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文档简介

影响初中数学学习兴趣的因素及教学效率的对策 31.绪论 31.1研究背景 31.2研究的意义 41.2.1理论意义 41.2.2实践意义 42.影响初中数学学习效率的因素 42.1教师因素 42.1.1数学课堂教学效率意识 42.1.2数学课堂教学目标的制定 42.1.3数学课堂教学反馈 42.2初中生方面的因素 52.2.1初中生观察力 52.2.2初中生思维力 52.2.3初中生想象力 52.3教学内容方面 52.3.1数学教学内容的预设和生成 52.3.2数学教学内容的呈现 63.影响初中数学学习兴趣的因素 63.1人际关系 63.2课堂心理气氛 74.初中数学学习存在的问题 74.1教学方面 74.1.1数学课堂教学效率意识淡薄 错误!未定义书签。4.1.2数学课堂教学目标的制定应试导向过强 74.2学生存在的问题 74.2.1初中生数学观察力薄弱 74.2.2初中生数学思维力局限 75.提高初中生数学学习兴趣与教学效率的对策 85.1教学效率方面 85.1.1合理分析教学内容 85.1.2注重数学课堂教学目标的整体实现 85.1.3处理好课堂教学内容的预设与生成的关系 85.1.4营造有效的数学课堂教学心理环境 85.2学习兴趣方面 95.2.1培养初中生思维力的广阔性 95.2.2加强对数学的积极性 95.2.3建立良好的师生关系 95.2.4增加学习数学的愉快情感体验 参考文献 3加强初中数学教学的效率和学生数学学习兴趣是当前初中数学的教学方式发生了巨大的变化。但是，许多初中数学老师表达了他们的教4本文研究结合了数学效率的定义，结合中学数学教学的现5数学教育的内容和预算。计划是将这个假设在教育67生学生可以利用知识和技能解决问题，所以学生可以8到什么,应该直接提问什么。因此，在教数学的中学课堂教数学的老师有9响他们的学习效果，弱化学生的学习能力，,数学被视为思考的“体操”,在塑造思考上发挥着无可替代的作用。同时，要更好地理解数学教师的“教师和学生之间的渠道”,提高备》2014年第3期65-66[4]潘菽《教育心理学》[M]人民教育出版社2004年3月第33版究：教研版》2020年第15期55-562014年第33期277-277,33

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