2023年有关中班教案集锦篇

2023年有关中班教案集锦篇中班教案篇1

活动目标：

1、能够相识一些秋天的水果，感受秋天的漂亮景色。

2、体验诗歌的意境美和节奏美。

活动打算：

1、盘子一个。

2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。

3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。

活动过程：

1、听秋天的音乐进教室。

2、老师提问：现在是什么季节？

3、说一说秋天是什么样子的'，秋天都有哪些水果。

4、老师出示实物水果，让幼儿视察，说出形态，颜色，特点。

5、水果仙子引题：水果仙子给小挚友带来了一首好听的诗歌，小挚友想不想听？

6、利用实物水果，朗诵诗歌。

7、老师和幼儿一起朗诵诗歌：a、老师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。b、请个别幼儿上来贴水果图，其他幼儿朗诵诗歌。

结束活动：

幼儿嬉戏，请一些幼儿拉个大圆圈，当盘子，一些幼儿当各种水果。边念诗歌边嬉戏。附：秋天果子多秋天是个大盘子。盛满各种天果子。绿苹果，红柿子。黄橙橙的大梨子。串串葡萄赛珠子。像灯笼的是桔子。秋天是个果盘子。人人喜爱吃果子。

中班教案篇2

一、设计意图：

标记在我们生活中随处可见，对于成年人已经司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去漫步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，故事由很多标记串联而成。一方面幼儿在跟老师的沟通沟通中语言实力得到提升，更重要在社会方面去相识各种各样的标记，了解各种标记的意义，从而拓展幼儿的学问。也增加他们对标记物的爱好，在生活中会到处留心。

二、活动目标：

1、喜爱关注出现的不同标记，情愿揣测标记所代表的意义。

2、了解兔子先生漫步时的各种经验，知道外出时要留意平安。

3、感受标记的重要性，能根据标记的要求行动。

三、活动打算：

1、物质材料打算：兔子玩偶、大图书、ppt、标记、背景音乐《humoresque》、《瓦丽莎的微笑》。

2、学问阅历打算：老师：熟识故事情节。

幼儿：相识并知道常见的标记。

3、环境创设打算：布置各类标记的教室。

四、活动过程：

（一）引起爱好

1、介绍兔子先生

师：今日老师给你们带来一个特别好听的故事，在故事里有一位好玩的兔子先生，让我们先来相识一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。

（二）视察画面

1、（出示大图书）兔子先生的家

师：这几天兔子先生可兴奋了，因为他搬新了家。哦！那可是一幢特别美丽的新居子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。

（1）哪一幢会是兔子先生的家呢？

（2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？

（3）那另外几幢又会是谁的`家呢？

小结：原来兔子先生还有很多好邻居，看来有了门上的标记，我们就能很便利地找到兔子先生的家了。

2、四周的环境

师：住进新居子，兔子先生可快乐了，它整理好了东西确定出门去漫步。它想看看四周有些什么好玩的地方，熟识一下这片漂亮的小区，于是它高兴奋兴地出门了。

（1）数一数，你看到了几个标记？

（2）你相识这些标记吗？猜猜看这些标记代表什么意思？

（3）你怎么知道这个标记的意思？

（三）理解故事

1、播放背景音乐《humoresque》，倾听ppt故事。

2、老师提出问题，引导幼儿理解故事内容。

小结：看来仔细视察身边的标记很重要，看懂这些标记就能削减很多麻烦，爱护自己。

（四）嬉戏环节

1、找一找

师：今日呀，这个教室里也有很多的标记物，我想请你们去找一找好吗？看一看哪里有标记？都有些什么标记？

（播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐结束回到座位）

2、讲一讲

师：你刚刚在哪里找到了什么标记物？

（五）离场

师：幼儿园里也有很多地方须要这些平安标记。我们一起去找找看好吗。

中班教案篇3

设计意图

活动《小仙女的云》是一则情感类的故事，活动是通过故事让幼儿知道欢乐的孩子能找到更多的挚友。现在的孩子大都是独生子女，在家父母老人过分宠爱，事事依着孩子，导致现在许多的'孩子都以自我为中心，遇到不顺心的事情动不动就发脾气，缺少与他人、同伴交往的一些基本的常识，不懂得用一些正确的方法去与同伴交往。因此设计此活动为了孩子知道与同伴交往的欢乐。活动中借助小仙女的形象图和云朵图来激发孩子对故事的爱好，从而引发孩子理解故事内容。活动的最终以小嬉戏结尾，进一步让孩子体验到与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动目标

