小班语言教案详案反思-如果我能飞

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小班语言教案详案反思:假如我能飞

整理了关于幼儿小班语言教案《假如我能飞》，盼望对幼儿学习有所援助，仅供参考。

设计思路

小班是幼儿口头语言快速进展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言进展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的进展。

活动目标

1.在老师的引领下，感受诗歌的精美，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会欢乐的情感。

2.鼓舞幼儿大胆想象，积极表述"我要飞到***，变成****'的美妙愿望。

活动预备

1.诗歌课件。

2.蓝天、海洋、森林场景。

3.老师教具：一对翅膀。

活动过程

1.出示礼物，激趣导入。

师：小伙伴，老师今日为你们预备了一个神奇的礼物，看看是什么?

幼：一对翅膀。

师：这是一对天使的翅膀，它有一种奇妙的能量只要遇到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小伙伴)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞行吧!

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞行，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的留意力。

2.利用游戏，学习儿歌。

(1)学习诗歌每句话的前半部分。

①师：(带着小伙伴一起飞)边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)

幼：蓝天上。

师：(带领幼儿边飞边说)假如我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。

②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)

幼：大海上。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到大海上(两遍)。

③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

师小结：刚才，我们小伙伴飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小伙伴再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!

评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在精美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分表达了玩中学、学中玩的教育思想。

(2)学习诗歌每句话的后半部分。

①师：小伙伴，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?

幼：我要变成月亮。

幼：我要变成飞船。

师：我们来看看动画片里的小伙伴，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)

师：猜猜变成什么了?

幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)

师：小星星在干什么呀?

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗?

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。

幼：(边表演边完整说儿歌第一句)假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看动画片里的小伙伴，他变成什么了?(放出课件的音频"哗啦啦'的声音。)

师：猜猜变成什么啦?

幼：小浪花。(展示课件，图5。)

师：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滚。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?

幼：翩翩起舞。

师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(边表演边完整说儿歌第二句)假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

③师：最末，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：我们来看看动画片里的小伙伴，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?

幼：小鸟(展示课件，图6。)

师：他猜得对吗?我们来问问小鸟?

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：小伙伴答对了，小鸟真快乐，它在干什么呀?

幼：欢乐歌颂。

师：你会学鸟欢乐歌颂的样子吗?

幼儿表演小鸟欢乐歌颂的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?

幼：(完整说儿歌第三句)假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在开心的情景下体验了语言活动的乐趣。

(3)完整观赏儿歌：

①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，观赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。

评析：由于前面都是分段学习，所以这里有须要让孩子完整观赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提示，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更简单学会，也充分表达了孩子的自主学习。

3.布置场景，角色表演：

师生共同布置"蓝天'、"大海'、"森林'三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)

评析：让幼儿参加布置场景，提高了幼儿的爱好度，充分表达了幼儿是活动的主体。

4.自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(34名幼儿。)

幼儿开展想象，自由回答。

评析：发散幼儿思维.让幼儿大胆表达。

5.扮演天使，结束活动。

师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

评析：首尾呼应，活动在精美的音乐声中自然结束。

教学反思

1.教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。

2.教学方式游戏化。活泼好动、喜爱游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中