2023年科学教案幼儿园中班范文

2023年科学教案幼儿园中班范文科学教案幼儿园中班范文1

活动目标：

1.相识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。

2.通过嬉戏的方法，记忆手指的名称。

3.产生相识自己手指的爱好，知道手有很大的用处，要爱护手。

活动打算：

打算一个ppt

活动过程：

一、出示手掌画，引起幼儿爱好。

师：珍宝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛细致看看这是怎么画出来的呢？

二、视察相识手。

师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅漂亮的图画呢！那珍宝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}

视察一下我们每个珍宝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）

三、相识手指的名称

（老师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今日呀，老师就带大家一起来相识我们的小手宝宝，珍宝竖起小耳朵细致听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。珍宝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。珍宝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）珍宝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？（老师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指引点名的嬉戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）

四、小手的用处

师：刚刚呀，我们相识了自己的小手，小手宝宝静静的告知我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们珍宝来说说（小挚友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能整理玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。

师：我们的小手能够帮助我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的珍宝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜爱这样的小挚友，因为这样小手也越来越不敏捷了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是特别的重要，假如我们不留意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应当怎样爱护我们的小手呢？

师总结：我们要爱护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的东西，要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，珍宝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。珍宝们，你们记住了吗？

科学教案幼儿园中班范文2

通过视察和试验，知道糖和盐的名称、特点及用途。

能比较出糖和盐的简洁相同点和不同点。

活动打算：糖、盐、杯子

活动过程：

导入活动，引起幼儿爱好。(通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水)

1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么?

2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水?

二、引导幼儿视察糖和盐。(通过操作培育幼儿擅长动手动脑解决问题的实力)

1、请幼儿依据生活阅历，说说糖和盐是什么样子的。

2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么?想想用什么方法知道?那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的`，盐是什么样子的?你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。

请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了?

三、了解糖和盐的用途。(培育幼儿的表达实力)

你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们。工厂许多地方也要用到盐。)

四、比较糖和盐。(培育幼儿对事物的视察实力)

糖和盐什么地方是一样的?什么地方是不一样的?小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不行缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。

科学教案幼儿园中班范文3

目标：

1、通过视察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿细致视察的实力。

2、探究复制指纹的方法，萌发多样探究的意识。

3、初步激发对科学、创建和探究自身的爱好。

材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探究的主题活动，在探究小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小挚友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们接着对自身进行探究的爱好的培育。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了许多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究爱好也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探究实力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探究的意识，本活动中激励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探究意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教化，即视察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然连接下的教化。

流程：

1、提问沟通：

1）请罗宜家提出自己原先的问题。

2）引导幼儿视察手指，进行相关的阅历沟通，如：上面的线长得怎么样？

2、操作体验：

1）探讨：怎样将指纹复制下来，让别人观看？

2）幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。

3、视察比较：

1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探究的意识。

2）