幼儿园大班科学课《空气》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班科学课《空气》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解空气是什么2.通过观察学习空气的存在形式3.培养幼儿探索科学的兴趣4.培养幼儿观察、和表达的能力二、教材分析1.教材内容：空气是什么，空气的存在形式2.教材形式：图片、动画3.教材特点：生动形象、易于产生联想，适合用于幼儿课堂教学三、教学准备1.教具：教材图片、小空气球、玻璃杯、吸管、红外线温度计2.环境：教室3.材料：纸、笔四、教学步骤Step1导入1.1引发兴趣：教师提供一段小视频（时长不超过2分钟），让幼儿们在视频里看到有人在吹气球，然后让幼儿自己试着吹气球。观察一下，这个气球里是什么？1.2师生互动：幼儿发现气球里的东西是“空气”，那么空气是什么呢？老师和幼儿一起探讨，引导幼儿认识到空气是一种物质。Step2学习2.1教师借助教材中的图片和动画，向幼儿展示空气的存在形式，如：空气可以看不见、摸不到、闻不到、但它确实存在，可以产生各种效果。2.2小组讨论：让幼儿们分成小组，共同探讨一下自己身边的一些现象、事物与空气有什么关系，例如气象、风车等等。然后请每组发言介绍一下自己的探讨结果，让每组的成果贴在黑板上。2.3小实验：教师将一只空杯子放在桌面上，然后让幼儿用吸管向里面吹气，看看会发生什么。随着吹入的气体越来越多，杯子里的空气会越来越少，直到杯子里没有空气。然后反过来，让幼儿用吸管将空气吸出去，看一下空气去哪里了？2.4温度感受：小组探究完了空气现象后，幼儿们会发现，空气的确是有体积的。那么空气也和水一样，会随着温度的改变而发生变化吗？教师将红外线温度计拿出来，先让幼儿测量一下自己身体的温度，然后让幼儿扇一扇自己的脸，再次测量一下自己身体的温度，看看两次温度发生了什么变化？答案就在空气里！Step33.1完成课堂笔记：让幼儿将自己的探究思考过程画出来，同时和小组的朋友交流一下自己的学习心得。3.2合诸成一：老师请幼儿们上前，将各自小组的探究成果进行比对、给予点评。然后就如何让不同的小组发现相同的道理进行比对分析。Step4反思4.1整堂课的：通过今天的学习，我们了解到了空气是一种物质，并且它可以产生各种各样的效果。4.2反思：教师本节课的教学反思，并得到学生的反馈和建议，以便今后的教学中进行改进。五、教学方法1.导入：小视频的方式激发幼儿的兴趣。2.小组讨论：助于幼儿学会从自己身边的现象出发学习。3.小实验：直观的动手操作，让幼儿亲身感受气体的产生和运动。4.：让幼儿将自己的思考过程以画的形式呈现出来，深化对课程的理解。六、教学反思教学效果：通过寓教于乐的方式，让幼儿能够自然、轻松地记忆自己所学。在学习的末尾，幼儿们脸上都洋溢着成功小小的成就感。教学不足：新课程实施的过程中，还存在一些困难和问题。如何在不同的幼儿群体中制定不同的教育方式？如何让幼儿们更好地将知识转化为技能，不断提升实践能力？教学改进：作为教师，一定要尽其所能将新教学模式

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