1.理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的挚友。

2.能开心地与同伴交往。

活动打算

故事录音，哭泣的仙女图片一张。各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

活动过程

（一）帮哭泣的小仙女想方法。（谈话探讨，启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来）

1.出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

2.你能让小仙女欢乐起来吗?

3.小仙女的挚友们也想了个好方法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

（二）理解故事内容。（借助挂图，帮助幼儿更好地理解故事内容。）

1.出示挂图，引导幼儿完整观赏故事一遍。

2.提问：小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来?

（三）欢乐的孩子挚友多。（联系实际生活，引导幼儿思索找寻挚友的好方法。）

1.你情愿做个欢乐的孩子吗?为什么?

2.怎样才能有更多的挚友?

（四）结伴玩玩具。（实际操作，引发孩子合作玩玩具。）

1.播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。

2.说说自己和伙伴一起玩是否兴奋，有没有出现“小黑云”。

中班教案篇4

教学目标：

1、对吹泡泡产生爱好，初步知道不同形态的工具吹出的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜想，学习把嬉戏中看到的讲出来，画下来。

所需材料：泡泡水，各种形态的吹泡泡工具、记录纸

教学过程：

1.设置情景，引起幼儿爱好。

“今日我们来个玩吹泡泡的嬉戏好吗?”幼儿嬉戏(圆形工具)引导视察工具形态、泡泡形态。

2.出示各种形态的工具，引导幼儿大胆猜想记录。

3.幼儿分组试验，老师启发幼儿视察你这泡泡是用哪种工具吹出来的

4.逐一出示工具，引导幼儿说动身现，老师集体记录，。

老师：原来用不同形态的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。

6.激发幼儿提问有关泡泡的'问题。

幼儿猜想，结束活动

活动：

活动打算充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。老师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想――探究――得出结论，一步步由幼儿自己去探究，去发觉，去找寻答案。幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中，幼儿的视察、想象、记录、操作等实力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。

中班教案篇5

学习目标：

1、进一步体会跑步——立定的正确姿态，养成良好的

身体姿态。

2、充分发挥学生的创建思维和参加意识，培育勇于克服克服困难的意志品质。

学习内容：

跑步走--立定，高抬腿跑--后踢腿跑---30米加速跑。重点：动作自然协调

难点：集体步调一样

学习步骤：

一、跑步走

老师组织教学：

1、激发学生学习的爱好和酷爱集体的精神

2、理解并驾驭跑步走——立定

3、发挥学生的.主体作用

学生学习活动：

1、老师提示学生留意体会动作的节奏

2、学生分小组进行复习练习

3、学生轮番当指挥员

4老师巡察指导、激励

5、学生展示

二、高抬腿跑---后踢腿跑----30米加速跑

高抬腿跑的教学重点是：摇摆腿高抬；难点：蹬地腿充分伸直。

中班教案篇6

活动目标：

1.通过看看、想想、说说等多种途径理解故事内容。

2.能够主动大胆地表达自己的想法，体验故事的趣味性。

活动过程：

起先环节

1.导入环节

师：今日老师带来了一本好玩的书，我们一起来看看书的封面上有什么呢？

幼：有自行车、鸭子、字.........

师：那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢？

幼：XX、XX........

师：你们说的都有可能，这本书的名字叫做《谁的自行车》，那原委会是谁的自行车呢，我们一起去这本书里找找答案吧！，我们一起来看看吧!

师：春天来了，一个小男孩骑着他的自行车去春游了，骑着骑着突然停了下来，他望见了什么呢？（用放大镜照一照自行车）这辆自行车有什么特殊的地方呀？瞧！小男孩看着长长的自行车做了一个什么动作呀？（想事情的动作）他看着这辆长长的自行车在想什么呢？

幼：XX、XX.........

