2023年七年级上册语文第一单元作文教案例文

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年七年级上册语文第一单元作文教案例文收拾板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的发明性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。那么应该怎么写好教案呢？今天我在这里给大家分享一些有关于七年级上册语文第一单元作文教案，巴望可以关心到大家。

七年级上册语文第一单元作文教案最新例文1

教学目标：

1、感悟“诗”的整体特点——篇幅短、字少意精;

2、体味诗中丰盛情感;

3、了解常用修辞手法;

教学重、难点：

1、言简意赅的表达方式;

2、丰盛情感;

课前决定：

1、自查;

2、朗读三首诗，初步了解内容;

3、翻词典查：浸透、奋斗、牺牲，找出它们的准确解释;

教学过程：

1、检查预习：指名学生将查到的情况和查到的词义(判选出多义中的准确项)，向大家做容易扼要推荐;

2、联系式导入课文：学生们在小学里学过一些诗歌，都有哪些?谁能残破背诵并能说出一首诗中给他印象较深的句子、或词、或把诗的意思容易推荐给大家?(此处避免迟滞)。

3、提问：和学生们读过的其它文章相比，“诗”给我们的感觉有哪些?教师简介诗的含义：诗大多篇幅短小、有押韵、相宜歌咏和朗诵;

4、请愿意的学生朗读三首诗;其他学生给朗读情况作评价。

5、研讨课文：许多看见鲜花的人，恨不得摘一朵，一些人则忍不住把鼻子往花上凑，一些人则爱慕手拿鲜花照相，人们还有个习惯，把鲜花和掌声送什么人?——好汉和心里崇敬的人。这都说明鲜花有色、味、形而倍受人喜欢。今天学的诗的题目是“胜利的花”。(此处提问)：我们联想一下，象鲜花一样被人们赞赏，引人们激动，被大家喜欢的事和镜头，我们见过或有亲身经历过吗?(给提醒)：爱慕体育的学生，看过比赛场上获得胜利时，如一名队员举起大力神杯那一刻，队员会绕着奖杯跳、叫、洒泪、或笑得前仰后合;另外我们有学生在家主动帮大人做家务，当全家人吃饭时，做了家务的学生可能会高傲地宣布：今天的饭是我烧的;比赛的队员和做了家务的学生，他们都是因自己获得了一种胜利而愉快高傲不已。看来“胜利”总是与美好相伴。可“胜利”怎么来?(学生天然会有话)，教师视学生回答情况开始决定以下讲解的详略。

6、围绕“胜利的花”，“诗”如何表述?(学生们商议一下，明确)：第一二句，由“胜利的花”做引——此处“胜利”指?(商议明确)：花可以向人和向社会绽放出自己的鲜艳优美、展示出自己美好的时候。这时花的“胜利”，天然会引得人们对她流露出：惊叹、并羡慕其优美!!第三、四、五句，解释花的美艳的来由。先用“然而”一词转承人们的惊羡，后面开始述说花的成长经历：她从芽开始就“浸透了”“奋斗的泪泉”;人们对泪的认识，普通和人的喜怒哀乐有关，这里的“奋斗的泪泉”，该理解成什么意思?(此处以反问式提醒学生)：能不能理解为“从芽开始，就很愉快地躲在温房中的泥土里，风吹不到雨打不着，天天睡大觉，等着有人给松土和给自己喂水施肥的意思行吗?!(学生天然会做出准确挑选，)：事实正巧相反，此处的“奋斗的泪泉”，是用拟人手法，表现幼嫩的芽就开始经历“旱、涝、风吹雨打、土地贫瘠、酷暑寒霜种种灾害”，这些成了“奋斗的泪泉”的代名词。总算第五句，是对第四句“奋斗的泪泉”进一步详细阐述;“洒遍”：表明是每个阶段以及活动过的每一个角落;“牺牲”：表现从芽开始的成长过程开始有的沉重付出;(此处可提一个问)：试将“牺牲”换成“付出”和“拿出”，看看合适不合适。(学生能准确回答，教师就不必说)：如换词，则没法表现出鲜花曾经付出的代价是持久的和庞大的。“血雨”：借一个带有强烈刺激的“血”字，把“付出”的沉重言说到极至!此处可引导让学生结合生活中事例重点商议，养过蚕、代父母买过东西、参加过作文比赛、烧过饭、种过树的过程里，蕴含了自己什么样的付出?(由学生思绪驰骋——作文结果张榜无名、烧饭被烫过、种的树几次没成活等等)。“胜利”就是这样紧紧和人的付出相联系着。(引导学生对全诗归纳：诗人借胜利的花的例子告诉人们：天然中美的东西，是要付出代价才换来的!同样，生活中许多美好的东西，一样也都有她经历过的不平庸的经历，是要付出的。

第二首《嫩绿的芽儿》

教学目标：

1、懂得人生奋斗的重要;

2、理解“发展、贡献、牺牲词语在诗中的意思;

3、能用三个词简要写“学后感”;

4、能准确朗读课文，和说说我如何在学习上“发展”自己(此目标重在用自己话说出发展和贡献的关系)，学生进而认识到未来要有贡献是要有条件的;同时这也让学生训练了说话和概括能力。

5、“贡献需要有条件”——是教学重点，也是教学难点。不过教师无需一味去拔高学生对这一问题的认识，学生的认识能到哪个程度就到哪个程度。可能的话，尽量让学生和他小学学过的内容衔接起来。

内容和步骤：

1、导入：春天里嫩绿的芽我们都见过，很招人喜欢，诗人把“芽”视为新生命的开始。

2、问题商议

学生们听过下面的话吗：“一寸光阴一寸金”，“一年之际在于春”，“少年不努力，老大徒伤悲”?这些语言和生命联系起来是什么意思?(由学生自由理解阐释后明确)：是劝勉生命、异常是新生命要珍惜大好时光茁壮成长自己。(此处提问)：那诗中写的“嫩绿的芽对青年说”、“淡白的花对青年说”、“深红的果儿对青年说”，都是劝勉珍惜光阴，茁壮成长的意思吗?(学生回答后明确)：不是!诗人是用了三个排比性的拟人化句子，串联全诗并把主旨引出来——发展了自己(如茁壮成长为了参天大树)，才具有贡献你自己需要的条件(才可以被用去建房或其它)，——总算你应该有为国家为民族的大业牺牲自己的理想。对“发展你自己”“贡献你自己”“牺牲你自己”三个句子，教师只给引导，让学生自己去将三者间关系按因果串联起来，(教师可给提醒)：从生活、学习、交往、体育运动等学生熟悉的话题去把绿色、优美、果实与我们人类生活形式相联