2023年八年级信息技术下册全册教案粤教版

粤教版八年级信息技术下册全册教案

一、建立我家收支登记表教案

第一课时计划

课题一、建立我家收支登记表教案时间

知识与技能:让学生可以新建一个工作簿，并熟悉其窗口组成,能给

工件表重命名，保存工作簿并退出软件。

教学目的过程与方法:教师导学与学生自学相结合。

情感、态度和价值观:教育学生养成热爱生活和勤俭节约的好习

惯。

教学重点软件的启动和工作簿的创建、保存和退出。

教学难点工作表和工作簿的关系。

教具教法

多媒体网络教室讲解

（学具）（学法）

一、激趣导入直观演示法比较

同学们，我们天天的生活都离不开各种消费。这些学习法

钱都是来自哪里呢？对，是来自父母的劳动和亲人自学法

的付出。作为当代少年儿童,我们应当深刻体会到

亲人无私的奉献，感悟到家庭生活的种种艰辛。现

方在我们就从做一项调查开始，看看我们能否帮助父

法母“运筹帷幄”，合理规划消费，调配维系家庭动

作的各项支出。课件出示图1,这是某个城市的学

过生用Exce1做的“我家收支登记表”，你们想做吗?

程

教在Office家族成员中我们已和谁成为

好朋友了？它们一般用于做何事？

学这节课我们来结识一下Word的弟弟一-

Excel,它也是Office家族中的一员，它在解决

内数据时有着独特的魅力，它能使数据的计算、分

析变得更容易、更便捷;并且还能使枯燥的表格数

容据转化为形象直观的图表。同学们想知道它是怎

么解决为些数据表格的呢？从今天开始我将和大

、家一同来学习。

二、学习新课

方1、学习启动方法

Word这个软件是如何启动的？

法根据Word的启动方法来说一说Ex

cel如何启动？动手实践看看和你想象的一不同

、样。

2、结识工作簿与工作表

过让学生们分小组来学习此部分内容。合

作讨论研究工作表和工作簿到底有什么区别和联

程系,师巡视指导,让每个同学都能参与的学习讨论

中去。然后以小组为单位报告，师对局限性的地

方给予指导。

师总结区别与联系：

Exce1的文献称为工作簿。工作簿是由

若干张工作表组成的,一个工作簿文献最多可以有

255张工作表，默认工作簿有三个工作表：S

heetl,Sheet2、Sheet30

工作表是以表格的形式出现的，由65536

行和256列组成。行号用数字165536表达，

列标用语文字母及其组合表达(A-IV)o

3、结识窗口组成及各部分功能

先让学生分小组自学，然后师出示课件引

导他们观测对比。从而知道了Exce也有标题

栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区和状态

栏这几部分和它所特有的一些界面元素。如名称

框、编辑栏、单元格、填充柄和工作表标签等。

3、工作表标签命名

学生自己看书学习给工作表标签命名。师

巡视指导。

4、保存工作簿

在我们学习Word时是如何保存的？自己

动手试试用它来保存工作簿。师对学困生给予指

导。接受快同学也可以帮助周边的同学来掌握这

个知识点。

5、退出Excel

在Word中我们是如何退出的？自己学习退

出的方法。

6、知识延伸

想一想它除了能为我们做登记表之外，还

可以做什么？

7、作业

做一个自己家一周内的收支登记表

三、总结

先让学生说本课他学到了哪些知识，然

后师述：这节课我们结识了Exce1这个数据解

决软件，希望大家也能和它结为好朋友，让我们用

它来做一个勤记帐、勤记录、勤俭节约、不乱花

钱的小管家吧！

教学反思:

