新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块4写作考点练透1新材料作文审题立意考查热点1关系型作文审题立意课件

第一部分考点精讲复习板块四写作二轮任务结合一轮备考及阅卷大数据来看，考生在二轮复习写作中容易出现以下失误：1．多元型作文思维欠缺；2．不完全符合题意；3．结构不严谨；4．逻辑思维不清晰；5．作文缺少“自我”认识。在二轮复习中，要加强大语文学习观，扩大考生视野；加强思维能力训练，提升思维品质；加强审题能力训练，以求立意精准；加强信息检索训练，找准写作任务。研真题·明考向·知晓考查点温旧知·牢记忆·巩固知识网定重点·讲技法·掌握解题术找短板·强突破·全面促提升首自查·找增点·心中有方向首自查·找增点·心中有方向作文二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。自评内容自评结果自评标准1.我能准确地判断材料作文题是一般的新材料作文题还是任务驱动型作文题，前者强调概括观点，后者强调就事论事过渡到就事论理

“√”4项及4项以下，备考不够充分；2.在写作前我习惯花5分钟写一下提纲，可以写在草稿纸上，潦草点也行

自评内容自评结果自评标准3.我是先确定题目再写作文的，题目能表明我的观点

“√”5～6项，备考较为充分；4.我会保证45—50分钟的写作时间。每一篇考场作文我都能写到850－900字这个区间

5.我的作文，虽然写的字不算很美观，但能保证卷面整洁，几乎没有涂改

6.我的作文，一般都是5－7段，段落较为匀称，比较美观

自评内容自评结果自评标准7.每次新写一段前，我都会再看一次作文试题和材料，确保自己没有走偏

“√”7～8项，备考充分；8.作文开头，我一定会定向引述材料，一定不会绕圈子。中间段落，我会按照逻辑展开，由浅入深，由内到外。结尾，我会回扣开头和材料，确保不偏题，以拿到平均分为第一要务

自评内容自评结果自评标准9.对于写作，我会一气呵成，尽量不在中途断断续续

“√”9～10项，备考十分充分10.作文的素材，我会优先使用自己日常考试中熟练使用的素材，还会对课文、新闻热点素材等加以引用

研真题·明考向·知晓考查点研真题1.(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】本题所给材料列举了“好的故事”在不同情境和场合发挥的不同作用，最后一句话“故事是有力量的”是材料的主旨，可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入的思考。写作时，可立足于个人或国家角度，围绕“什么是好的故事”“好的故事有什么力量”“如何讲好好的故事”等展开论述。关于“什么是好的故事”，可以有不同的评判标准，它们或是情节曲折、人物生动，或是思想深刻、励志动人，如革命英雄的壮烈事迹、改革开放弄潮时代的故事、新时代追梦人的奋斗故事等。好的故事具有诸多力量。比如，它们可以极大地丰富精神生活，增进人们相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟通；可以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气；可以开阔视野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧；可以改变个人命运的轨迹，充分展现国家的形象。考生可以根据经验展开思考，阐述如何讲好好的故事，比如要创新方式方法、写真情实感等。【参考立意】1．听取奋斗故事，汲取精神力量。2．讲好中国故事，传播中国声音，彰显中国精神。3．好的故事催人奋进，时代故事耀国之光。4．书写人生篇章，讲好中国故事。5．如何让故事充满力量。6．充分发挥故事的力量。2.(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。本题背景材料虽然“就地取材”，来自试卷语言文字运用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意题干引导语，“‘安静一下不被打扰’的想法，在当代青少年中也不鲜见”，命题指向“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青少年的“安静”被打扰，在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是教育的一个突出问题，包括学校教育和家庭教育，涉及青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松，沉淀，成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在全面形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教或者是灌输。引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问题明确化、具体化，将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间？”思考到这个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。【参考立意】1．给成长以空间，给思想以自由。2．当代青少年需要“安静”的成长环境。3．从“空间”开始，给孩子以尊重。4．教育要关注心灵的成长。5．挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。明考向年份卷别主题命题材料共性2023年新课标Ⅰ卷故事的力量呼应党的二十大报告“讲好中国故事、传播好中国声音”的热点材料①作文材料带有强烈的思辨色彩；新课标Ⅱ卷青少年自己的空间与语言文字运用相结合，与青少年的成长息息相关的材料

年份卷别主题命题材料共性2022年新高考Ⅰ卷本手、妙手、俗手围棋传统文化的材料②都没有情境化要求，以增强思维的敏捷性、灵活性、批判性、深刻性和独创性；(这一点转变最大)新高考Ⅱ卷选择·创造·未来建团百年社会热点材料

