学年度第一学期小学四年级品德与社会教学工作总结

学年度第一学期小学四年级品德与社会教学工作总结本学期四年级品德与社会的教学工作已经顺利完成，在此对整个学期的教学工作进行总结。

一、制定教学计划，明确教学目标

本学期的品德与社会课程，依据四年级学生的认知水平和心理特征，制定了详细的教学计划。在计划的制定过程中，我们注重品德与社会的课程特点，将社会主义核心价值观融入教学中，培养学生良好的道德品质和行为习惯。同时，我们还根据四年级学生的发展需求，重点强调了公民意识、国家意识和社会责任感的培养，为学生的全面发展奠定了基础。

二、创新教学方法，提高课堂效率

品德与社会课程是一门理论与实践紧密结合的课程，我们采用了多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、社会调查等。这些方法不仅使课堂内容更加生动有趣，还锻炼了学生的思考能力、语言表达能力和团队协作能力。在教学过程中，我们还注重与学生的互动，鼓励学生在课堂上积极发言、提问和讨论，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

三、拓展教学资源，丰富课程内容

品德与社会课程的教学资源不仅限于教材，我们积极拓展教学资源，通过多种渠道获取相关信息和材料。例如，我们利用互联网查找相关案例和资料，参观博物馆和展览馆了解历史文化和社会现状，邀请专家学者进行讲座和授课等。这些教学资源不仅丰富了课程内容，还拓宽了学生的视野和知识面。

四、加强社会实践，深化课程理解

品德与社会课程的教学目标不仅仅是让学生掌握理论知识，更重要的是培养学生的实践能力和社会责任感。因此，我们加强了社会实践环节，组织学生参加各种社会实践活动，如志愿者服务、社区调查、环保行动等。通过这些活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，深化对课程内容的理解和社会问题的认识。

五、总结与反思

经过一个学期的品德与社会教学工作，我们取得了一定的成绩和经验。首先，学生的道德品质和行为习惯得到了明显的提高，他们更加懂得尊重他人、关心他人和社会发展。其次，学生的公民意识和社会责任感得到了增强，他们更加关注社会问题和发展趋势。最后，学生的团队协作能力和创新思维能力得到了锻炼和提高，这为他们未来的发展奠定了坚实的基础。

然而，在教学过程中我们也发现了一些问题和不足之处。例如，有些学生对品德与社会课程的认识不够深入，认为只是简单的道德教育；有些学生在课堂上表现不够积极，缺乏参与度和思考能力；还有些学生在社会实践中缺乏独立性和责任感等。针对这些问题，我们在今后的教学工作中需要进一步改进和完善教学方法和手段，加强学生的思想教育和引导，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

总之，本学期的品德与社会教学工作取得了一定的成绩和经验，但也存在一些问题和不足之处。我们将继续努力提高教学质量和水平，为学生的全面发展和社会进步做出更大的贡献。四年级第一学期语文教学工作计划本班共有学生人，其中男生人，女生人。大部分学生充满爱心，活泼可爱，心灵纯真。多数同学学习基础扎实，养成了良好的学习习惯。大部分同学团结上进，助人为乐，班级荣誉感强。但也有部分同学学习上还欠刻苦，偶尔也有不完成作业的情况发生。

以新课程改革理念为指导，在实践中努力实践新的课程标准精神，让每一位学生得到发展，使新标准得到落实。并根据我班学生的特点，开展一些丰富多彩的语文实践活动，培养学生的学习语文的兴趣，开阔学生的视野，提高学生的语文素养。

继续对学生进行综合能力的培养，使他们具备了一定的驾驭文本的能力。

不断加强教师自身素质的提高。通过阅读材料、互联网等途径，不断学习，努力提高自己。

通过对教材的拓展延伸，激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的文学修养。

培养学生主动探究、勇于创新的精神以及良好的学习习惯。

培养学生初步的听、说、读、写能力，逐步提高学生的阅读和写作水平。

帮助学生了解并吸收一定量的优秀文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想道德素质。

帮助学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法。

帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们树立积极向上的人生态度。

帮助学生掌握一定的学习方法，提高他们的学习效率。

帮助学生养成良好的阅读习惯，引导他们欣赏并理解优秀的文学作品。

帮助学生积累一定的文学素材，为他们的文学创作打下基础。

帮助学生掌握一定的写作技巧，提高他们的写作水平。

引导学生了解并遵守社会公德和法律法规，增强他们的公民意识和社会责任感。

引导学生了解并热爱祖国的历史文化和优良传统，增强他们的民族自尊心和自豪感。

引导学生热爱大自然，了解并保护环境，增强他们的环保意识和可持续发展观念。

帮助学生掌握一定的安全知识，提高他们的自我保护意识和能力。

引导学生树立正确的审美观念和良好的行为习惯，提高他们的综合素质。

不断更新教育观念，利用各种教育教学资源，加强教学研究，提高自身素质和教育水平。

根据学生的特点和实际情况制定科学的教学计划和教案，注重培养学生的能力，提高他们的综合素质。

利用各种手段加强学生的阅读指导，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的学习热情和兴趣，提高他们的语文素养。