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

二、输入工作表中的数据

第一课时计划

课题二、输入工作表中的数据时间

1、掌握在单元格中输入文本、数字等数据。

教学目的2、快速输入相同的数据或有规律的数据。

3、学习合并单元格。

教学重点掌握在单元格中输入文本、数字等数据。

教学难点快速输入相同的数据或有规律的数据。

教具教法

多媒体网络教室讲解、演示

（学具）（学法）

教一、激趣导入

学

我们在建立表格之前,应当先把表格的大约样式

内

考虑清楚，比如表头样式、所输入数据格式

容

等，因此在用Exce1建立一个表格的时候开始

是把表头输入进去，然后输入表的行和列标题，

最后再输入原始数据。

方二、新授

法

（一）输入数据

输入文本时，文本出现在活动单元格和编辑栏

中，且此时的活动单元格为输入状态。

过

程

教一方面，我们应当输入标题“我家的收支登记

表”，然后输入行标题和列标题。

学方法:单击需要输入文本的单元格，运用拼音输入

法输入文字“我家的收支登记表”。

内（二）合并单元格

标题我们输入完毕，但是标题只在一个单元格中，

容我们需要运用以前学习过的合并单元格功能,把标

题放在表格中间。

、方法:选定需要合并的单元格，单击“格式”工具

栏上的“合并及居中”按钮,这样就被合并成一个

方单元格了。

（三）输入表中的相关文本数据

法项目、月份、费用名称、小计、合计等。

（四）自动填充

、在上面我们输入月份需要一个月一个月输入，其

实Excel为我们提供了非常人性化的功能,使我们

过可以很轻松、很容易地输入有一定规律的数据。

相邻单元格中的数据假如有一定的规律，比如递

程增、递减,输入时我们可以运用Excel的自动填

充功能。

先输入一个数据，然后所鼠标放到单元格右下角

的方块上,当鼠标变成一个黑色的十字时就按下左

键拖动，假如数据是按升序排列，就从上向下或从

左到右进行拖动;假如数据是按降序排列，就从下

向上或从右到左进行拖动。

例如，在B2单元格中输入“一月”，然后向右拖

动填充柄,二月、三月……六月就被填充在相应的

单元格中。

三、练习

完毕P8页的我家收支登记表。

四、介绍我的作品，互相评价。

五、总结

你做出来了吗？

教学反思：

备加（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

二、输入工作表中的数据

第二课时计划

课题二、输入工作表中的数据时间

1、学习设立单元格格式。

教学目的

3、培养学生的学习爱好。

1教学重点设立单元格格式。

教学难点单元格格式对话框。

教

法

教

具讲解

沏

学

学

/具/

(多媒体网络教室f

Xx

一、谈话引入

我们制作的工作表看起来仿佛不如Word文档修

饰得那么美观，其实我们可以运用设立单元格格

教式来对单元格中的字体、边框、图案等进行多种

设立。这部分的内容与我们学习过的Word文档

学修饰很相似。

二、自主学习，探究新知

内1、数据格式

方法:用鼠标拖动的方式选定要设立格式的单元

容格,再单击“格式”菜单中的“单元格”命令，系

统将弹出“单元格格式”对话框。

方

法

、

过

程

教默认的格式是“常规”，由于我们要输入货币或日期、

时间等数据，因此在“分类”列表框中选择相应的类

学型,然后在右侧设立具体选项。

2、自动换行和最适合的列宽

内当我们输入文本数据和数值数据过长,单元格列宽容不

下所输入的字符时，Excel就默认占用相邻的单元

容格，假如相邻单元格已有数据,就截断显示。

方法1:运用“格式”菜单中的“列”命令重新设立

、“列宽”或选“最适合的列宽”。

方法2:选中单元格，单击“格式”菜单中的“单元

方格”命令，打开“单元格格式”对话框，选“对齐”项,

将文本控制栏中的“自动换行”项选中即可。

法3、设立对齐、字体、边框、图案。

学生自主尝试，自主探究，小组合作完毕。

、三、练习

完毕P12表格。

过四、总结

你学会了吗？

程

教学反思:

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

三、数据计算

课时计划

课题三、数据计算时间

1、学习并掌握运用Excel公式和函数计算数据。

教学目的

2、加强与数学学科的学科整合。

3、培养学生的计算能力和计算机操作能力。

教学重点运用Excel公式和函数计算数据。

教学难点运用Exce1公式和函数计算数据的方法。

教具多媒体广播教室教法实践操作

（学具）（学法）

教一、导入新课我的设想

在上一节课，我们输入的“我家收支登记

学表”中还缺少“支出合计”、“当月结余”、

“小计”栏目中的数据，这些数据我们假如通过

内口算或笔算，很麻烦。Excel为我们提供了用公

式和函数计算数据的方法。

容二、新授

1、运用编辑公式计算表格中的数据

、公式可以在单兀格中直接输入，也可以在

编辑栏中输入。公式中可以涉及函数、引用、运

方算符和常量。

Excel的所有公式都以等号开头，

法若无等号,则Excel会将其理解为正文,所以利

、

过

程

用编辑公式计算表格中的数据时，“=”是不可缺少

教

的一个运算符。

在单元格中输入算式,按回车键后,该单元

学

格中会自动出现计算结果，同时在编辑栏中会显示

出输入的编辑公式。

内

用Exce1做算术运算时,数学中的乘号

要用键盘的“*”字符表达，除号用“/”字符表

容

达。

2、自动填充功能

、

那是不是每一个月的收入合计都要逐个输

入，其实我们可以运用学过的自动填充功能完毕相

方

关操作。

Exce1的自动填充功能不仅可以填充文

法

字序列、数字，还可以自动填充公式。

3、运用函数计算数据

、

虽然我们可以用编辑公式进行数据的计算，

但是假如要计算的单元格非常多，那么公式就会非

过

常长，输入很麻烦，这时我们可以借助Excel的

函数功能。

程

函数是预先定义的内置公式,Excel提供了

大量丰富的内置函数。在实际计算中我们可以根据

需要，通过设立函数参数来完毕数据的计算。

我们可以直接在单元格中输入函数,也可以

使用工具栏的“粘贴函数”按钮，还可以使用“插

入”菜单中的“函数”命令。

求和函数：SUM

格式:SUM（a1:Z10）

三、练习

完毕P18表格。

四、展示作品，评价

五、总结

________________你学会了吗？尚有什么有明白的地方？

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

四、数据排序

课时计划

课题1四、数据排序时间

1、掌握数据的排序方法。

教学目的2、加强与数学学科的学科整合，了解学科之间的互相关联。

3、培养学生的学习爱好。

教学重点数据排序。

教学难点排序对话框中的设立。

教具多媒体网络教室教法实践操作

（学具）（学法）

一、谈话引入我的设想

教通过几节课同学们的努力我们已经建立起了“我家

收支登记表”，并且对于表中的数据我们已经进行

学了数据计算，完毕了记录操作。Excel不仅制作

表格，进行数据计算，还可以对工作表中的数据进

内行排序、筛选等操作。

为了进一步了解半年每一项费用的使用情况，我们

容可以按费用的多少进行排序,更直观地看出每一项

费用花销的多少。

、二、新授

（一）选择排序数据

方

法

、

过

程

教（二）排序

单击“数据”菜单中的“排序”命令。

学选择是否包含标题行，然后选择排序关键字，最后

选择是按递增还是递减排序。

内三、课堂练习

1、P21练一练第一题。

容2、教材P21练一练第二题。。

四、总结

、你能运用排序比较数据的差异吗？

方

法

、

过

程

五、Flash动画基础

课时计划

课题五、Flash动画基础时间

知识目的：1.熟悉Flash的工作环境。

技能目的：L软件的启动；

教学目的2.设立背景颜色，舞台大小，动画播放速

度。

情感目的：通过启动Flash应用软件,掌握一种计算机操作方

法，让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受。通过对不

同文字解决软件使用的比较，体验用计算机解决文字信息的感受，

让学生初步了解网页动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上

的健康心理。

教学重点结识Flash的工作环境。

教学难点修改“舞台背景”。

教

具多媒体网络教室教法讲解

学

z具X

fI

kZ（学法）

一、引入我的设想

①打开网页，观看美丽的动画。（观看作品）

②这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢?那是用

什么软件做出来的呢？用我们以前学过的WPS、W0

RD能做出来吗？（思考并回答问题。是的,用计算

机做出来的；wps、word不能做出来。）

③提问：你们想自己动手制作出这样的精彩动画

吗？

④这就要用到我们今天所学习的一个新的软件

《FLASH5》。（最新版本是FLASHMX2023）根据

教

情况可介绍flash的特点。

学

④引入课题,板书:Flash动画的制作一基础篇

内

二、新授

容

1、Flash工作环境的介绍

①提醒结合以前启动软件的环节来，启动

flasho（学生交流，并抽学生回答，并且实际操作

［学生上台操作］）

②老师点评总结启动方法

③布置看书：“工作环境的介绍”（看书，了解工

作环境的分类、样式、用途相关知识）

④提问：同学们看了书和刚才启动界面，现知道的区

域名称及位置，

⑤老师进行评价、演示。

教2、活动一

启动F1ash程序,熟悉Flash的工作环境（学生分

学组交流,启动flash,学生互相提问）

3、制作动画准备“修改背景”