师：原来小男孩想这是谁的自行车呢？请你们一起来学一学。（请幼儿一起学一学小男孩想的动作“这是谁的自行车呢”）那你们觉得这辆长长的自行车会是谁的？

幼：XX、XX......

师：你们说的都有可能，我们来看看究竟是谁的自行车呢。

师：为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢？

幼：.............

师小结：原来鳄鱼的身体是长长的，所以他的自行车也是长长的。

师：鳄鱼骑着他的自行车快乐的动身了，骑着骑着，咦，他看到了什么呀？这是一辆怎样的自行车呢？

幼：水桶、耙子、大、轮胎很胖（我们可以用个好听的词语粗粗的）.......

（假如幼儿说不出，可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比，引导幼儿说出轮胎粗粗的）

师：这辆轮胎粗粗的`自行车这会是谁的呢？

幼：XX、XX.......

师：我们来听一听看会是谁的自行车？（听录音：咚咚咚）哇，真的是大象的自行车。你们看，大象在干什么？

幼：浇水、耕地..........

师：原来大象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学，伸长鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了吗？打算好，浇水咯！

师小结：原来大象的身体重重的，鼻子还会吸水，所以这辆自行车是大象的。

中班教案篇7

设计意图：

我班孩子大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们园本特色课程（心情智力）的目标，我们注意借助学习、嬉戏等活动，培育幼儿共享、合作和关切他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知、社会交往等各方面的实力都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培育。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动《好挚友》，目的就是引导幼儿在视察画面，大胆想象和表达挚友合作玩的方法的过程中，感受好挚友在一起相互帮助的欢乐。

在活动中，我通过与好挚友打电话、骑自行车、帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与挚友交往进行了引导，如：联系挚友的方法；遇到困难如何设法解决；当一个挚友遇到困难时，挚友之间又应当如何相互关切、相互帮助等等。同时，图片的呈现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会视察的角度做了思索，如借助图片中出现的木头、荷叶等物品，想象帮助小鸡过河的好方法等等。整个活动让幼儿在视察、想象、揣测的过程中，充分调动幼儿已有的生活阅历，想象与挚友交往合作的'各种方法，提高交往和解决问题的实力。

同时我们也将我们的心情课程通过自制图书的形式延长到了每个家庭之中，既满意了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教化目标，进一步提高了孩子的交往技能。

目标：

1、细致视察画面，大胆想象和表达挚友合作玩的方法。

2、感受好挚友在一起相互帮助的欢乐。

打算：

课件《好挚友》、自制图书一本。

过程：

一、引起爱好。

1、师：今日我带来了一本图书，看看是什么呀？《好挚友》，望见了“好挚友”，你会想到什么事？

2、小结：好挚友在一起真欢乐。

二、视察想象。

1、观赏课件第一张――图书封面。

提问：这本书中的好挚友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）

2、课件其次张――早晨起床。

提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？

小鸡会用什么方法找到好挚友呢？（打电话、事先约定等）

小结：原来我们可以通过打电话、到挚友家去邀请各种各样的方法找到自己的好挚友，和好挚友联系的方法真多呀！

3、课件第三张――一打电话。

提问：听，小鸡用了什么方法找到了它的好挚友？（电话铃声）

假如你是小鸡，你会怎么邀请你的好挚友呢？

小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好挚友。

4、课件第四张――一辆自行车。

提问：一辆自行车，三个好挚友，你觉得可以怎么骑？

5、课件第五张――三个好挚友一起骑车。

（1）师：青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小挚友更不合适，为什么呢？（平安提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好挚友骑上了一辆自行车，一起出去真快乐。