加强与家长的沟通和合作，共同学生的成长和发展。九年级第一学期数学教学工作总结目前，九年级数学新课程已经基本完成，已进入复习备考阶段，同学们如何在有限的时间内科学安排备考，提高复习效率，现结合自己的教学体会提出如下备考策略与建议。

初三数学复习要以《初中数学课程标准》为指针，充分新课改理念，准确理解新课标及临沂市近几年《考试说明》和《考试大纲》，研究《课程标准》和《教材》，《课程标准》中调整的内容及变化的要求，使教学确实具有实效性、针对性、和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力培养。抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

我校九年级今年共14个班。由于在八年级阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其是学生基础差两极分化严重，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。

根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题：

部分学生认为中考复习就是把初中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时就解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔算了算了或者只想到如何入手解决一道题，却没有耐心将思路完整地写出来，真正动手解题时错误百出。所以我们的对策是指导学生如何审题分析题意，重过程甚于重结果，监督他们解题是否独立完成，是否进行自我检查，并强化思维提高解题正确率。

精讲：不能只满足对问题的思路、方法的揭示和阐述，还要对蕴含在其中的数学思想方法进行点拨、总结上升到理性认识一把解题过程中碰到的、用到的重要思想方法明示和概括为一般性的结论。这样学生才能顺利地运用所学方法解决综合性问题。多练：不能只满足对所学知识的巩固、理解以及基本应用，还要让学生经常从不同的角度接触同一知识点或不同知识点在同一问题中的不同出现形式。

在独立作业时遇到了困难的问题或不能解决的问题或独立不能完成的题都可以放到课堂小组中去解决。在分组时可按“优、中、差”三类学生平均搭配分组这样可以在学习中形成互助合作的氛围充分利用每位学生的优势资源共享推动整个学习进程同时有利于让学习困难的学生能在互帮互助的氛围中得到提高让学习优秀的学生能在互相学习中更优。

反思总结解题过程从中发现自身的解题策略和能力方面的优与不足从而不断提高自身的思维品质和解题能力。

在教学中要指导学生掌握答题的方法和技巧训练其答题的规范性以提高其解题的正确率。

针对学生易出错的问题进行重点突破同时强化学生的应试技巧的训练提高学生的应试水平。比如在训练时可以让学生找自己常出错的题型进行有针对性的训练以提高自己的应试技巧从而减少非智力因素的失分。第一学期小学数学教研组工作总结本学期，我们小学数学教研组主要做了如下的工作。

本学期，我们教研组利用隔周周三下午第二节课后，进行新课程理念的学习，在数学课堂教学中，把观念的转变、行为习惯的养成、教学水平的提高放在首位，重视基础知识的掌握。开学初，我们组老师认真学习了《数学课程标准》，从中领会数学课程的基本理念，熟悉教材的编写特点，掌握课程改革的精髓。教研组老师能积极参与听课和评课活动。平时的教学中能虚心向老教师学习，吸收他们先进的教学理念和教学方法。经过集体备课、互研互学、积极探讨，大家从思想上有了深度的转变。我们能认真研读教材，理解教材的编写意图，最大限度地发挥教材的优势。其目的是使教师严格遵循新教材观念，正确处理教材，科学地把握教材的编写体系以及教学标准，使用教材育人，培养学生具有“初步的创新精神和实践能力”。

本学期，围绕学校工作重点研究小班化课堂教学模式构建的有效性。全组人员积极参与集体备课活动，备课时探讨教材内容的前后，注重教法创新和学法指导。每堂课前都进行深入的反思，及时调整教学思路。从不同层面提高教师驾驭教材的能力和教学水平。坚持每两周进行一次教研组活动（集体备课），每次活动都有具体的内容。采用个人研讨、同伴互研、小组讨论、专家引领、骨干引领等多种形式，为每位教师提供学习与反思的契机。本学期共上了10节教研课，课后都进行了认真的评课。在上课和评课中不断更新教育思想和教学观念，转变教师角色。

规范教师的教学行为。按照学校的统一布置和要求，我们教研组每个学期开始都认真的对教学五认真进行了自查，发现问题及时纠正。特别是对于备课中老师们存在的共性问题积极讨论并寻找解决方法；对于教师们在教学过程中遇到的问题及时给予帮助和支持。每月定期组织教师们进行集体备课活动；认真学习教务处制定的备课要求；对各位教师的教学行为进行了督查；在期末复习阶段对各位教师的复习课进行了抽查；对各位教师的作业批改情况进行了检查；对各位教师的期终总结进行了评比等等。通过以上各项常规工作的检查和反馈使各位教师更加明确了各自的职责和义务；规范了各自的教学行为；促进了教师对教学常规工作的重视和实施力度。

