2022年河南省郑州市中考模拟语文试题

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一、基础知识综合

中国人有“吃春”的习俗，尝春芽，品春茶，食春饼……用味蕾感受春的鲜美。在众多时鲜中，榆钱便是春天的一份馈赠。[A]惊蛰过后不久，一啷噜一啷噜的榆钱就（）（①）（）满枝头，青葱圆润，让人不由得想吃下这一（）（②）（）绿莹莹的春天。[B]在物资不丰裕的年代，它曾是百姓（）（③）（）腹的“救命粮”；时至今日，它仍是最受人喜爱的春季佳肴之一。榆钱饭，凉拌榆钱，蛋炒榆钱……[C]这些美味的芬芳多年后仍（）（④）（）绕于我们的唇齿之间，让我们念念不忘。1．请为语段中加点的字注音。

馈赠()丰裕()

2．根据语境，为语段画线处选填恰当的汉字。（）3．根据语境，将下面两句话填在语段中的合适位置（请在[A][B][C]三处中选择）。

①榆钱味道清香，口感清甜。②榆钱是榆树的种子，形似铜钱，色翠如玉。第①句填入[____]处第②句填入[____]处

A．缀丛裹缠

B．辍汪果萦

C．缀汪果萦

D．辍丛裹缠

二、句子默写

4.让人齿颊留香的，不仅有品不够的春味，还有读不厌的好诗。请根据表格中的提示信息，将相关诗句填写在横线上。花事情绪相关诗句花开不同赏忧伤“①__________，②__________。”杜甫《春望》）陶醉“③__________，浅草才能没马蹄。”（白居易《钱塘湖春行》）喜乐“④__________，郁郁青青。”（范仲淹《岳阳楼记》）花落不同悲惊喜“⑤__________，⑥__________。”（陶渊明《桃花源记》）惆怅“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（晏殊《浣溪沙》）旷达“⑦__________，⑧__________。”（龚自珍《己亥杂诗》）

三、综合性学习

5.2022年北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时短片惊艳四方。请参考事例，结合已知信息，分析导演组为雨水节气选配字幕和镜头画面的用意。

【示例】

节气：惊蛰

镜头画面：郑州东站动车所，存车线上多辆准备出发的高铁列车

字幕内容：春雷响万物长

用意分析：民间俗语常用“春雷响，万物长”来描述惊蛰节气时的景象，而郑州东动车所的存车线上这一辆辆检修完毕的高铁列车，正好似雨后竹节般“渐次生长”，载着春天的希望，即将驶向充满机遇的远方，

