《分数的初步认识》教案

《分数的初步认识》教案《分数的初步认识》教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《分数的初步认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《分数的初步认识》教案篇1教学目标1、知识技能目标：通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2、过程与方法：通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点认识几分之一。教学难点把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。教具学具准备多媒体课件、长方形纸，正方形纸，圆形纸等。教学过程一、引出分数1、把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多多少？学生交流，自然引出“一半”。3、如何用数学来表示“一半”。学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。二、认识分数1、我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的几份？结合学生交流，师揭示：“一半”可以用1/2表示。2、这一份是月饼的1/2，那另一份呢？小结/：把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。［设计意图：平均分是本节课的一个重点，教师通过学生的自主活动，使学生理解分数是以平均分为基础的。］3、读写1/2写作：1/2先写“—”，再写“2”，最后写“1”，读作：二分之一。4、观察判断，拓展认识下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？（1）学生交流，并说明判断理由。（2）小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2；没有平均分就不能产生分数。［设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识，进一步巩固对1/2意义的理解。］5、把月饼分给4个人，该怎么分？能用一个什么分数来表示呢？引出1/4的学习，并根据1/2的读写法引导学生自己能够真确读写1/4。三、巩固分数二分之一、四分之一的认识动手操作，深化认识（折长方形纸的1/2）a、学生动手折长方形纸，并给其1/2画上斜线。b、学生交流各种不同的折法。c、深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？［设计意图：1/2是分数认识的重点，由实物到图形并让学生动手操作，既符合学生的认识规律，又强化就平均分的理解。通过动手折1/2，说出自己的折法，学生在实践活动中直观的体验理解了1/2的意义。］d、学生动手折正方形纸的1/4，并给其1/4画上斜线。［设计意图：由1/2到1/4，巩固对分数的理解。］四、类比迁移，认识几分之一1、通过把月饼平均分成不同的份数，让同学认识几分之一。[设计意图：在充分认识1/2的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解。]2、动手操作，用一张圆形纸折一个自己喜欢的分数。[设计意图：学生在实践活动中直观的体验理解了几分之一的意义。]五、小结通过这节课的学习，你收获了什么？六、练习PPT七、板书设计分数的初步认识把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/21/2读作：二分之一1/4读作；四分之一写作：1/2写作：1/4。《分数的初步认识》教案篇2教学内容：教材第98～99页教学目标：1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小教学难点：比较几分之一的大小教学过程：一、情景导入师：先请同学们欣赏一幅图片。这儿风景怎么样？生：很优美。师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕。师：你认为他们会怎样分配这些食物？（生：平均分）生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。师：好，能不能说说这样分的理由？生：这样公平。师：这里我想到了一个数学问题。你有没有想到？师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？生：可以。是二分之一。师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？生：1/2。师：你是怎么知道的？生：看书的。师：很不错的习惯。同学们，你们以前见过这样的数吗？象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。二、新授（一）认识1/21、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影。2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/2。3、师：这里的“它”指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二。生：“它”指的是蛋糕；“两分”是因为把蛋糕分成了两粉，“之一”指的是其中的一份。师：其他同学也是这样想的吗？很好的想法。下面我们来研究它的写法。它的写法是由几部分组成的？（三部分）哪三部分？（…）为了讲起来方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线、分母、分子；你知道这三部分分别表示什么吗？生：“一”表示平均分，“2”表示把这个蛋糕分成了两份，“1”表示其中的这一份。师：讲的`真不错，也只有这样积极思考才能学得真本事。下面我们放松一下，做几道简单的题。4、练习一：判断（电脑出示）下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗？（用手势表示）（）（）说一说为什么不是？4、练习二；同学们真聪明。现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2。师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，并说一说你是做出来的？（二）认识“1/3”（电脑显示）把一个圆平均分成3份（电脑演示）。那么这一份是这个圆的几分之几？第二份、第三分呢？师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一。（三）认识其它分数接下来，王老师要看看大家创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思。小结：像1/2、1/3、1/4、1/8……这样的数，都是我们的新朋友“分数”。（四）分数大小的比较1、利用刚才学生创造的1/2，1/4，结合图形，比较大小；2、比较1/2，1/8的大小3、比较1/4，1/8的大小4、师：你有没有发现什么规律？（五）练习师：同学们的表现真不错，感觉累吗？想不想试试自己的本领呢？好，来看第一关（想想做做第一题）；第二关（想想做做第三题）。三、总结今天这节课，王老师与大家合作得非常愉快，现在请你们闭上眼睛，想一想通过这节课的学习你有什么收获，来跟大家分享一下。《分数的初步认识》教案篇3教学内容认识几分之一比较分子是1的分数大小。教学目标1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、通过练习，在观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备多媒体课件。教学过程：一、组织活动，感知数理1、教学例1（1）认识1/2。师：同学们，过几天就是我们的中秋佳节了，每年这个时候我们都会做一些什么事呢？生：吃月饼，赏月。师：老师这有２块月饼，要分给这两个小朋友，大家来分一下。生：一人一个。师：要是老师只有1块月饼，这下应该怎么分呢？老师给他们分一下看看。操作幻灯片，演示分月饼给学生看。师：现在这个小男孩他分的少一点，他可不乐意了，他哭了。我们得重新分了。现在一人一半，他们得到有月饼一样多，所以他们都很高兴。师：他们分别得到了这块月饼的一半，也就是这块月饼的１/2，这个２表示分的份数，每一份月饼就原来这块月饼的一半，也就是它的二分之一，他们每人分得二分之一。图片出示半个月饼，并在旁边写上1/2。边演示边说明：平均分2份，在横线下写2，要表示其中的1份在横线上写1。读作二分之一。归纳1/2的具体含义：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。（2）认识1/4①提出问题：师：如果把这块月饼分４分呢？每分月饼是它的（）分之一？写作１/4。②教师课件演示。师：像这样1/2、1/4这样的数都是分数。在幻灯片中操作，介绍分数中各部份的名称以及分数的读法。把图中的圆不平均分４份后提问，这样分四份，那么每份是这块月饼的1/4，对吗？指名回答。归纳1/4的具体含义：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的四分之一，写作1/4。（3）提出问题出示幻灯片中的图片提问：图中哪个有色部份能用1/3表示？2、教学例2（1）出示例1每一组图1/2和1/4。①想一想、比一比，哪个分数大一些？②引导学生讨论并交流，学会合作。③电脑课件演示1/2和1/4的图形，进行比较，让学生直观感受两者的大小。出示：1/2>1/4（2）出示例2第一组图1/4和1/3①说说图示中每一格表示什么？用什么数表示？（1/4、1/3）②比一比：1/4和1/3哪个分数大？③小组交流。各自说说自己的想法、方法。出示：1/4＜1/3（3）提出问题：通过上面两组数的比较，你发现了什么？①学生独立思考，把自己的发现用文字表达出来。②小组交流，互相学习③师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。分子是1的分数