强化教研活动的开展。我们教研组能根据学校工作的总体安排有计划地制定教研活动计划；并能按计划认真实施各项教研活动。本学期的教研活动主要围绕以下三个专题进行：一是“小班化教学模式的有效性研究”；二是“新授与复习课的有效整合”；三是“提高课堂教学效率的有效途径”。在平时的课堂教学中各位教师能积极地进行组内听课和评课；并能根据教学中遇到的实际情况积极地探讨和寻求解决的方法；各位教师对期末复习课能进行认真的研讨和实施；各位教师能根据学校的要求认真做好教学常规工作的自查和整改工作；各位教师在备课中能体现个性化的思考；各位教师在批改作业中能做好记录工作并作出分析和反馈；在案例分析中能认真对待并能写出反思等等。

强化质量观念的形成。在日常的教学工作中各位教师能坚持做好教学“六认真”工作并能做好记录；能认真组织好单元过关测试和分析工作；能做好命题和分析工作；对毕业班的工作能进行认真的研讨和总结等等。为了有效地提高教学质量中心校组织了各学科的质量调研和分析工作并取得了较好的成绩。

强化青年教师的培养。青年教师是我们学校的希望和未来。本学期我们把青年教师的培养作为教研组工作的重点之一；鼓励他们多参加一些上级部门举行的各种形式的培训学习；鼓励他们多参加镇、校组织的各种形式的教研活动；鼓励他们积极撰写教案和案例分析；鼓励他们多反思自己的教学工作并写出反思笔记等等。通过以上多种形式的培养和锻炼使青年教师的培养工作取得了较好的成绩。

多数教师缺乏课题研究的主动性和积极性，在今后的工作中应加强教师的课题研究意识，培养教师课题研究的积极性和主动性。

教师独立撰写案例分析、教学反思的能力有待于进一步提高；要加大对教师撰写反思、教学后记的检查力度，并把每次活动的心得体会作为评优评先的条件之一。

在数学竞赛方面还有待提高；在下学期将采用多种形式举办数学竞赛活动（如口算比赛、应用题比赛等等）。小学五年级第一学期班主任工作计划以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质。以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。

本班共有学生人，其中女生人，男生人。学生一般都能按照一日行为规范来做，但部分学生自觉性还有待提高，尤其是个别男生在这方面的养成习惯做得还很不够，经常要老师或同学提醒。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的合作和竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。大部分学生能做到热爱集体，热爱劳动，尊敬师长，热爱同学，有较强的集体荣誉感。但部分学生也有自私、虚荣心强、盲目自满的思想。

加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的集体主义教育、团结向上、诚实守信的教育安全教育以及心理健康教育。

继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。

做好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。

做好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的自我保护能力。

做好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

根据本班实际情况制定相应的规章制度。本班同学要自觉遵守学校制度，遵守班级制度。

把安全教育放在第一位，制定安全公约，做到天天讲安全，时时保安全，保证不发生意外事故。

设立班委会，设置班长、学习委员、卫生委员和文体委员4个职务，协助老师抓好班级日常管理工作，配合学校各项工作。

根据目前学生有不良卫生习惯，脏、乱、差现象严重、课堂发言不积极等情况，下大力气进行治理，充分利用班干部进行监督，学生互相监督，发现后及时处理，逐步养成良好的卫生习惯；鼓励学生积极发言，主动学习，乐于与大家交流，形成积极向上、合作学习的良好氛围。

通过个别谈心，了解学生各种情况，逐步做好后进生的转化工作，激发他们的兴趣，养成自觉学习、爱学习的好习惯。通过谈心，及时化解学生之间的矛盾，增进班级成员之间的团结，和谐相处。

把家校工作当作一项重点工作进行抓，经常进行家访，了解学生的学习动向，更好地提高他们的学习兴趣，本学期力争做到每生至少家访1次。

班主任和各科任老师密切配合，保证不空课、不空堂，自习有老师辅导，按时完成各科教学任务。

班主任虚心听取其他经验丰富的老教师的意见和建议，把教学搞活。

组织学生积极参加学校和班级开展的各项活动并力争在活动中获奖。四年级品德与社会上册教学计划以《品德与社会》课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。

本班共人，男生人，女生人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设的实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼和培养。

使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。

教材编排遵循的是生活的逻辑。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上：

（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节），另外在教材中儿童能感受到四季的变化，这是儿童生活的一部分，让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”里的我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。

第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。

第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。

教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教