内①主题转接:如何做好制作动画的准备工作？布

置看书

容②提问：弹出影片属性的方法

学生回答：鼠标在影片中右击,选择影片属性

、③提问：影片的属性有哪些？［回答：1）帧频

2）尺寸3）背景颜色4）标尺单位］

方④鼓励学生试着修改这些属性,为此后制作动

画做好得心应手的准备。

法4、活动二

修改“舞台背景”（学生修改背景颜色，并运用，

、让学生直观的认知）

三、总结

过①总结flash的工作环境,各区域的名称位置

②为制作动画做搭建舞台，修改背景属性的方法

程（学生倾听）

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

六、绘制图形

第一课时计划

课题六、绘制图形时间

知识目的：

1、熟悉工具箱的用法

2、可以用画图工具作图

教学目的能力目的:通过教师的讲解和演示，学生可以独立用画图工具作

图，并培养学生自主学习的能力。

情感目的：通过本节的学习，使学生结识到认知过程和学习过程的

循序渐进，并增强学生的团结意识和自主创新意识。

教学重点工具箱的使用，学会使用绘图工具作图。

教学难点使用绘图工具独立制作图形。

教具多媒体网络教室教法讲授法,演示法，

（学具）制作CAI课件（学法）任务驱动法

教一、引入：我的设想

（教师展示Flash作品）（让学生通过欣赏

学精彩的Flash绘图作品，激发学生的学习爱好,从而

引入本课）Flash制作的基础就是工具的使用。

内

容

、

方

法

过

程

二、新授

任务1:用画图工具制作一个小球

1、启动Flash5程序，新建一个文献。

2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮

选择小球颜色，然后在工具栏中选择“画圆工

具”，将边界颜色设立为透明，按住“shift”键

拖出一个小球。（正圆）（教师讲解演示制作小球

教时，让学生仔细观测，之后让学生实际操作，熟悉画

图工具的使用。）

学任务2:制作其他形状的图形，如正方形。

1、启动Flash5程序，新建一个文献，点

内击“插入”菜单中的“新建组件”命令，在组件属

性对话框中命名，并选择“图形”类型，然后点拟

容定进入编辑状态。

2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮

、选择正方形颜色,然后在工具栏中选择“矩形工

具”，将边界颜色设立为透明，按住“shift”键拖

方出一个正方形。（由学生仿照上面小球的创建环

节，分组讨论,创建正方形。教师巡视，并作个别

法辅导）

任务3:创建正方形实例

、1、在“书签区”点击“场景1”按钮，退

出组件编辑状态，回到“影片编辑状态”。（让学

过生观测发生的变化并回答:正方形不见了！）

2、点击“窗口”菜单中的“图库”命令，

程将图库中的正方形拖动到舞台上，舞台中就出现了

一个正方形。（让学生观测此时的正方形与先前

操作的不同之处并回答区别;教师补充回答,时间轴

本来是空的，现在有了内容，正方形实例就创建好

了。）

三、探索活动:用Flash进行小球实例的

制作,并对完毕情况进行评价。

四、总结

你知道什么是实例吗？你能创建一个图形

实例吗？

六、绘制图形

第二课时计划

课题六、绘制图形时间

1、复习巩固工具箱中的工具。

教学目的2、进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。

3、加强与美术学科的学科整合，培养学生的审美、绘画能力。

教学重点进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。

教学难点工具箱中的常用工具的使用方法。

法

教具多媒体网络教室教讲授法，演示法，

涉

/学

（学具）\(任务驱动法

一、导入新课

展示P30页图。

美丽吗？这节课我们继续运用Flash

教

工具箱中的工具进行图画的绘制。

二、新授

学

1、绘制圆形

2、绘制矩形

内

3、绘制多边形

选择工具箱中“线条工具”绘制“风车”的

容

叶片，并填充颜色。

4、画树叶

、

使用“笔刷”工具和“铅笔”工具绘制树叶

复制制作另一个“树叶”和“风车”，并绘制画面

方

的其它部分。

5、创建“蜻蜓”元件

法

方法一:使用“插入”菜单中“新建元件”命

令。

、

方法二:使用“修改”菜单中的“转换为元件”