（2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？

小结：三个好挚友在一起真快乐，不过三个好挚友一起骑车可要留意平安哦。

6、课件第六张――小鸡不会过河。

（1）提问：第5页上说了一件什么事？

假如是你，你会怎么帮助小鸡呢？

（2）引导幼儿细致视察画面，沟通过河的方法。

7、课件第七张――4种过河的方法。

（1）提问：在这几种方法中，你最喜爱哪一种方法呢？说说你的理由。

（2）师：你们知道这三个小动物最喜爱哪一种过河的方法吗？（播放录音）。

（3）小结：是呀，三个挚友通过相互帮助，一起过了河，挚友在一起相互关切、相互帮助真欢乐！

8、课件第八张――高高的樱桃树和矮矮的小动物。

（1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想方法好吗？

小结：这些不同的动物都用它们不同的本事摘到樱桃，它们都来帮助三个好挚友，相互帮助真欢乐！

（3）进一步思索：可是假如没有这些挚友来帮忙，三个好挚友可以想什么方法摘到樱桃呢？

小结：小鸭最牢固，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们依据各自不同的特点，叠的高高的，它们相互帮助最终摘到了甜甜的樱桃。

9、幼儿完整观赏故事。

三、延长活动。

1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿讲解并描述）

2、师：是呀，好挚友在一起可能发生的事情可真多呀！（老师出示图书）我为每个小挚友都打算了一本《好挚友》的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事接着画上去。（提示：可以和好挚友一起商议着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）

中班教案篇8

活动目标：

1、练习双脚立定跳远，驾驭动作要领，熬炼幼儿腿部的力气，提高幼儿的跳动实力和平衡实力。

2、通过嬉戏，发展幼儿动作的协调性和遵守嬉戏规则的意识。

3、培育幼儿英勇，机灵和灵敏的反应实力。

活动重点：

练习双脚立定跳远，驾驭动作要领，熬炼幼儿腿部的力气，提高幼儿的跳动实力和平衡实力。

活动难点：

发展幼儿动作的协调性和遵守嬉戏规则的意识。

活动打算：

1、大灰狼头饰1个，蘑菇卡片若干。

2、场地中间用大海绵垫围成一个小兔的家，7字形水沟，场地的另一边设置一个大灰狼的家。

活动过程：

一、打算活动。

老师戴好兔妈妈的头饰：小挚友们看，我是谁呀？（兔妈妈）今日，我就是兔妈妈，你们就是兔宝宝。现在，请你们跟着妈妈一起来跳舞吧！（播放音乐，老师带领幼儿表演兔子舞。）

二、练习双脚立定跳远。

1、老师：宝宝们跳的真好！现在妈妈想请你们去采蘑菇，去采蘑菇要经过一条小河，宝宝们要怎么样才能越过小河呢？（请幼儿说一说）现在请你们根据你们自己说的方法去越过小河，回来吧！（幼儿自由探究）

2、请个别幼儿示范越过小河。老师：宝宝们真厉害，一下子就越过了小河，一下子又回来了，那你是怎么越过小河的呢？请几位宝宝来过给大家看看。

3、老师小结：这几位宝宝是先跑几步再跨过去的，这是我们以前学过的助跑跨跳。再看看这几位宝宝是怎么过小河的？（请个别幼儿示范）它是怎么过小河的？（双脚并拢跳过去的`）像这位宝宝这样两脚并拢跳过去的，就是双脚立定跳。我们小兔子是怎么跳的呀？对我们小兔子就是这样双脚并拢蹦蹦跳跳跳过去的。

4、老师讲解并示范立定跳的动作。

老师：那双脚立定跳应当怎么跳呢？宝宝们看细致了：先把两脚并拢，再屈膝，手臂由前向后摆，摆到后面时两脚快速用力蹬地向前方跳起，再轻轻落地。宝宝们会吗？我们散开一点，先在原地练一练吧！（老师带领幼儿练习2遍。）

5、小挚友自由练习双脚立定跳过小河。老师：宝宝们知道怎么跳了吗？现在请你们用这种方法跳过小河，再用这种方法跳回来吧！

三、嬉戏“兔子和狼”。

1、交待嬉戏规则。老师：宝宝们都会双脚并拢跳过小河了，现在妈妈要请你们去采蘑菇了，去时肯定要双脚并拢跳过小河，再去采蘑菇，采到一朵蘑菇就要双脚立定跳回家把蘑菇送到妈妈的篮子里来，放完再去采、、、、、、采蘑菇时要留意平安，假如听到妈妈说大灰狼来了，你们要抓紧双脚立定跳回家里来，假如来不及跳就要先跑，躲开大灰狼的追捉，等把大灰狼甩远时再跳回家来、、、、、、大灰狼呢，听到兔妈妈说大灰狼来了，就要跑出来捉小兔，捉到小兔后把小兔拎回自己家里去，听到兔妈妈说大灰狼走了就要回家去休息。你们知道怎么玩了吗？

