味道作文800字记叙文讲评

味道作文800字记叙文讲评【篇一：----的味道作文讲评13班】的味道（作文讲评命题人：滕修元）【审题】这是一道半命题作文。横线处所填内容直接影响着分数的高低，这就需要学生认真审题、积极思考，命出一道高层次的命题。大显身手：的味道的味道的味道的味道【闪光点】部分同学命题甚佳，能够借物抒情，如通过一碗姜汤来怀念爷爷，所以命题为《一碗姜汤的味道》;还有同学以妈妈每天早上把稀饭为自己盛好凉好为素材，将题目命为《一碗凉稀饭的味道》，题目中的“凉”与作文中的“热”形成对比，让人印象深刻，分数自然也高上去了。【不足】一、补充题目大多太单调，新颖独特的命题甚少。大多学生的命题都是以“爱”来补充，其中尤以《爱的味道》、《父爱的味道》、《母爱的味道》居多，但是这样命题不仅太直白，而且老师看得太多，就会出现审美疲劳。所以，半命题作文，我们首先应该将题目补充得新颖独特，俗话说“题好文一半”，命了一个新颖的作文题目，作文就成功了一半。四、笼统记叙，缺乏细节。细节见真情。多数同学只是写自己困了（自己在家学习），母亲送来了一杯奶茶，自己如何激动。而有的同学写自己早起，从门缝中看见母亲亲手制作奶茶的过程，加之以对母亲背影的描写，令人感动。六、部分同学书写不认真，卷面不整洁。七、部分同学字数不够。我们要求不少于800字，咱一定要写850—880之间。八、标点不规范。以“圆点”代替句号。九、作文中出现真实姓名、校名、乡镇名和市名。【本班优秀作文】李娇毕恺艺宋明倬赛鑫魏亚楠于鹤旋郑媛于静汶林子涵王卓慧丛潇涵蒋铭黄永君董雪伶温耕徐淑贞王茜茜王斌陈薇廷徐英杰【卷面加分】王茜茜徐淑贞董雪伶谭洁于鹤旋王湘茹王筱祎荣心宇蔡方圆王卓慧李娇毕恺艺宋明倬赛鑫【我还有机会】我想重新修改我的文章。————老师为你加油【我想和老师聊聊】拿着自己的习作和老师面对面交流。————这是心灵的对话【我想重写】这是第一次作文。老师讲评后，我知道怎样写了，我要写出精彩的文章。————你真棒！【佳作展示】幸福的味道上课，老师夸班长发言精彩，却没看见我半举起的手;下课，他们三对三打篮球，我却只能在一边看。翻开日记本的最后一页：“每个人都有自己的特长，在某个时间将被发挥，就好像一把钥匙打开一把锁。”我长叹一声：“什么时候才能有钥匙打开我这把锁啊。”我撕下最后一页，看了看那句话，发现还有一行小字：“每个人都能品尝到幸福的味道。”我把它揉成一团，一条漂亮的弧线，一个完美的三分球，此刻，我没有一点幸福的感觉。小时候，我酷爱和同学们一起打球，可如今，朋友们的身高都如爬杆一样向上蹿，可是我还没有动静，我不再和他们一起打篮球了，只是一个人偷偷地在家看nba、看科比、姚明他们飒爽的风姿，而那些和朋友驰骋在篮球场上的回忆都如同泛黄的纸页，越来越远了。但是有一次我真的意识到，每个人都能品尝到幸福的味道。那是初一的时候，正值冬天，但是活跃的语评议课堂将寒风拒之门外。语文老师是个极有生活情趣的人，她见我们都非常冷，便想使我们放松下，她提议道：“我们一起在今天，这美丽的圣诞节，互相亲手制作贺卡，并将它送给自己想要传达幸福的人吧。”同学们积极响应，我却沉默了，又有谁会给我送贺卡呢?我一无是处。活动开始了，同学们都有条不紊地制作着贺卡，我只好随便写了几句话祝福的话，送给班上成绩最好的同学。走到街道上，我踢着路边的小石子，不禁小声嘀咕道：“妈妈真讨厌！明知我已累得筋疲力尽，可回家还唠叨个没完，真是的！”走着走着，我竟来到了一家水果店门口。朝里一望，我无神的双眼不禁一亮，有桔子！这可是我最爱吃的水果了。我急忙问老板：“老板，桔子几元？”“二十元”老板手中数着钱，漫不经心地回答。“二十？你真是飞起来吃人哟！”我愤愤又无奈地离开了。轰隆隆！变天了，雷响了起来，夏真是个顽皮的孩子，肯定又吃鞭子了。两滴雨水落到了我的肩上，我急忙来到了屋檐下躲雨。不一会儿，雨就有豆子那么大了，风也开始舞蹈起来了。这时，一对母子也躲到了屋檐下，与我相距不远。