命令。

过

三、学生自主探究完毕绘画。

四、学生小组合作尝试工具箱中各种工具的使用方

程

法。教师巡视指导。

五、小组报告学习成果,教师根据情况补充总结。

六、总结

七、图层的应用

第一课时计划

课题七、图层的应用时间

1、结识图层，掌握图层的创建。

教学目的

2、学会图片的导入。

教学重点图层的创建。

教学难点结识图层。

教具多媒体网络教室教法讲解、操作

（学具）（学法）

教一、谈话引入我的设想

图层（Layer）的概念，形象地说，图层可以当作

学是叠放在一起的透明的胶片，假如层上没有任何东

西的话，你就可以透过它直接看到下一层。所以我

内们可以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互

不影响，并在放映时得到合成的效果。使用图层并

容不会增长动画文献的大小,相反它可以更好帮助我

们安排和组织图形,文字和动画。因此，图层是F1

、ash中最基本并且重要的内容。

二、新授

方1、创建新图层

方法1:单击插入图层按钮。

法方法2:“插入”菜单选择“图层”选项。

2、导入图片

、“文献”菜单，选择“导入”命令,然后选择需要

导入的文献。

过

程

教

三、练习

学完毕P41练一练

四、总结

内你知道什么是图层吗？

容

、

方

法

、

过

程

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

课题七、图层的应用时间

1、使学生初步掌握在Flash中输入文字,可以进行简朴的文字

教学目的设立。

2、培养学生的学习爱好，热爱信息技术。

教学重点文字和段落的简朴设立。

教学难点文字和段落的简朴设立方法。

教

具教法讲解

学

z具x

f)多媒体网络教室

\z（学法）

一、导入

我们已经可以运用Flash制作简朴的动画，那么

动画制作以后你一定希望把自己的名字写上，同

教时动画也需要有一个名字啊!这就需要我们在动画

学中加入文字。

内Flash为我们提供了非常好用的文本工具。

容二、新授

1、文本工具。

2、设立文本选项。

三、练习

给自己的作品加上名字。

七、图层的应用

第二课时计划

教四、美丽的文字

（一）制作空心字

学制作思绪：打散文字——填充边框线——清除边

框里面的颜色。

内1、新建文献和设立舞台：

菜单“文献”一一“新建”，新建一个文献；

容菜单“修改”——“影片”，设立背景为深蓝

色，尺寸为550Px*400px；

、2、设立“字符”面板，输入文本：

选择工具箱中的文本工具，设立“字符”面板。

方参数为：

字体：TimesNewRoman

法大小：96粗体黄色

选择工具箱上的输入文本工具,输入大写字母

、“WELCOME”

3、打散文本，填充边框颜色：

过菜单“修改”——“分解组件”；

选择工具箱中的墨水瓶工具，选择“描绘”面板，

程参数如下：

线条粗细：2颜色:黄色

将鼠标移到舞台中，当鼠标光标变成墨水瓶时，单

击文字，给文字添加边框线；

4、删除边框里的颜色：按DEL键；

5、保存到自己的文献夹中。

(-)制作填充字

1、设立“字符”面板中的参数和输入文本：

打开“字符”面板；

字体：TimesNewRoman粗体间距为8黄

色

2、选取工具箱中的文本工具，输入文字“FLAS

H”•

3、4散文本，用墨水瓶描白色边；

4、打开“填充”面板，选择“斜直线”渐变，颜色

由白色到紫色渐变；

5、点击“油漆桶”工具，对文字进行填充；

6、修改填充:点选“选项”中的“修改填充”，再

单击文字即可。

7、保存到自己的文献夹中。

五、总结

你可以运用Flash的文本工具制作各种文字效果

吗？

教学反思：

备注(如何渗透德育教育、环境教育、特色作业)