节气：雨水

镜头画面：冬奥会赛前训练的冰球运动员面罩下挥汗如雨的脸庞

字慕内容：随风潜入夜润物细无声

用意分析（：）________________________

四、语言表达

6.清明是春季的第五个节气，也是重要的传统节日。请联系生活经验，说明下侧清明海报的构图要素及其体现的清明节特点和习俗。要求：顺序合理，语言简明。

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五、现代文阅读

阅读下面的小说，完成各题。代价郑兢业①女主人进屋后不经意扫一眼客厅，眉宇间骤然拧出疙瘩。她恼火地叫道：小凯！②家庭女教师凯歌抖甩着手从厨房出来，陪着笑脸问候女主人：您今天下班挺早的。③女主人冷颜冷目指指角柜质问：花瓶怎么打了？④我问过慧明和明慧，两个小家伙也不知道花瓶啥时候烂的。我觉得这事不好向您解释，所以没收拾残局。您不妨再找机会问问孩子。⑤女主人显然不满意她的回答，愤愤弹出弦外之音：我在暑假请人给孩子补课，足以证明我承认自己的孩子并不特别聪明，但他们却特别诚实。你可以把碎片收拾起来了，再放一百年，也不可能恢复原样了。⑥女教师难堪得额头直冒虚汗，她悄声敛气地把烂花瓶收拾到一个塑料袋里。⑦女主人打开窗户，扯着嗓门儿把正在楼下街角花园玩耍的孪生儿子喊了回来。母子三人进卧室后虽紧掩了房门，凯歌仍能听到窃窃私语声。不用说，是女主人在侦破花瓶案。⑧当天夜里，待两个孩子入睡后，女主人推开凯歌的住室。她开门见山：小凯，我感到你不再适合做我孩子的家庭教师。明天你就到别处高就吧。⑨女教师眨了眨眼，默然点点头。⑩女主人说：那对白水晶花瓶，是120元买来的。让你原价赔偿也不合理，扣你40元工钱你看公平吗？⑪女教师声音虽低，却斩钉截铁：要说公平，您扣我4毛钱、4分钱都不公平！我来的时候，并没有讲定，您的物品损坏了由家庭教师赔偿。⑫女主人强压怒气，尽力使声音低些：我不会荒唐到那份上。但损坏东西要赔偿，这可是古往今来天经地义的。⑬女教师猛然从床沿站起，又极力克制着坐下，说：大姐，您怎么断然认定花瓶是我弄打的？根据是什么？我就是再卑微，也决不会因为一个小小的花瓶，在我的学生面前抛弃荨严，树立推诿说谎的榜样。请相信我的诚实好吗？⑭女主人低声冷笑：我很想相信你的诚实，可是，我若相信你的诚实，就得疑我儿子的诚实。而儿子的诚实品德，正是我这个被遗弃的女人最大的慰藉和骄傲。⑮女教师低头叹息一声，慢慢昂起头：好吧，为了您的慰藉和骄傲，我答应赔偿花瓶。这个莫名其妙的故事就此画上句号好吗？除了今天这个不愉快的插曲，近二十天来我生活得很快乐。很感谢您给了我这个假日打工的机会，今天是周三，如果您允许的话，我愿无偿服务到周末，这样，您就有时间物色更合意的人。至于以前的佣金，到我离开您家时再给我也行。⑯女主人冷若冰霜的脸让凯歌这番话给解冻了。⑰次日下午，女教师让慧明、明慧在两个房间里做作业，她在客厅里精心布置。感到圆满之后，她悄然走进慧明的房间，掏出两块巧克力塞到慧明手里，亲切又神秘地附在他耳边低语：真奇怪，客厅里另一只花瓶又打了。我竞没听到一点声响，你听到了吗？⑱小脑袋摇成了拨浪鼓：我啥也没听到！⑲女教师皱皱眉：这就怪了，我刚去过明慧屋里，问他看没看到谁把花瓶又弄打了，他说是你。在我下楼取牛奶那会儿，你用鸡毛掸子碰倒了花瓶，哗啦一声就烂了。真的是这样吗？如果是这样，一会儿你妈下班了，你就该老实承认错误，自觉接受处罚。⑳慧明听得小脸通红，挥着小拳头辩驳：不是我打的，是明慧打的！我去厕所撒尿，隔着门缝……㉑已经到了做晚饭的时间，凯歌并不进厨房，她坐在客厅里随意翻着报纸，看到有吸引力的招聘启事便动笔记下。㉒女主人一进屋，凯歌就向她大声报告：大姐，您看，仅剩的那个花瓶又打了。女主人怒不可通，大叫道：真见鬼！又是谁干的好事？！㉓今天不是无头案，您的两个孩子都是目击者。㉔两个孩子闻声而动，争先恐后向母亲报告看到对方弄打了花瓶，一个比一个说得逼真。女主人听得目瞪口呆，无力地瘫坐在沙发上。㉕女教师不容置辩地说：您先别急着为孩子的诚实骄傲，请把工钱一分不少地给我，我要马上离开这个诚实的家。㉖女主人痛苦不堪，如数付了工钱。㉗女教师把打点好的行李放在门口，转身从厅柜里拿出一只白水晶花瓶对女主人说：今天并没有谁打烂花瓶，两个孩子是无辜的。角柜旁的碎玻璃，是昨天那个烂花瓶的尸体。今天我讨回公道的做法虽然不够光明正大，但您至少该明白：任何轻信都要付出代价的。（选自《中国当代微型小说方阵•河南卷》，有删改）7．小说中的人物形象往往不是扁平的，而是复杂的、立体的，请参考示例，为小说中的家庭女教师写一段人物分析。