母亲问：“儿子你冷不冷？”“不——不冷。“儿子颤抖着回答。”“你看你，还说不冷。”母亲一边心疼地说，一边脱下了外套披在了儿子身上，“来，披上。”儿子穿上了母亲的衣服，似乎暖和多了，依偎在母亲怀里。可母亲的身体却有些颤抖。看到这里，我的心好似被什么撞了一上，往事一一从眼前闪过…….书桌前，那写字的人不是我吗？教我写的不是妈妈吗？病床上呼吸微弱的不是我吗？为我送水喂药的不是妈妈吗？我再也无法停在原地，飞一般冲进了雨中…….快到家了，我忽然停住了，前面那个背景好熟悉，是妈妈！她快步起来，一把将我抱在怀里，语气中尽是焦急：“你看你，出门也不多穿点，也不带雨伞，万一感冒了怎么办？”我没有说话，幸福的暖流涌遍了全身。回到家，妈妈从桌上拿出一盘黄黄的果子，说：“你不是爱吃桔子吗？今天我恰好看见…….”后面的话我已听不清，只觉得眼前一片模糊…….就像吃苦瓜一样，入口时苦苦的，不一会儿就好甜好甜，这真的很像幸福，开始似乎苦苦的，后来就好甜好甜……【本班精品】离别的味道这一别，别的太多，别得让人措手不及。爹爹载着我走在了那条路上，那条串连起我的往事，勾起我无边记忆的不寻常的小路，在路上，我依恋的看着窗外，一种刻骨铭心的离别之情在心头涌动??公园前的那幢楼，它的一砖一瓦、一草一木我都了如指掌，我曾在那里安稳而幸福的度过了我生命中宝贵的童年时光，我的喜，我的悲，我的欢笑，我的泪水，它都已见证过；我的每一个脚印，每一个动作，它都已看到过。而如今的这个暑假里，我却不得忍着割心的疼，带着无限的哀愁和无边的回忆，离开它去了另一个陌生的地方，车子越行越快，它与我渐行渐远，只留下了一个轮廓，我依旧留恋地朝它回望??驶近了，那是我的母校，平静了片刻的心又重新翻腾起来，在那里，我度过了自己只一次的中学时代，四年以来，那些可敬的老师，亲爱的同学们已在我的心中烙下了挥之不去的记忆，成绩的一次次进步所带来的喜悦，滑落时心中掩饰不住的悲伤；第一次登上舞台的喜悦，主持人落选时的心灰意冷，和朋友们嬉戏打闹的情形，和老师们产生隔膜时的落魄??一切的一切，都仿佛近在咫尺，都触手可及，这些弥足珍贵却再也寻不着的往事，不由让我感到一囝心悸。噢，前边，车子要驶近的那个两层小楼，仿佛又飘出了杂在一起，却让人驻足的琴声；我又看到了那位一整年都西装革履、颇有绅士风度的老师，他正对着琴谱向着学生讲解指法，脸上挂着一种只有被音乐深深陶醉才有的表情，只可惜，靠窗的那个谱架下面必定早已换了张学琴者的面容，一种无奈与感慨想交织的情感，此时深深的袭击着我的心，我只能默默地祝愿那些学琴者也会从音乐中得到莫大的快乐。车子真的驶远了，那些建筑远远地被丢在了身后，只是，那些关于它们的回忆，却更加清晰地浮现在我的脑海，挥之不去，一咱离别的伤感包裹了我的全身。其实，我想，时间在永不停歇地流逝，有些事总不能由自己完全把握，那些美好的回忆，就让它们印在脑海里，待我时时的回味，而这些离别的愁绪，就让自己试图忘记，那好吧，就此与那些往事离别，与昨天离别，去追寻明天，与那些一去不返的过住告别，去寻找新的希翼！苹果的味道妈妈爱吃苹果，她说吃苹果有益健康，我不太喜欢吃苹果，但有时也会咬上几口，那也是因为妈妈特意给我削的。升入高中，学习紧张起来，我有些不太适应，虽然晚上在学校吃过饭，但四节晚自习回家还是要吃点东西，第一天放学回家，妈妈笑吟吟地递给我一个洗好的苹果，我问妈妈怎么不削皮了，妈妈说苹果皮中有营养，催我赶快吃，我匆匆吃完，匆匆洗漱睡觉，一夜无事。第二天中午回家吃饭，妈妈又递过一个苹果，“不是晚上吃了吗？”我问妈妈，“中午也吃一个吧”妈妈依旧笑吟吟地回答。我又一次拿起在我眼中不太好吃的苹果匆匆吃完，顾不得细细品尝，也没啃干净，吃完了睡觉。渐渐的，晚上作业多了起来，晚上四个自习已经无法完成所有作业，迫不得已，只好拿部分作业回家，妈妈像以前一样又在桌上摆了一个苹果，心急气燥的我将苹果摔在身后的床上，苹果顺床连滚落下来，摔在地上，妈妈闻身进来，急忙将苹果捡起来，说：“怎么这么不小，摔在地上了，我再给你换一下。”