八、制作移动动画

课时计划

课题八、制作移动动画时间

知识目的：学习运动动画。

教学目的能力目的：掌握运动动画原理及制作方法。

德育目的:培养学生敢于探索新事物,不断进取精神。

教学重点创建运动过渡。

教学难点设立好首尾关键帧

教具教法讲解

多媒体网络教室

（学具）（学法）

一、谈话引入

也许大家会觉得奇怪,学了这么久了，还没见到任

何二个会动的图形。从这节课起，我们就开始学习

动画制作。

二、自主学习，探究新知

（―）时间轴

时间轴是由许多的小格组成，每一格代表一个

教

帧，每个帧可以存放一幅图片。

（二）帧

学

动画是由一系列静态图像连续播放而产生的,这些

图像称为帧。帧是构成动画的基本单位。

内

（三）动画制作

1、画图

容

绘制动画对象。

2、组合

、

把动画对象进行组合。框选需要组合的动画对象

后单击“修改”菜单中的“组合”命令。同时拟

方

定动画对象的起始位置。

3、插入关键帧

法

拟定动画长度，插入关键帧。

4、拖动对象改变位置

、

在新创建的关键帧中改变动画对象的位置,也就是

动画中对象移动结束的位置。

过

5、创建动画

在第一帧上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“创

程

建动画动作”，这时时间轴上出现从左到右的箭

头二背景为浅蓝色,表达已经成功地层创建了移动

动画。

（四）播放动画

方法1：按回车键。

方法2：按Ctrl加回车键。

教

（五）导出动画

学动画制作完毕后,我们可以将动画导出

成可以直接播放的文献。

内1、导出影片

在“文献”菜单中，选择“导出”中的

容“导出影片”命令。

2、选择文献夹

、在弹出的对话框中选择导出动画文献要

保存的文献夹，并输入导出后的文献名称。

方3、导出设立

三、总结

法你学会了吗？

过

程

教学反思：一

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

九、制作形变动画

课时计划

课题九、制作形变动画时间

知识目的：学习形变动画。

教学目的能力目的：掌握形变动画原理及制作方法。

德育目的：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。

教学重点创建补间动画。

教学难点设立好首尾关键帧

教

法

教具讲解

却

z学

（学具多媒体网络教室x(

）

一、谈话引入

除了移动动画外，另一种最常见的动画效果就是

教形状变化的动画，如天空云朵形状的变化就是用

它制作的。下面就让我们来学习形状补间动画

学吧！

内二、新授

1、画图形

容画动画对象：云，拟定形变前的形状。

形变动画规定形变的对象必须是打散的。

、2、插入关键帧

选择动画长度，插入关键帧。

方

法

、

过

程

教3、拖动动画对象

运用黑箭头工具,拖动动画对象改变动画对象的形

学状,拟定形变后的形状。

4、制作动画

内选择动画起始帧，在属性面板中，选择“补间”中的

“形状”。

容三、练习

完毕动画制作。

、P51页练一练。

四、总结

方你知道移动动画和形变动画的区别吗？制作

方法有什么不同？

法

、

过

程

教孽反思:

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

十、使用按钮

课时计划

课题十、使用按钮时间

1、掌握按钮制作技巧。

教学目的2、了解动作脚本入门及控制影片方法。

3、学会几个常用动作函数。

教学重点掌握按钮制作技巧和几个常用动作函数

教学难点几个常用动作函数

教具教法讲解

(学具多媒体网络教室(学法)

)

一、谈话引入

我们以前制作的动画都是顺序播放的，但是一般情

教况下我们都需要对动画的播放进行基本控制。如：

播放、暂停等。

学

二、新授

内1、交互动画的概念

可以产生画面跳转变化或者执行相应的程序，来

容控制这个对象的移动、变色、变形等一些特等任

务的动画。

、2、交互动画的组成

事件、动作

方

法

、

过

程

教事件是触发动作的信号,动作是事件的结

果。

学3、按钮介绍

按钮的设计的重点是弹起、指针通过、

内按下、点击等4种状态。

4、按钮的制作

容自制按钮方法：

(1)选择“插入”菜单中的“元件”。

、(2)选择“按钮”类型。

（3）运用绘图工具及文本工具创作按钮样

方式。

5、通过库向场景中加入制作的按钮。

法6、设定互动参数

（1）设立帧动作

、单击需要加入动作的帧，使用动作面板加入

Stop动作。（在第一帧加入stop）

过（2）设立按钮动作

选择按钮，使用动作面板加入G。toPlay

程动作。（设立到第二帧）

三、练习

完毕P56练一练。

四、总结

你知道什么是交互动画吗？你知道Flash

是通过什么实现交互的吗？

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

十一、制作引导线

课时计划

课题十一、制作引导线时间

结识目的：

1、使学生了解引导动画及引导层的概念。

2、学生通过实例初步掌握Flash中引导层的使用。

能力目的：

教学目的1、培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力。

2、开发学生发明性思维。

情感目的：

通过欣赏优秀作品,创设情境,拓展学生的思考模式并激发

其学习爱好。

教学重点学会灵活运用引导层制作引导动画

教学难点为移动过渡动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制

教

法

讲授

却

z学

f

教具\实例演示

多媒体网络教室

（学具）作品欣赏

情境设立

一、导入

教1.播放一个有趣的投篮动画。（思考用以前学

学习的哪种动画类型可实现篮球的移动。）

内2.指导学生观测动画中篮球的两种不同运动效

容果，分析优劣。（观测两种投篮效果有何不同，哪

、种可通过以前的知识实现？哪种效果好？）

3.导入实现较好投篮效果所需知识点一一引导

方层。

法二、新课教学