2021年新高考Ⅰ卷体育之效，强弱之变体育研究革命文化材料新高考Ⅱ卷对漫画“人”字寓意的思考书法漫画材料

年份卷别主题命题材料共性2020年新高考Ⅰ卷疫情中的距离和联系2020年抗疫的真实情形社会热点材料③考生分析质疑，多元解读，思辨能力极为关键新高考Ⅱ卷带你走进________主持词地名内涵传统文化材料

1.命题解读命题解读选材特点1.形式上以新材料作文为主，主要采用“材料＋导引语＋写作要求”的模式，注重情境设计；以任务驱动作文，进行反套路化命题设计。演讲稿、书信、主持词等应用文体的要求，强调其实用性功能。2．材料选择灵活多变，既有厚重感十足的历史材料，也有关联时事热点的新闻材料，也有新颖独特的漫画材料。

命题解读选材特点3．紧扣时代主题，引导学生关注时代与社会，使之与时代主旋律共振，积极进取，弘扬社会正能量，激励学生树立正确的民族观、国家观、文化观、历史观，强化社会责任感。4．凸显写作主体意识，强调自我意识，写作中要注入自己的情感体验和思考感悟，以避免矫揉造作的空洞议论和胡编乱造的虚假故事。5．加强思维能力的考查，强调学生思维品质的塑造与提升，要求学生能够由表及里、由浅入深、由近及远，在更高层次上表达自己对社会现实的认识与思考

命题解读考查能力作文考查语言综合表达的能力，包括信息获取与加工，语言建构与运用，文化传承与理解，逻辑推理、判断与论证等能力必备知识1.信息获取和加工的思路和方法。2．审题立意、布局谋篇等写作学知识。3．概念、判断、推理与论证等逻辑学知识。4．语言建构与运用的基础知识，包括语言、修辞知识、文体知识等。5．高考作文的特点和写作规范

2.命题指向2023年高考全国统一考试，教育部教育考试院命制语文作文试题共4道。试题文字简洁，不在审题立意上设置门槛；贴近考生生活实际，鼓励考生个性化表达；坚持价值引领，引导学生坚定理想信念、关注社会生活；考查高阶思维品质，助力拔尖创新人才培养。(1)高擎思想大旗，坚定理想信念。统筹设计，将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论有机融入试题。一是直接引用习近平总书记原著原文；二是体现习近平总书记相关系列讲话精神，如“讲好中国故事”“提升思维能力”“做青年朋友的知心人”等。(2)立足学生生活，鼓励个性表达。作文题与考生生活息息相关，每道题可书写的空间与切入角度都相当多，学生既能紧扣时代脉搏书写重大主题，也能结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考。(3)精选思辨材料，提升思维品质。全国甲卷思辨型作文材料文字精到，启人深思，引导学生结合情境观察、归纳相应现象，并凝练成鲜明的观点，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。(4)阅读写作关联，引导深度学习。新课标Ⅱ卷是读写结合类新题型，根据本试卷其他模块的阅读材料，生发出相关写作话题或写作任务，引导学生在读、思、写之间转换，做到深入阅读、延伸思考、个性写作。2023年高考四道作文试题合理布局，对习近平新时代中国特色社会主义思想深学细悟笃行。试题精心选材、精心设问，题面简洁但意蕴丰富，启人深思，切实发挥了高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。3.命题预测高考作文是整个语文试卷的重头戏，甚至可以说，抓住了作文就抓住了语文，分析2023年高考作文试题的目的，就是为了寻找到启示，从而为2024年高考作文备考提供方向。2024年高考作文，仍将会从以下几个方面命题：(1)关注社会热点，感悟社会生活。高中语文新课标要求学生“积极参与生活，体验人生，关注社会热点”，2023年的作文题虽然没有在此方面明显体现，但关注人生，关注社会，关注自然是作文的永恒命题。作为2024年的考生，仍要坚持这一目标不动摇，坚持“文以载道”的写作思想，从而写出有价值、有思想的优美文章。(2)坚持辩证思维，写出思想厚度。面对作文，我们要从哲学中汲取营养，坚持矛盾的观点、联系的观点，用这些哲学思想来丰富文章的思想内涵。(3)关注课本学习，全面理解内涵。伴随着新一轮高考改革的实施，统编教材一统天下的局面已经形成，高考作文命题也在有意向课本靠拢。作为2024年的考生，要明确这一命题规律，充分落实课本所提供的内容，不断内化，用课本激发自己的写作思维。(4)关注作文母题，学会思考问题。回顾近年的高考作文，比较受命题者关注的话题有：人生态度(人生观、价值观、生命、节操、幸福、信念等)，情感关怀(关注艺术、感悟生命)，传统文化与传统美德(以人为本、尊老爱幼、互帮互助、知恩图报、礼貌孝顺等)，人与自然(自然对人的启发、人和自然的和谐相处等)，人格精神(青春奋斗、自信自强、追求奉献、公正廉明等)，为人处世(和谐平等、交流互助等)，思维方式和辩证看问题(得与失、成与败、机遇与挑战等)。抓住这一规律，就可以缩小备考范围，用有限时间取得更大的价值。知晓考查点1.高考语文考纲对作文的要求高考重点考查内容(1)一点以立德树人为核心(2)四面①加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观②加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法制观念③加强中国优秀传统文化考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感④加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用

