2023年三年级语文下《太阳是大家的》教学反思

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三年级语文下《太阳是大家的》教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家收集的三年级语文下《太阳是大家的》教学反思，巴望对大家有所关心。

三年级语文下《太阳是大家的》教学反思1

教学《太阳是大家的》这一课时，我的设计理念是：通过多种朗读形式，来理解课文内容，体味各国儿童的团结亲爱，感触诗歌的愉快氛围。采用“小组合作交流、展示、想象画面畅谈感触、朗读、文本对话、拓展思维、背诵”等学习方式，以诗歌特有的韵律美，引导学生感触、理解、升华对太阳的爱慕，对世界和平的巴望，激发学生学习语文和创作诗歌的欲望。

课后针对几位教师诚挚的点评，我结合自己的教学实际，仔细举行了反思，现从以下几点谈谈自己的得与失。

一、创设情境，拉近学生与文本的距离。

在整节课的教学中我充足利用了多媒体课件来创设情境，如教学第一小节引导学生想象画面，在学生畅谈自己的感触时，我出示了“朵朵白云、红彤彤的晚霞”画面，学生惊叹不已，“多么美呀！”让学生在朗读、想画面的基础上再次展示图画，让学生再次感触“诗中有画，画中有诗。”让学生在感触美，体验美的过程中感悟诗歌的语言。

二、以“读”为本，阅读中体验，入情中感悟。

这首诗歌音韵很美。语文教学以读为本，诗歌的学习尤其如此。学生展示朗读畅谈感悟时，我引导学生从“小组合作读、整体感知到个人朗读”中畅谈感悟。如读第一小节时，我先让学生组内练习，接着指名展示读，学生的读书兴趣被调动起来。我又范读了第一小节，避免了学生机械性的朗读，使得朗读有了层次感。课件演示“白云、晚霞”图，让学生更乐于参加朗读，畅谈感悟。整节课，我采用不同形式引导学生读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境去，在读中堆积语言、养育语感。

三、评价语单一，没有针对性。

课堂上，我针对学生朗读的评价和学生间的评价，只是容易的“读的好、很流利、很有感情，读的不好”等几句。并没有针对学生的“读”使评价起到“引导”的作用。宛若学朗读第二小节时，在读“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔”两句时，学生评价：“她读的好。”我只是点头默认，倘若我再接着引导“她哪个地方读的好？她读出了什么？”这样学生的评价也会更有针对性，会让学生从评价中知道这一句该采用什么样的语气、语速来读，学生的朗读指导会落实的更到位。

三年级语文下《太阳是大家的.》教学反思2

《太阳是大家的》是一首用拟人化写的儿童诗。诗歌文辞很容易，但含义却不容易领略。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，惟独全世界人民加强理解和相信，各国人民才干和平共处，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。这节课我通过有感情的、个性化的朗读手段，让学生走进文本，体味“鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下愉快游戏”的情景，从而感触语言的精美。

一、激发兴趣，导入新课

学生惟独感兴趣，才会全身心的投入。上课伊始，我要学生背一背以前学过的诗歌。学生兴趣昂然，争先恐后要求背。这样不但激发了学生的兴趣，还形成了宽裕，民主，和睦的课堂气氛，很好地为新课教学打下铺垫。

二、抓好诵读感悟，实现学生与文本的对话

语文教学是以读为主的，诗歌的学习更是如此。我在教学中侧重指导朗读，在读中感触景色的优美，并用课件形象地向学生展示太阳美景，然后参加教师恰当适时的点拨，学生此时就已经找到了一些感觉，在这时我又做了有感情的范读，此时学生已经入情入境，读得很到位了。教学时，我注意运用多种朗读主意，如教师范读、齐读、男女生读、师生合作读、评读等等。这样，学生在品味感触精美的语言时，很天然地进入一种真切而有个性的情境，从而激发学生的内在感触和丰盛想像。

三年级语文下《太阳是大家的》教学反思3

《太阳是大家的》是一首用拟人化写的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢笑地戏耍。诗歌文辞很容易，但含义却不容易领略。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，惟独全世界人民加强理解和相信，各国人民才干和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才干共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。为了凝聚这一教学难点，我是按以下几步来实施教学的：

第一，通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的优美，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期待”。朗读是语文课中阅读教学的主旋律，我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的愉快和巴望；再通过品读、评读相结合，又以教师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，养育学生的语感，使学生在读中感悟、体味诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到了情感的熏陶。这节课学生读得充足，悟得也轻巧。

第二，仿写第二节诗，想象太阳在别国的活动，通过仿写能更进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣景象，领略到惟独在和安全宁的环境下，各国的小朋友才会有这样的愉快。有的学生写道“一天中太阳做了多少好事：她把阳光弥漫大地，她把温暖送到人间；她把优美的火烧云给我们赞赏，看着我们欢喜地叫好……”也有的这样写“一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼往高处拔；她陪着小朋友去上学，听他们弥漫童趣的谈话……”

第三，通过课后的泡泡“我想对别的国家里的小朋友说几句话……”来加深对课文的理解。有的学生这样写道：亲爱的各国小朋友，你们好！美好而又温暖的太阳给我们带来了无穷的欢笑，它也绝对会给你们带去无穷的欢笑的，因为我们都生活在和平的环境里。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们一起在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧！让我们为拥有这样愉快的生活而欢呼吧！还有的学生写道：亲爱的小朋友，那红红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们已经迎来了温暖的阳光，当我们进入梦乡时，她也会默默地来到你们身旁，给你们送去了愉快和巴望。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们在同一片蓝天下，愉快地生活吧！让我们为世界的和平出一份力吧！还有的这样写到道：外国的小朋友，你们好！我们固然肤色不同，语言不同，但是我们生活在同一个星球——地球上。我们应该和睦相处，让世界弥漫爱。欢迎你们到中国来玩！

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