统编版语文四年级上册双重否定句 课件

第六课玩转双重否定句【我的小目标】1.掌握转换双重否定句的方法；2.能运用双重否定句生动表达自己的情感；3.通过句式转换，感受语言文字的魅力。读一读记一记不饱食以终日，不弃功于寸阴。

——葛洪盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

——陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东不饱食以终日，不弃功于寸阴。

——葛洪别一天到晚吃饱了没事做，不要浪费一点时间偷懒不用功，饱食伤身，不坚持做一件事，就会一事无成。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

——陶渊明青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东多少人世间的事都是急忙忙地匆匆而过，天地不断旋转，光阴逼迫，一万年太久了，我们只要珍惜现在的时间什么是双重否定句？双重否定句：双重否定即否定两次，一句话中有两个否定词。否定+否定=肯定同学们都喜欢高老师。同学们没有一个不喜欢高老师。1、语气更强烈/委婉。2、更突出表达情感。

读一读、找一找，句子有什么不同之处。我做完作业再玩。我非做完作业再玩不可。她同情我。她不会不同情我。谁也不能否认，周总理是我们的好总理。离期末还有一个星期的时间，我们非得加倍努力学习不可。楚王不得不尊重晏子。我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。今天他不可能不会来。

读一读、找一找句子中的双重否定词。你们知道的双重否定词有哪些呢？不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不无不、无非、没有不、不是没有、不可能不、没有……不……、非……不可谁也不能否认、不得不说双重否定句的句式有三种构成形式：形式1否定词+否定词

无不非莫（没有）未必……组合形式否定词之间有其他内容“不……不……”“没有……不……”“非……不……”“非……莫……”组合形式否定词之间没有其他内容“无不、无非、不无、未必无”你讲得真好，大家认为班长非你莫属啦！

否定词+否定词

你讲得真好，大家认为班长就是你。妈妈说字如其人，这句话不无道理！否定词+否定词妈妈说字如其人，这句话有道理！双重否定句的句式构成形式：形式2否定词+否定意义的动词

无否（否认）没（没有）……谁也不能否认，屠呦呦是一位伟大的药学家。双重否定句的句式构成形式：形式3否定词（或否定意义的动词）+反问语气例如：

他感人的事迹，叫我怎么不流泪呢？他的感人事迹，我肯定会流泪。敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？敢于这样做的人，肯定是一个英雄。周总理是我们的好总理。（肯定句）谁也不能否认，周总理是我们的好总理。（双重否定句）

怎么改双重否定句？题型一、“是”

“谁也不能否认”、“不能不说”

表示判断1.万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。(改为双重否定句)谁也不能否认，万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。不能不说，万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。试一试离期末还有一个星期的时间，我们必须得加倍努力学习。

离期末还有一个星期的时间，我们非得加倍努力学习不可。

题型二、表示非常肯定。“一定”“必须”

“非……不可”“不能不”。

2.猫下定决心，一定要把老鼠等出来。(改为双重否定句)猫下定决心，非要把老鼠等出来不可。试一试楚王只好尊重晏子了。（肯定句）楚王不得不尊重晏子了。（双重否定句）

题型三、表示不情愿、不得已。

“只能”“只好”“只得”

“不得不”

3.今天我没带雨具，只能淋雨回家了。(改为双重否定句)今天我没带雨具，不得不淋雨回家了。试一试我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。（肯定句）我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。（双重否定句）

题型四、表示全部。“全”“全都”“全部”

“没有……不”“无不”4.在他面前，什么困难都能克服。(改为双重否定句)在他面前，没有什么困难不能克服。试一试今天他可能会来。（肯定句）

今天他不可能不会来。（双重否定句）

题型五、表示推测。“会”“可能”“能”“应该”

“不可能不”“不会不”

“不应该不”5.你应该知道这件事。(改为双重否定句)你不应该不知道这件事。试一试我有办法称出大象的重量。（肯定句）

我不是没有办法称出大象的重量。（双重否定句）

题型六、表示存在。“有”

“不是没有”6.问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。(改为双重否定句)问题还没有弄清，但不是没有一点儿头绪。试一试肯定词双重否定词表示判断表示肯定表示不情愿、不得已表示全部表示推测表示存在肯定词双重否定词表示判断是谁也不能否认不能不说表示肯定一定、必须非……不可不能不不是不表示不情愿、不得已只能、只好、只得不得不表示全部全、全都、全部、都、每一个没有……不表示推测会、可能、能、应该无不表示存在有不是没有

转换成双重否定句的步骤一找:找到表示“要、得、只好、一定”等字词；二换:换为相对应的双重否定词；三查:检查句子是否通顺、合理。

双重否定句的注意事项1、双重否定词的运用不是唯一性；2、不改变句子的原意，语气更强烈或者更委婉；3、可以运用万能双重否定词:不得不说、谁也不能否认。一、请同学们将下面的肯定句改为双重否定句。1.他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

2.您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

3.谁都惧怕他的威严。

4.很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西。

他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。谁也不能否认，您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。没有人不惧怕他的威严。【擂台大闯关】表示存在表示全部很久很久以前，地面上没有火，人们不得不吃生的东西。二、双重否定句改为肯定句。1.没有人不知道这盆花对他的意义很大。

2.这本书太有价值了,你不能不看。

3.报纸的诱惑力如此之大，没有哪日不读它。所有人都知道这盆花对他的意义很大。这本书太有价值了，你必须看。报纸的诱惑力如此之大，每日都读它。表示肯定表示全部7.双重否定句如何改成肯定句呢？

作为一名少先队员,不能不讲一点文明。

作为一名少先队员,必须讲文明。

双重否定句转换成肯定句的步骤一找:找到表示双重否定的字词；二换:换为相对应的肯定词；三查:检查句子是否通顺、合理。8.用双重否定句表达你的情感！

双重否定句不仅藏在生活中，还藏在文章中！

语言、文字是我们的老师，教我们识字明理。今天我们也要去认识一位很优秀的老师，咱们一起去看看吧！我的一位国文老师梁实秋认识作者

——梁实秋一.走进魅力大师——梁实秋

梁实秋（1903—1987），原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。中国现代卓有成就的散文家、学者、文学批评家、翻译家。被台湾尊为散文一代宗师。国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等作家笔战不断。

1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。

1923年留学美国，1926年回国。先后在东南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月社。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。

一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。散文小品的素材，广泛涉及人生世态，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆记故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗……学识渊博阅历丰富思想独特我的一位国文老师   我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，姓徐，名锦澄。他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。   徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。   徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。   我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，每每回忆起他的音容笑貌，我不禁还怀着深深的敬慕之意。1、阅读第一段，说说你从这段文字中读出了什么？点明主人公交代了写作的原因——强调老师在作者心中的重要地位，勾起读者阅读的欲望。   我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，姓徐，名锦澄。他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

2、徐老师哪些方面给作者很深的印象？

徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。改作文

徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。教写作技巧3、文章最后一个自然段表现了作者对徐先生怎样的感情？

怀念、敬慕

我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，每每回忆起他的音容笑貌，我不禁还怀着深深的敬慕(尊敬、仰慕)之意。4、你认为徐老师是一个怎样的老师？

徐老师是一个