2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力自测模拟预测题库

2023年教师资格之中学音乐学科知识与

教学能力自测模拟预测题库（名校卷）

单选题（共80题）

1、在学习《爵士乐》内容时，教师让有钢琴基础的小明同学上台用

爵士乐的形式表现一首自己熟悉的乐曲，并给出“很有创意，有自

己的音乐想法，今后可以更多地尝试音乐创作”的积极评价，使小

明信心大增，也更有兴趣学习不同艺术风格的音乐。这里教师的评

价体现了音乐课程评价的（）原则。

A.导向性原则

B.科学性原则

C.整体性原则

D.可操作性原则

【答案】A

2、下列属于木管组的乐器是（）

A.圆号

B.小号

C.长号

D.巴松

【答案】D

3、下列关于音乐和文本之问关系描述正确的是()。

A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了传统的拉丁经文

B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作

C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒

D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词

【答案】D

4、霉菌易萌发的相对湿度是查看材料

A.60%以上

B.65%以上

C.70%以上

D.75%以上

E.80%以上

【答案】D

5、以下哪首不是巴赫的作品？()

A.《d小调托卡塔与赋格》

B.《勃兰登堡协奏曲》

C.《创世纪》

D.《马太受难曲》

【答案】C

6、20世纪早期音乐家黎锦辉最具代表性的创作领域是

A.歌剧

B.儿童歌舞剧

C.艺术歌曲

D.交响乐

【答案】B

7、下列哪位作曲家2000年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛”

创作了以京剧元素为素材的《京剧瞬间》，2008年又为北京奥运会

创作了主题曲《我和你》。

A.叶小刚

B.陈其钢

C.刘凌

D.郭文景

【答案】B

8、小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品？（）

A.《内蒙组曲》

B.《西藏音诗》

C.《第一回旋曲》

D.《牧歌》

【答案】A

9、下列戏曲剧目中，属于现代京剧的是（）

A.《十五贯》

B.《四郎探母》

C.《智取威虎山》

D.《牡丹亭》

【答案】C

10、箜篌属于中国传统乐器中的（）o

A.吹管乐器

B.拉弦乐器

C.弹拨乐器

D.打击乐器

【答案】C

11、《非洲赞歌》是一首由加纳罗比部落著名音乐家卡拉巴罗比演唱

的歌曲。《非洲赞歌》的演唱以（）作为伴奏，歌词大意为赞颂

美好、广袤的非洲大地。

A.非洲鼓

B.马林巴琴

C.姆比拉

D.塔布拉鼓

【答案】B

12、属于主调音乐体裁作品的是（）

A.巴赫《b小调弥撒曲》

B.冼星海《怒吼吧！黄河》

C.拉索《回声》

D.黄自《山在虚无缥缈间》

【答案】C

13、近日气候骤冷，调摄不慎，患者出现了恶风畏寒，头痛时作，

痛连项背，遇风尤剧，苔薄白，脉浮。证属风寒头痛，应选用的方

剂是

A.桑菊饮

B.羚角钩藤汤

C.通窍活血汤

D.川莺茶调散

E.桑杏汤

【答案】D

14、下列不属于奥尔夫声势活动中最基本的动作是（）。

A.跺脚

B.拍腿

C.走路

D.拍手

【答案】C

15、下面谱例中，为第6小节选配的和弦是（)

A.IV—I

B.Ill—I

C.V—I

D.I—V

【答案】A

16、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出，初中生每学年

要能够演奏乐曲（）首。

A.2〜3

B.3~4

C.4~5

D.5~6

【答案】A

17、“在歌曲《玫瑰三愿》教学中，刘老师带领学生在聆听的基础

上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这一句话

主要体现了哪个模块的教学内容？

A.音乐鉴赏

B.演奏

C.仓U作

D.音乐与戏剧表演

【答案】A

18、立部伎一般用（）人演奏。

A.64〜180

B.190-200

C.200~250

D.200~250

【答案】A

19、传统戏曲行当中常有“大花月俞二花月俞"和“小花脸”之说,

其中“小花脸”属于哪个行当（）

A.生

B.旦

C.净

D.丑

【答案】D

20、下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？（）

A.《清粼粼的水蓝莹莹的天）

B.《绣金匾》

C.《这一仗打的真漂亮》

D.《绣红旗》

【答案】D

21、借蜜蜂过江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”风浪的音乐

出自下列哪部作品()

A.翟小松((MongDong))

B.刘谖《土楼回响》

C.朱践耳《纳西一奇》

D.郭文景《御风万里》

【答案】C

22、我国是一个多民族国家，各民族都有特色乐器。下面对应不正

确的是()。

A.维吾尔族木卡姆

B.蒙古族马头琴

C.彝族月琴

D.苗族伽椰琴

【答案】D

23、表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似

的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现

性评价的是（）

A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律

B.教师用书面试卷测试音乐常识

C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表

D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案

【答案】A

24、下列选项对汉代音乐发展论述错误的是（）。

A.秦朝时期就已经建立了乐府

B.著名的音乐家李延年根据西域音乐创作出"新声二十八解”

C.汉代乐府的任务就是大规模、大范围地采集民间歌谣

D.汉代乐府中有大乐司、乐师等乐官，且分工明确、各司其职

【答案】D

25、下列选项所述要求符合九年级学生音乐教学活动的是（

A.要求学生根据《茉莉花》的旋律创编2-4小节的旋律

B.要求学生体会四拍子的律动

C.要求学生创编4-8小节的节奏

D.要求学生一学期演奏乐曲1—2首

【答案】C

26、我国汉武帝时期著名的音乐家是（）

A.李延年

B.阮籍

C.司马相如

D.蔡邕

【答案】A

27、红线女是下列那个剧中的代表人物？()