我也觉得自己做得过分了点，连忙摆手说：“不用了，我不吃。”“不行，学习太累，只一个。”说完，妈妈就转身进了厨房找水果袋，只有我站在那里发呆。像往常一样，我匆匆赶回家，家中我的卧室灯亮着，妈妈却累得躺在床上睡着了，桌子上依旧摆放着一个苹果，我第一次如此仔细地观察着这个苹果，看着这个苹果，我想起了我拿到苹果进的不屑和妈妈失望的表情，想起了妈妈催促我吃的急切表情，想起了我心燥时摔苹果的举动举动??我小心地端起苹果，它不仅仅是一个苹果，更是母爱的载体，而我却多少次忽视它，我曾多少次在内心呼喊过妈妈不爱我，严厉，苛刻，可是这都是为了我。我咬下一口，细细品尝，温暖灌进了全身，香香的，甜甜的，这大概是母爱的味道吧??不知何时，妈妈醒了，我的第一句话便是：“妈，苹果真好吃。”妈妈笑了：“是吗，那我天天洗给你吃。”是的，苹果好吃，它拥有世界上最美的味道，我一辈子都喜欢吃苹果，忘不了那“甜甜的味道”。秋雨的味道【篇二：味道话题800字作文】秋的味道合上手中的诗集，轻轻地把它放在书桌上，端着一杯腾起丝丝热气的咖啡走到窗边。西天残阳如血，微风吹拂过脸庞，感觉是那么舒服。树叶在风中摇摆着。突然，一片叶子一不留神，就被风吹得脱离了大树的怀抱，在空中静静地盘旋着，在风中轻轻地飘动着，就像一只即将离世的蝴蝶在空中飞舞，最后以优美的弧线簌簌地飘落在地。那一刻，心弦被触动了，原来这就是它面对死亡时选择的方式，即使走到了生命的尽头，也要把它最美的一面展现出来，不想带着任何遗憾离开。风继续地吹着，叶子一片又一片地飘落，樱花似乎也被感染了，也跟着随风飘落。看着凋零的花儿凄美地飘落，才发现原来秋天早已在不知不觉中来临了，叶儿黄了，花儿败了。这是个落英缤纷，萧瑟凄凉的季节，也是个充满诗情画意的季节，多少诗人与画家曾经为了它而吟诗作画。也许只有在这样的季节里，才能让人静下心来思考问题，领悟人生。用勺子轻轻搅动手中的咖啡，喝上一口，荡气回肠，香滑爽口因淡淡苦涩而更有韵味。淡淡的苦味，涩涩的抑郁，或许这就是秋天的味道吧。抬起头，看着眼前的满天飞絮，不禁想起了黛玉的葬花词，想起了黛玉那望穿秋水也望不透的凄凉眼神。这个“心较比甘多一窍，病如西子胜三分”的柔弱女子，就像是那片片残花败叶，曾经为了追求与宝玉的自由恋爱而那么热烈地活着，即使最后为了这段感情付出了生命的代价，她也依旧无悔，她是那么平静地离开人世间，或许她早就看透了生死。她用自己的生命完美地诠释了“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的真谛。一想起黛玉纤纤玉手洒着花儿，轻声低吟着：“花谢花落花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘香榭，落絮轻沾扑绣帘。”那感人的一幕，心里就有说不出的滋味，眼角湿湿的。佳人已逝，芳香依旧。或许，只有落叶才算得上是真正的智者吧。在生死交错之间能如此平静地面对，可能它们早已领悟到“死是生的最高境界”的哲理吧。昨日的绽放是为了今日的凋落，今日的凋落是为了明日的绽放。花开花落，年年如是。其实只要在人世间潇洒走一回，又何必执着于生与死呢。生生死死，只不过是生命的轮回而已。何不绽放生命的花朵，追求生命的芳香，感悟芬芳的人生呢。咖啡已经喝完了，可它的味道却让人回味无穷，渗透到了思想，甚至灵魂。【篇三：作文如何讲评(800字)】苏教版三年级上学期第一单元作文教学反思及讲评课计划杏花江南【秦克波】上周三上午连上了两节作文指导课，基本按照计划的安排进行，课堂气氛轻松活跃，开头我创设的情境真的把孩子们唬住了。后来在让他们口述，我于黑板上同步板书时，大致把眼前看到的听到的想到的如实叙述出来了，有的小家伙还会用上“匆匆”、“气呼呼”、“一掼”等词语，让我没有想到。本来我还打算引导他们要注意老师进班级时的步伐、把作业本扔在讲台上时的动作、说话时脸上的神情，看来是多虑了。