参与式教学培训的心得体会

参与式教学培训的心得体会参加式教学培训的心得体会怎么写？我们通过培训，要学会对自己作出心得和体会，这样才能熟悉自我，提升自我，以下是我为您整理的参加式教学培训的心得体会相关资料，欢送阅读！

参加式教学培训心得体会（一）通过培训，我自己认为参加式教学是一种特别好的教学方法，教师在教学中恰当的运用小组工作、实物教学、提问和学习活动、学习嬉戏，就能有效的提高课堂教学效率。在教学中，我着重对小组工作进展了尝试，下面就小组工作方面谈谈我自己的体会：小组工作是一种重要的学习方式，我几乎在每堂课中都尝试着采纳，由于我认为有效的小组合作学习，有利于调动学生进展自主探究，有利于教师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信息沟通，尤其对学生创新意识和实践力量的培育是大有裨益的。那么，如何提高小组工作的有效性呢?我认为：

一、合理分组

在分组的问题上，我认为应实行异质分组，固然可以有不同的分法，可依据学生和学问根底、学习力量、性格特点的差异进展分组，也可依据固定座位来分、自由组合等，这些方法都有各自的优势，但也有各自的缺乏，应考虑男女生的搭配，学生力量强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4--6人为宜。每小组的成员根本固定，但也可以依据实际的教学内容、需要将小组成员临时组合。

二、合理分工

小组成员要明确职责，合理分工，安排好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。经过一段时间后角色要轮换，为每个学生供应均等的学习时机，使每个学生在不同的位置上得到熬炼和提高。

三、赐予时空

学生是学习的主体，每个学生都有自己的头脑、自己的性格、自己的学问和思想根底。小组工作前让学生通过读书、自己观看、分析、思索，对所提出的问题，形成自己独特的见解，教师给足自主学习的时间，学生就有反复阅读的时机，有仔细思索的时机，有深入探究问题的时机。这一过程完成之后，再进展小组合作学习，组内成员沟通自主学习所得，谈出各自怀疑之处。随后进展合作阅读，合作探究，问题就会迎刃而解。万一还有不明之处，通过合作学习后的全班沟通，教师的讲评，问题自然会得到进一步的解决，这样合作学习才不会消失“搭便车”现象，使所争论的问题更深一些。在出示争论题后，留给学生看题审题的空间，让学生理解题意，诱导学生联想、猜测，唤起学生合作学习的积极性，还要特殊关怀后进生，鼓舞他们积极发言，大胆说出自己的意见，即使同答错了，也要急躁引导，赐予鼓舞和帮忙。

四、积极参加

在学生开展合作与沟通的时候，教师需要深入到小组中，了解学习任务的完成状况，分析他们的解法，准时发觉他们的失误，以便供应必要的提示或矫正，并能准时答复学生提出的问题。对个别学生或个别小组有独到见解或消失创新性思维火花时，教师要准时赐予鼓舞和支持。小组合作学习不是学生的参加，教师的旁观，而是学生与教师的共同参加，教师可以把自己也当成小组中的一员参与到某个小组的学习中。由于教师准时参加学生争论，会使学生争论学习的热忱高涨，真正使合作学习的效用发挥出来。

只有在今后的教育教学中，不断的进展小组工作，使其不断充实，成为我们教学的常态，才能更好地激发学生的潜能，从而更加有效地提高小学语文课堂教学效率，促进学生安康地全面进展。在今后的教学中我还要多学习、多探究，提高小组工作的有效性。

参加式教学培训心得体会（二）2022年7月，我很荣幸参与了融水县教育局举办的“参加式”教学培训。通过“参加式”教学培训我们得知：学生假如在轻松、活泼、融洽的民主气氛中勇于发觉自我、表现自我，敢于发表自己的观点、体会，会渐渐成为具有大胆创新、共性丰富的人。因而，和谐的师生关系，能产生情感期盼效应。学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，制造一种轻松、愉悦的课堂气氛。如何设计参加式活动过程呢?一般来说有三个环节：提出问题——探究问题——总结反思。

一、提出问题，是参加式学习活动的第一个环节。提出问题与创设情境相结合是参加式学习中设计活动环节的首选方式。第一个环节设计胜利了，后面的学习就顺当多了。俗话说，良好的开端等于胜利的一半。

二、探究问题，是参加式学习活动的其次个环节。探究问题与争论活动相结合，是设计参加式教学活动环节、提升学习境地的常用方法。

三、总结反思，是参加式学习活动的第三个环节。总结反思与开放性活动相结合，是设计参加式教学活动、强化制造性动机的极好方式。在这个活动中，学生的探究过程是开放的，学习思维是制造性的。没有唯一的答案，学生的制造潜力得到充分的发挥。