加强第一单元内容的复习巩固工作；在下学期则要加强对必修2内容的复习巩固工作。特别要注意做好单元过关测试工作，同时也要注意做好几个薄弱环节的巩固工作。做到时间分配合理有序，反馈及时矫正及时。务求在会考中取得好成绩。

加强学法指导：使学生更有效地学习地理。积极发挥学生的主体作用。针对教材特点，不断探索教学新模式，每一节课可由教师准备出适合不同层次学生参与的问题让学生讨论探究，调动各类学生的积极性，对学习程度参差不齐的学生区别对待，有难度的教师备好解析材料后再让学生探究学习，使各类学生都有得到发展的可能。充分发挥网络优势搞好地理教学。在备课中大量的查找资料及备课中所写教案等过程都是很好的利用计算机来完成的。利用我校的计算机房及网络优势把教案写成多媒体教案并发布在网上与广大教师交流同时也可以达到资源共享的目的。充分利用网络优势给课堂教学带来形象直观富感染力的效果而且利用多媒体能增强师生的互动性以启迪学生思维以促进学生思维的进一步发展达到教学目的。充分利用多媒体优势激发学生的学习兴趣培养学生良好的学习习惯及思维品质增强他们的竞争意识合作精神创新意识这是今后教学改革所努力的方向之一。学年度上学期四年级期末考试英语试卷辽师大版请根据所给提示，写一篇不少于50个单词的作文。

希望以上内容能对大家有帮助，如果大家还有其他问题，请随时告诉我。高一下学期英语教学计划本学期共要学习两本书，即模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self-assessment共七个部分组成。高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

我本期继续担任学校高一146班的英语教学工作，该班本期60人，男多女少，尤其是调皮男生较多，课堂上需要花费不少精力维持课堂纪律。学生英语基础普遍较差。从上期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能非常薄弱。

运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

根据高中学生学业发展的需求，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。

优化学习方式，提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。

课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。

学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力。

评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。

根据新课程改革的精神，教师要善于结合教学实际的需求，灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

对教材内容进行适当的补充或删减。教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。

替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。

扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。

调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活起来，体验教材给予的实际意义和乐趣。

调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下要注意调整教学方法。学年度高一生物教学计划按照国家对新时代教育的要求，高一生物学课程的目标是培养学生对生命科学的兴趣，引导学生掌握生命科学的基础知识和基本技能，培养