学生应具备的9大核心素养(1)责任担当诚信友善、合作担当、法律信仰、生态意识(2)国家认同国家意识、政治认同、文化自信(3)国际理解全球视野、尊重差异(4)人文底蕴人文积淀、人文情怀、审美情趣(5)科学精神批判质疑、理性思维、勇于探究(6)审美情趣感悟鉴赏、创意表达(7)学会学习乐学善学、勤于反思、信息意识(8)健康生活珍爱生命、健全人格、自我管理(9)实践创新劳动意识、技术运用

2.2024年高考作文备考方向2024年高考作文备考方向(1)思想方向①践行和弘扬社会主义核心价值理念：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善②要培植现代公民意识：参与意识、监督意识、责任意识、法治(规则)意识、科学意识、人文意识③五大理念引领方向：创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，集中体现了“十三五”乃至更长时期中国的发展思路、发展方向、发展着力点，是管全局、管根本、管长远的导向

2024年高考作文备考方向(2)思维方向①用一分为二的观点，采用实事求是的态度，客观地、全面地分析事物。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成绩，有问题；有长处，有短处。看问题时不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林②用联系的观点分析事物。要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的③用发展的观点分析事物。世界上万事万物都是运动、变化的，只有用发展的观点看待问题，分析问题，才能对事物的发展趋向做出正确推断