示例：女主人是一个被丈夫遗弃的可怜又可悲的单亲母亲，她视孩子为支柱和慰藉，重视孩子的教育，相信他们的诚实；但又武断强势，毫无根据地怀疑是家庭女教师弄打了花瓶，并将其辞退，扣其工钱。后来她听到两个孩子争先恐后地编造说话相互诬陷，痛苦不堪。

8．这篇小说的情节设计很有特点，请结合文本，简要赏析。

9．小说的题目“代价”有多重内涵，请结合文本加以探究。

阅读下面两个文本，完成各题

【文本一】别被“精彩”废掉①学者刘擎在一篇文幸里谈到“忍受枯燥”这种能力，特别有道理。他说：人如果在娱乐文化的背景下成长，他们忍耐没有笑点、没有兴奋、没有生动言谈方式的时间会非常短。确实，生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，被“精彩”惯坏了。人们热爱爆梗、段子、笑点带来的感官刺激，习惯被娱乐文化喂养，学习感官已经钝化，很难越过枯燥这道门槛进入深度学习的境界。②能其正滋养一个人的事，往往都带着某种枯燥，需要学习者忍受并投入深度注意力才能做出成效。枯燥是为不学无术者、浮躁者、消遣者设置的一道门檄，越过这道门槛，沉浸其中，才能慢慢获得愉悦。③写作是一件需要忍受枯燥的事。常有学生说，不写是因为没有灵感，等有灵感的时候再动笔。我说，哪能这么被动地等灵感？你得现在就思考和动笔。我的经验是，如果克服了前30分钟的枯燥，逼着自己动笔，想着想着，就会进入状态并找到灵感。一气呵成的感觉，常常是在克服开始那30分钟的枯燥过程中酝酿出来的。④阅读常常是一件需要忍受枯燥的事，你要有耐心让自己慢下来。再深奥难读的书，克服了前30页的阅读痛苦，慢慢就容易读进去了，那些让人很舒服的轻松阅读，往往是重复你既有认知的无效阅读，要想获得认知增量，需要艰难的“入境”，需要烧脑的坚硬阅读。⑤上一门好课也时常需要忍受枯燥。常听学生说，某某课是好课，老师善于讲段子；某某课太枯燥，那么多抽象的概念和艰涩的推理。我说，判断一门课的好坏，绝不能用“能不能在10分钟内吸引我”去判断。首先要清楚，自己是不是需要这门课来完善知识体系，提升能力素养。其次要有忍受枯燥的心理准备，积极投入和参与进去。学习本身常常是枯燥的，逻辑推理，方法训练，批判性思考，都需要主动探索而不是接受投喂。⑥但凡专业的训练，哪一个不需要克服枯燥？史学家桑兵说，长时间不断重复的、枯燥乏味的基础性练习，是从培养兴趣逐渐变成内行的必由之路。弹钢琴、读文献、搞科研、写论文、创造发明，写一手好字、成为一名专家……每一项成就的取得，每一位受到业内外肯定的专业人士，都经历过常人无法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩，那是别人专业积累之后游刃有余的从容驾驭。专业学习和训练，本身就包含着无法忍受的枯燥，读普通人永远不会读的东西，做一般人受不了的重复训练，从而拥有不可替代的专业资本，超越“人手”，成为“人才”乃至“人物”。⑦如今很多所谓“学习”，不是让你克服枯燥去获得新知，而是迎合你“厌恶枯燥”的惰性，把需要硬啃的知识，再生产为表面有趣却失去原有营养的东西。这不是滋养，而是娱乐工业对你的消耗。你不能总是等着别人把你当宝宝，喂那种添加各种甜味剂的“知识营养品”，哄着你，惯着你。（节选自2022年11月2日《中国青年报》，曹林，有删改）

