第十三课 海底世界教案

PAGE第1页共4页课堂教学设计表课题（章节名称）第十三课海底世界学科小学信息技术授课年级三年级学期上课时数1课时课型新课选用教材小学信息技术三年级（上册）第七版重庆大学出版社参考资料无教学内容分析本节课既是该教材的最后一课，也是教材中最难的一课。选择工具的运用是本课中学生容易忽视的地方，所以在教学时我会让学生理清思路：选中对象—复制—粘贴—调整，每个不同对象的复制和粘贴前都应选中对象，否则计算机不知道你要复制什么。学生选中对象后，可能会忘记取消选择，此时需要在画面上画其它内容时就画不上去了，这时必须取消选择才行，这个问题可能让学生找不到原因，我会充分利用此机会，培养学生严谨的操作习惯。虽然复制和粘贴是计算机的基本功能，但是教学中应用此方法会让学生充分感受复制和粘贴带来的方便、快捷，可让学生再次对比与纸上画画的区别，享受信息技术的发展为大家带来的乐趣。学生情况分析本班学生在计算绘画方面，虽然有独特的想像力，但是使用鼠标的熟练程度还远远不够；大多数学生的学习方法是值得肯定的，懂得认真听讲，能在老师引导下按时保质地完成课堂内容。只有少数学生习惯于埋头做自己的-东涂涂，西画画。以至于一节课下来都不知道自己做了些什么；学生们在画画时，最喜欢使用软件（金山画王）自带的角色，背景，在这种趋于便捷的情况下失去了自己动手的能力；组员之间和跨组之间的互帮互助表现得很好。

教学方法选择演示法讲授法教学环境、教学媒体选择计算机室3，投影仪，PPT板书设计标题：第十三课海底世界副标题：1、几何图形的选择2、橡皮擦的使用3、区域工具的作用5、复制与粘贴教学目标1．了解区域工具在复制和粘贴过程中的作用；

2．初步掌握复制和粘贴的方法；

3．熟练掌握用不同的几何图形工具进行画画的方法；

4．通过体验运用复制和粘贴方法将一条鱼变多条鱼的过程，感受用计算机画画带来的乐趣，培养学生学习信息技术的兴趣。重点、难点分析教学重点：复制和粘贴的运用。

教学难点：运用区域工具选择对象和取消选择。课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动设计目的一、欣赏作品导入新课

二、新课教学

三、展示、交流、总结

展示老师用金山画王画创作的“海底世界”作品。教师激励谈话，激起学生对本课的学习向往。

1.教学“画一条鱼”我们应该选择什么工具画鱼呢？谁能告诉老师？教学“一条鱼变两条鱼”同学们，我们再来看一次老师刚刚展示的作品。谁能告诉老师，通过看到的作品，你发现了这些小鱼之间、水草之间和石头之间有什么区别吗？“区域”工具箱中有这么多的区域工具，比一比，它们之间有什么区别？请学生自主尝试探索各区域工具的作用。教师可提示学生方法。教师演示，并介绍“一条鱼变两条鱼”最方便快捷的方法。请学生根据教材P77-78图例的提示，尝试瞬间一条鱼变两条鱼的方法。教学保存作品教师演示保存作品的方法，选择完成后，单击“√”按钮。其中强调学生需要特别注意的是，作品位置的确定至关重要。4．学生上交作品请学生把刚刚保存的的作品通过“学生端”程序上交给老师。评价组织学生相互欣赏作品，学习别人的优点。师生共同总结今天学习中的收获。欣赏老师用金山画王画创作的“海底世界”作品。

根据教材的提示，尝试“画一条鱼”。

根据教师的提示，大胆尝试，探索“一条鱼变两条鱼”的方法。

尝试选择不同“区域”工具的方法。

观察教师的演示过程，注意倾听老师的重点提示内容。并进行尝试操作。

点击档案管理，保存作品。注意作品名的输入和作品位置的选择。

学生上交作品给老师。

欣赏他人的作品，谈谈自己的看法和自己在本节课中的收获。

激起学生学习本课的兴趣。

让学生大胆尝试学习，体验探索发现的乐趣。

让学生阅读教材，学会观察教材内容中的提示。

“区域”工具的选择和复制粘贴按钮的讲解一定要让学生感觉到简单（因为前期大部分时间都会花在小鱼的绘制上，否则就没有实现该操作的必要）。

感受用“档案管理”保存作品的便捷。

可引导学生从学习内容、学习方法等方面谈。作业设计及检测绘一幅更加丰富多彩的“我心中的海底世界”纸画，下次上课带到计算机室并绘入电脑，生成电子图片保存。（充分发挥自己的想象力和塑造力）教学反思、总结一、不足之处“海底世界”一课的导入环节过于普通，没有令学生产生强烈的兴趣，这种开门见山的导入对三年级的小学生吸引力不强。课堂语言设计得不够精炼。板书过于简洁。课堂时间分配不太合理（给学生的操作时间虽多，但课堂完成率不高）。二、可扬之处老师只