2、组织幼儿嬉戏。老师：谁情愿来做大灰狼？请大灰狼戴好头饰到家里去休息好。宝宝们双脚并拢跳过小河去采蘑菇吧！（提示幼儿轻轻跳过小河，等老师发出信号“大灰狼来了”时，也要双脚并拢跳回家里，大灰狼不能捉已跳回家的小兔。老师留意视察幼儿跳时是否踩着圈上的线，假如踩线就要重跳一次，不能单脚跨越小沟。

3、老师小结嬉戏状况，表扬遵守嬉戏规则的小兔。

4、交换角色再次进行嬉戏。

四、结束活动。

1、老师：小兔们真能干，帮妈妈采到了这么多的蘑菇，妈妈感谢你们了！你们都累了吧，我们一起来放松放松吧！

2、老师带领幼儿一起拍拍手，拍拍腿、甩甩手臂、扭扭腰好吗？一二拍拍手、三四拍拍腿、五六甩甩手、七八扭扭腰。

中班教案篇9

活动目标：

1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

2、学习用语言描述自己的发觉。

3、有分工合作的意识和实力。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、发展幼儿的视察力、想象力。

活动打算：

1、物质打算：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

2、阅历打算：相识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

活动重难点：

能够仔细视察纸吸水时的微小改变，并能用语言描述自己的发觉。

幼儿间合作视察及记录。

活动过程：

1、起先部分：激发幼儿爱好，引发幼儿思索。

(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。

老师：请你们看看桌子上有什么?

幼儿：小船。

老师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

幼儿：报纸、图画纸、宣纸。

老师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?

孩子们都坚决果断地回答“会”。

老师：小船吸水后会发生改变吗?怎样改变?

幼儿：烂了，下沉了，散了……

老师：那它们改变的速度一样吗?(大部分幼儿揣测不一样)

老师：那你们认为谁会第一个发生改变?谁会其次个发生改变，谁会第三个发生改变?

幼儿又纷纷揣测……

老师：如何才能证明谁的观点正确呢?

幼儿：用试验来验证，查资料……

老师：今日，老师给小挚友打算了试验材料，一会儿就请小挚友，自己做试验验证一下。

(2)老师出示小组记录表，与幼儿共同探讨“如何记录自己的猜想”。

老师：怎样记录小船沉在水里的依次?

幼儿：第一个沉画一个对勾，其次个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

(3)小组探讨并将猜想结果记录下来。

2、交代试验规则，培育幼儿合作意识。

每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行视察，一个人当记录员，当发觉小船有改变时，记录员要刚好把结果记录下来。

3、幼儿分工合作，引导他们共同视察小船改变过程及探讨其缘由。

(1)引导幼儿视察小船改变。

老师：你发觉了什么?

幼儿：用宣纸叠的小船湿了。

老师：你怎样看出来它湿了?

幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。

老师：它为什么会湿?

幼儿：因为它吸水了。

(2)启发幼儿思索小船材料不同是下沉速度不一样的缘由。

老师：它们是同时吸水的吗?

幼儿：不是。

师：为什么不是?你是怎样看出来的?

幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的`(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)

老师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

4、试验结果共享。

出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组试验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深化的探究，老师思路清楚，提出的问题很有层次性和深化性，并在活动中始终围绕目标进行。

前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的爱好和主动性，幼儿表现得自然、主动、愉悦，体现出本班良好的教化常规。

材料都是老师预先打算的，封闭的材料限制了幼儿的探究机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿相互比较验证；其次，猜想部分应当刚好挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避开幼儿盲目揣测。

活动反思：

老师设计的活动目标明确，活动的层