【文本二】①说起物理课，晦涩的原理、繁多的公式、复杂的推演，让不少学生深感头疼。然而最近，72岁的同济大学物理学教授吴於人，却凭着科普物理短视频走红网络，被百万粉丝亲切地称为“吴姥姥”。在吴於人这里，物理变得“好玩”起来。500米口径球面射电望远镜“中国天眼”怎么工作？她用一口大铁镐模拟。太空中的宇宙射线长啥样？她挥动竹扫帚来讲解，火箭是怎么上天的？她吹大一个气球，突然松手，气球就立马上了天！吴於人就是这样利用生活中随处可见的工具，通过妙趣横生的演示和通俗易懂的讲解，让复杂的现象、规律变得清晰又有趣。②轻快有趣的短视频背后，是对科学精神的不懈坚守，对科学普及的孜孜追求。吴於人做青少年物理科普已有16年，一直努力将复杂的原理和艰涩的术语转换成通俗易懂的语言和贴近生活的实验，让更多人能够认识到物理的魅力，领略到科学世界的乐趣。③其实，不只是物理，中小学生接触的许多学科知识与原理，都可以是鲜活而生动的，让孩子们在好奇心的引领下，发自内心去感受知识的魅力，畅快地学习和探讨，正是“吴姥姥”走红带给我们的重要启示。（节选自赵雅娇《快乐学习，办法有很多》，见2022年11月29日《人民日报》）10．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（）11．下面是同学们为文本一画的结构层次图，你认为最符合本文论证逻辑的是哪一项？请选择，并简要阐述理由。

A.B.C.

12．看了文本二后，有同学对文本一的观点提出了质疑：既然学习可以像观看吴姥姥的科普视频一样轻松有趣，那还有必要忍受枯燥吗？对此，你怎么看？请结合两个文本，阐述你的看法。

A．文本一引用学者刘擎的话和史学家桑兵的话，分别从反面和正面证明了“忍受枯燥”的必要性。

B．文本一第⑦段用比喻增加了说理的形象性和生动性，频频使用“你”有助于增加读者的代入感。

C．文本二以“吴姥姥”的科普短视频走红为例，证明晦涩复杂的学科知识也可以通俗有趣，让学生乐于学习。

D．文本一和文本二都着重讨论了娱乐文化的价值，但前者对其持批判态度，后者则持肯定态度。

六、名著阅读

13.下列作品中的人物经历不同，但在少年时期都表现出了某些相同的品质。请从下面的人物中任选三个，结合他们的童年经历，分析他们在品质上的共同点。

①小萝卜头（《红岩》）②阿廖沙（《童年》）

③保尔（《钢铁是怎样炼成的》）④简·爱（《简·爱》）

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七、对比阅读

阅读下面两则材料，完成各题。

材料一当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意），以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎）？（节选自宋濂《送东阳马生序》）

材料二往时张旭善聿书，不治他技。有动于心，必于草书焉发之。观于物，见天地事物之变，可喜可愕，一寓于书。故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪①，以此终其身而名后世。今闲②之于草书，有旭之心哉！不得其心而逐其迹，未见其能旭也。为旭有道，利害必明，无遗锱铢③，情炎于中④，利欲斗进⑤，有得有丧，勃然不释⑥，然后一决于书，而后旭可几⑦也。（节选自韩愈《送高闲上人序》）

【解释】①端倪：推测亊物的始末。②闲，指高闲，韩愈的友人。③无遗锱铢：连一丁点微小的差别也不放过。锱铢，极微小的数。④情炎于中：内心有热烈的火焰。⑤利欲斗进：公利和私情不断斗争。⑥勃然不释：情绪高涨，不能忘怀。⑦几：接近，达到。

14．下列句子中加点词语的意思全都不同的一项是15．结合材料一，完成括号内的问题。

（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。（翻译成现代汉语）

（2）四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（这句话透露出怎样的情感？）

16．同样是劝勉对方，但因与受赠者的关系不同，两则材料采用的劝勉方式也不同。请具体分析。

A．穷冬烈风蝉则千转不穷欲穷其林

B．寓逆旅得之心而寓之酒寓意深远

C．主人日再食谓世再无知音