当然，由于我表演不够到位，扔作业本时的力度不很大，没有一本作业“蹦”到地上，所以就没人这么形容了。不过，坐在第一排的颜雨馨同学看到了我扔本子的情形，这么口述：“作业本像滑滑梯一样散开了”，多么漂亮的句子，我们总是低估孩子的想象力。根据预设，第二节课让学生有20分钟左右时间打草稿的，结果因为我在指导学生口述习作内容时，讲得过于详细过于琐碎，而且点拨了三个同学，导致下课了，同学们没有时间动笔，只好布置他们利用中午时间打草稿，并且互相修改。下午我提前上班，简单浏览了草稿及修改情况，打了一个“阅”字，让大家晚上誊抄。到昨天为止，第一次习作训练的成果——60本作文，终于改完了。以下是初步印象和相关统计数据：和我的设想有差距，本以为经过了一二年级的日记训练，孩子们写起作文还不是小菜一碟。是的，在语言的流畅性方面，分段及常用标点运用【其实三年级的起步作文，教材中的例文是不分段的】方面，大多让我满意。就是在篇幅方面，很多人还不如二年级下学期日记的字数多【全班日记能写200字的占七成左右】，生动性也大打折扣。或许日记是自由的，随心所欲的，习作有范围有框框？或许本来我就要求苛刻了？教材中的两篇例文篇幅也都在150字左右，我为什么期盼学生超过200字？再三告诫自己在习作教学的气势阶段，一定要保护大家初学写作的热情，千万别用外在的枷锁束缚了儿童自由快乐表达的愿望，为什么仅仅语句平淡一点、篇幅稍短一点，我就耿耿于怀了？调整了思路，抚平了心绪，用欣赏的眼光重新审视，发现弟子们这次习作真的很棒。瞧：《吃苹果》、《装空调》、《烧饭》、《捉迷藏》、《踢足球》、《自己洗澡》、《打游戏》、《吊兰》、《看马戏》、《检查背书》、《可怜的小花猫》、《凉拌黄瓜》、《做不倒翁》、《画画》??选材丰富多彩，孩子们多么热爱生活，而且懂得从自己的日常学习、生活、玩乐中摄取习作素材。从内容上看，写事的习作占了80%，写人写景的各占5%，写物的占10%；从质量上看，优等文占15%，中等文占75%，较差的占10%；从篇幅上看，100字左右的占5%，150字的占60%，200字左右的占25%，200-250字之间的占5%，250-300字之间的占5%。根据同学们练笔和我批阅的情况，我制订了下周三上讲评课的主要教学步骤：一、回忆什么是作文？这次作文的训练要求是什么？二、教师介绍全班习作在内容、质量、篇幅、字迹、簿面等方面的总体情况。三、投影出示鲍诗骏同学的习作《争电视》，让大家看看秦老师怎么批改的整个过程，归纳习作优点：1、写的事情是现实生活中常见的，比较有意思；2、写了“我”和爷爷怎么争看电视的过程，有动作，也有对话描写，让人似乎亲眼看见了祖孙俩你争我抢遥控器的镜头，十分真实；3、最后“我”胜利了，其实是爷爷装作以为遥控器坏了，自己先睡，故意让“我”有机可趁，能够看到动画片，表现了爷爷对孙子的疼爱；4、全文句子像小河淌水，很通畅，需要改动的地方不多；5、钢笔字誊抄，字迹工工整整，让人看了很舒服。四、请学生尝试给《争电视》打分，然后出示教师分数，对打分吻合或接近的同学给予表扬。五、投影出示吴蕊波同学的《吊兰》，引导同学们给习作找优点，教师有条理板书，最后把相近的优点合并，对学生没能挑出来的优点，教师补充。六、出示从同学习作中摘录的病句，引导大家讨论毛病在哪里，可以怎么修改，顺便巩固几种常用的修改符号。（1）妈妈说：“小妹妹长得像我小时候。”【选自吴彤《小妹妹》】（2）外公带表弟到我家来，我和他一起玩沙子。【选自王天赐《玩沙子》】（3）我想：一个三年级学生被幼儿园小孩抓到了，真不要脸。【选自庆宇《追人》】七、各人订正习作中的错别字。八、采访几个同学，说说第一次写作文的感受，教师鼓励大家下次争取写得更棒。（2007年9月15日11时写完）附鲍诗骏习作《争电视》争电视【改为《争看电视》更合适一些】昨晚【丢了一个逗号】我和我爷爷【“我”字多余，删】进行生死决战。【为什么事？“进行”前面加上“为争看电视”，不是真的决战，是一种形象的比喻，所以“生死决战”