2024年高考作文备考方向(3)表达方向①技巧：表达方式、篇章结构、修辞手法、表现手法②语言：有文采(词、句、修辞、表达风格)温旧知·牢记忆·巩固知识网知识回扣考点练透1新材料作文审题立意考查热点1关系型作文审题立意定重点·讲技法·掌握解题术高分技法一、审题立意遵循四大原则原则具体说明整体性原则审题立意时要有整体意识，要从材料整体出发，全面把握所给材料的意旨，最忌讳根据材料局部“断章取义”多项性原则材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料原则具体说明筛选性原则从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前要对所得到的立意进行适当的筛选。力求做到多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新论理原则不能“就事论事”，要联系实际生活，谈出感悟，论述材料包含的事理，追求立意深刻、新颖。千古文章意为高，一篇考场作文的优劣，关键在于立意的高低。立意求深，就如同璞中寻玉。在考场作文中，相同的角度写的人多了，必然会“撞车”。要想脱颖而出，应兼顾“别开生面”和“立意深刻”两个方面二、关系型作文审题立意2步骤近年来，高考作文命题形式不断创新，既有情境作文，又有新材料作文，还有主题作文。其实，无论题型如何创新，材料如何多变，它们的本质就是“关系型”作文，即在材料中提出二元或三元关系问题，要求考生辩证、立体地分析多元关系，以此考查考生面对“关系型”作文所体现的理性、思辨性思维。第一步：从材料中拎出核心概念，并确立其含义关系型作文所给材料中或明或暗地提供了一组或多组概念，审题的第一步就是找出这些核心概念，并迅速、准确地确立其含义。如2022年全国甲卷作文题，材料给的是《红楼梦》大观园一个亭子的三种命名，初读有点“绕”，而材料提示语提示得很明白：众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这里的“移用”“化用”“独创”，就是三个核心词语，这道题其实就是要求考生思考这三者的关系。在结合材料理解核心概念的含义时，对其“比喻义”要全面理解，如2022年新高考Ⅰ卷中出现的“本手”“妙手”“俗手”三个概念，本是围棋术语，在审题立意时要还原其本义。第二步：运用思辨思维，建立多元关系(1)二元关系的建立按照思辨思维，二元关系存在着无限可能性，而一上来想到的关系往往是最浅显、最表层的，如果能立体、深入地思考，则会使审题立意走向深刻。如“苦与乐”，一上来可能思考是并列关系，“人生既有苦，又有乐”；再想想可能为因果关系，“因为苦，所以乐”；接着想可能为条件关系，“只有苦，才能乐”；深入再想为转化关系，“苦可以转化为乐，乐也可以转化为苦”。如果多点儿深入思考，何愁立意不深刻多元？二元关系，存在着先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种联系，面对关系型作文，审题立意时要想想这些可能的关系。(2)三元关系的建立三元关系的建立要比二元关系更复杂，三者的关系必须兼顾，否则可能偏题；不过，也有窍门，就是善于把三元关系转化为大的主次轻重型二元关系。如2022年新高考Ⅰ卷作文，仔细推敲材料的表述逻辑，原材料还是以“本手”与“妙手”的关系为主，以“本手”与“俗手”的关系为辅；只有练好“本手”，方成“妙手”，否则，沦为“俗手”；如果不重视“本手”，好高骛远地追求“妙手”，则只能陷入“俗手”。这里，无论谈哪种关系，都必须强调“本手”的重要性。再如2022年全国甲卷作文题，题目存在着“移用”“化用”“独创”三元关系，如何处理呢？①移用、化用固然重要，但唯有“独创”才是根本与灵魂。②移用为基础，化用为翼，独创方为魂。③独创固然重要，但离不开移用与化用，否则为无源之水、无本之木。④移用为基础，独创为目标，而化用则是桥梁。无论是怎样的立意，都是以其中一个为主，其余二者为辅。因此，二元思辨是三元思辨的基础，要阐述好三元关系，基础还是要阐述好三者各自彼此之间的二元思辨关系，处理好三元谁为主、谁为辅的问题。在关系型作文中，能够全面、深刻、立体地分析二元或三元关系的，方为审题立意的佳构。但在实际写作中，不少考生存在着思辨能力不足的问题，拘泥于“非此而彼”的“二选一”式单项思维模式。如果在平时的审题立意训练中，有意识地由此及彼、由表及里，运用这种思辨性思维，就会发现二元或三元之间存在的多种关系。典题试做(2022·青桐鸣大联考)阅读下面的材料，完成后面题目。齐桓公要任用贤才宁戚，有大臣希望桓公派人去打听其口碑。桓公说：“问之，患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也。”东汉末年，曹操采取了“唯才是举”的用人政策，“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”的人都被任用，他最终平定了北方。魏征劝谏唐太宗要任用有贤德的人，说“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”，唐太宗认为他说得颇有道理。宋代司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”认为任用人才，首先要考虑其品德。以上材料很有启示意义。请结合上述材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。/状元支招/第一步：从材料中拎出核心概念，并确立其含义所给材料有两段文字，共四则材料，可分为两类：一类是以齐桓公、曹操为代表的“唯才是举”者；一类是以魏征、司马光为代表的“唯德是举”者。第一段与第二段形成相反关系，前者强调“才”，后者强调“德”。所以核心概念是“才”“德”。材料并未完全给出“才”“德”的解释，只是曹操认为只要能平定天下的就是“才”，曹操对“才”的理解有一定的历史因素，当然，司马光认为“德”为主，也有当时的背景。因此，关于“才”“德”的含义可以按照自己的理解进行。比如，“德”即道德，可细化为“勤奋上进、自强不息、勇敢顽强、轻财重义、尊老爱幼、爱家卫国”等传统美德，“遵守公共秩序、爱护公共财物、讲究互谅互让”等社会公德，以及各行各业所应遵守的职业道德。“才”即才能、才华，包括知识与能力两个方面，有学能致用、用则见效、于事有益的“正才”，也有学不能用、用也不及“正理”、于正事无补的“歪才”。第二步：运用思辨思维，建立多元关系建立关系，确定立意(至少写出五种关系)。(1)德才兼备，方为王道。(并列关系)(2)以德为先，以才为后。(先后关系)(3)德是做人的根本，才是立身的依据。(条件关系)(4)德是成事的基础，才是成事的保证。(条件关系)(5)德才兼备就是人才，有德无才当为好人，有才无德便是小人，无德无才谓之庸人或无赖。(统一关系)(6)德为统帅，才为副将。(主次关系)(7)重德或重才的前提是现实需要。(主次关系)(8)德胜才善，才胜德险。(主次关系)找短板·强突破·全面促提升短板