高二生物人教版必修三课件第3章植物的激素调节章末整合提升

章末整合提升1网络构建系统盘点，提炼主干2疑难突破突破难点，提升能力网络构建

系统盘点，提炼主干促进抑制两重性幼嫩的芽、叶和发育中的种子单侧光重力极性非极性细胞分裂素赤霉素乙烯疑难突破

突破难点，提升能力突破1生长素的常见研究方法常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等。实验处理方法暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，b＞c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类①直立生长②向光弯曲生长旋转类胚芽向中央弯曲生长幼苗横置类生长素浓度：a＜b，c＜d失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性突破体验1.分析下列单子叶植物幼苗的生长状态，在横线上填上标号。K中幼苗的生长情况是____________________，幼苗保持直立生长的是________，向左弯曲生长的是________，向右弯曲生长的是______________，不生长不弯曲的是________。解析A没有单侧光照射，直立生长；B没有尖端，既不生长也不弯曲；C左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长，因其没有尖端，无法感受单侧光，单侧光对其生长素分布不起作用；D受单侧光影响，弯向光源生长；E尖端无法接受单侧光，直立生长；F苗尖端感受单侧光，弯向光源生长；G左侧被切除，生长素运输阻断，右侧生长素浓度较高，弯向左侧生长；H苗尖端被云母片切断，生长素无法向下运输，停止生长；Ⅰ幼苗右侧被云母片切断，阻隔生长素运输，左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长；J苗尖端能感受单侧光刺激，生长素能透过琼脂块，弯向光源生长；K幼苗随暗箱旋转，幼苗只能接收来自小孔的光照，弯向小孔生长；L暗箱中幼苗旋转而暗箱不转，故幼苗尖端各部位受光机会均等，幼苗直立生长。答案向小孔方向弯曲生长A、E、L

F、G

C、D、I、J

B、H突破2探究生长素可促进果实发育1.生长素可促进果实发育结论：生长素可促进果实发育。2.比较无子番茄和无子西瓜比较项目无子番茄无子西瓜培育方法用一定浓度的生长素类似物溶液涂抺在未受粉的番茄雌蕊柱头上用秋水仙素处理二倍体西瓜，获得四倍体，用四倍体西瓜做母本，与二倍体西瓜进行杂交，获得三倍体，用二倍体西瓜的花粉刺激获得无子西瓜无子的原因没有受粉，未完成双受精三倍体植株减数分裂时联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞原理生长素促进果实发育染色体变异变异类型不可遗传的变异可遗传的变异果实中的染色体组数含两个染色体组含三个染色体组突破体验2.下列关于无子西瓜和无子番茄的说法，正确的是(

)。A.利用无子西瓜与无子番茄所在植株枝条进行扦插，移植

仍能结出无子果实B.无子西瓜与无子番茄由于没有种子，需要年年重新育种C.无子西瓜与无子番茄的发育都离不开生长素的作用D.无子西瓜与无子番茄培育的原理相同解析无子西瓜培育原理是染色体变异，属于可遗传变异，利用其枝条扦插所得新植株仍保持无子性状，又因其高度不育，需年年育种；无子番茄培育原理是生长素能够促进果实发育，遗传物质没有改变，属于不可遗传变异，利用其枝条扦插所得植株结有子果实，不需年年育种。果实的发育均离不开生长素的作用。答案C突破3常考实验类型——探究2,4－D对插枝生根的作用1.实验流程配制溶液：配制两个不同浓度的2,4－D溶液(浓度由自己设

计)分别加入1号、2号烧杯，3号烧杯内装蒸馏水↓操纵变量实验：将从同一植株上剪下的枝条分成3组，分别

插入3只烧杯中↓观察并记录结果：每天测量这些枝条上根的总长度，即将

几条根的长度加在一起，单位为mm，记

录测量数据↓分析结果，得出结论2.基本技术要求(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如选用相同的植物材料等。(2)本实验的自变量是2,4－D溶液的浓度，因变量是插条生根状况，检测指标是枝条上根的总长度。3.实验中易出现的问题分析(1)分析不同插条的生根情况：①不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。②都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。(2)分析与本实验相关的其他因素：①温度要一致。②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。③设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的实验组进行对比，目的是探究2,4－D促进扦插枝条生根的情况。(3)可存在两种浓度的生长素，其促进生根的效果基本相同。突破体验3.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是(

)。A.除了扦插枝条以外，其他实验条件