A.京剧

B.粤剧

C.豫剧

D川剧

【答案】B

28、"老师播放音乐，请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演

奏了几次主题A”，这一课堂活动突出的是()。

A.模唱

B.编仓

C.律动

D.听辨

【答案】D

29、含口弛朵美辛成分的药物不良反应达

A.15%~25%

B.25%~35%

C.35%~50%

D.35%~50%

E.30%~50%

【答案】c

30、当前我国"义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学生素质

和相关数据，这属于下列哪种研究方法？

A.调查研究

B.实验研究

C.个案研究

D.历史研究

【答案】C

31、“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现

出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。

因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活

动。”这是哪位音乐教育家的观点？（）

A.达尔克罗兹

B.奥尔夫

C.铃木镇一

D.柯达伊

【答案】A

32、下面谱例中，为第6小节选配的和弦是（)

A.IV—I

B.Ill—I

C.V—I

D.I—V

【答案】A

33、下列欧洲国家与其民间音乐体裁对应正确的是（）。

A.波兰一波尔卡

B.意大利一玛祖卡

C.捷克―塔兰泰拉

D.奥地利一约德尔山歌

【答案】D

34、下列哪个民族的传统民歌是单声部形式？

A.蒙古族呼麦

B.侗族大歌

C.壮族双声

D.飞歌

【答案】D

35、湿温潮热的症状特点是

A.发汗烦渴，汗多脉洪

B.午后热甚，身热不扬

C.午后发热，五心烦热

D.长期低热，劳倦则甚

E.日晡热甚，腹痛便结

【答案】B

36、下列对电声乐队的描述不正确的是()

A.电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器

B.电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律

C.电贝司在乐队中承担低音声部

D.电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律？

【答案】D

37、长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈()

A.蒙古族

B.满族

C.朝鲜族

D.鄂伦春族

【答案】C

38、音乐欣赏教学时，“不要用过多的讲解代替学生的听觉”，

“不要用自己的理解代替学生的感觉。”该陈述体现的教学理论是()

A.重视音乐体现的同一性

B.重视音乐的实践

C.重视音乐的技能训练

D.重视音乐体验的独特性

【答案】D

39、梅兰芳在中国戏曲史上的地位是承前启后的，以下对其叙述不

正确的是()o

A.创作了《荒山泪》等代表作

B.从多个方面对传统京剧进行革新

C.成功把京剧艺术介绍到国外

D.塑造了无数中国古代妇女的优美形象

【答案】A

40、与联喃哇酮联用，可增强治疗细菌性痢疾效果的中成药是

A.十全大补汤

B.加味逍遥散

C.八味地黄丸

D.香连化滞丸

E.芍药甘草汤

【答案】D

41、下列不属于黄自艺术歌曲的作品是（）o

A.《红豆词》

B.《南乡子》

C.《玫瑰三愿》

D.《花非花》

【答案】A

42、下列不符合对劳动号子描述的是（）。

A.具有协调与指挥劳动的实际功用

B.歌唱方式通常为一领众和

C.具有坦率、直露的表现方法和热情、奔放的音乐性格

D.曲调较为简单，节奏性强

【答案】C

43、初中课程中的音乐创造，目的在于开发（）0

A.审美能力

B.形象思维

C.逻辑思维

D.创造性潜质

【答案】D

44、罂粟壳的使用注意

A.不宜常服

B.孕妇禁用

C.儿童禁用

D.运动员慎用

E.老年人禁用

【答案】A

45、欣赏海顿《"惊愕”交响曲》时，老师说：“在平静的音乐中,

时不时会出现一声突响，这种突响一共出现了几次?”这一教学活动

突出了哪一种音乐要素()

A.力度

B.速度

C.节奏

D.音高

【答案】A

46、多利亚调式和弗里几亚调式是()民间音乐旋律构成的基础。

A.墨西哥

B.菲律宾

C.西班牙

D.日本

【答案】C

47、在音乐教学中，教师通过形象生动的语言和各种直观的手段，

使学生获得直观表象，唤起学生丰富的想象思维能力、音乐感知能

力、观察能力和认识理解能力，并达到由感性认识到理性认识。这

段文字表明了哪一种音乐教学原则？（）

A.教育性原则

B.实践性原则

C.形象性原则

D.情感性原则

【答案】C

48、（）是豫剧表演艺术家。

A.袁雪芬

B.关肃霜

C.常香玉

D.严风英

【答案】C

49、（）在巴洛克协奏曲的基础上，确立了18世纪古典主义协

奏曲的结构模式，成为近代协奏曲形式的创始人。

A.亨德尔

B.巴赫

C.莫扎特

D.海顿

【答案】C

50、"老师请学生尽可能多地找出用‘嘴发出声音的方式（尖叫、

弹舌、口哨等），做音乐，并分组表演”，这个活动的主要目的是

（）o

A.探索音乐

B.讲解知识

C.提高审美

D.训练技巧

【答案】A

51、音乐课上，教师用多媒体设备播放布拉格桑塔•露琪亚港口夜景

的视频，伴随小船轻摇的场景，结合背景音乐《桑塔•露琪亚》，引

导学生感悟并说出歌曲的情绪和情感，这体现了（）模块的教学

内容。

A.创作

B.音乐与舞蹈

C.歌唱

D.音乐鉴赏

【答案】D

52、下列选项中表述正确的是（）

A.《天鹅湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有波兰风格的舞曲

B.贝多芬的《第九（合唱）交响曲》歌词选自歌德的诗作

C.舒伯特的《魔王》的歌词作者为法国诗人席勒

D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词

【答案】D

53、"积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识

和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中

的（）理念。

A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

B.强调音乐实践，鼓励音乐创造

C.突出音乐特点，关注学科综合

D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

【答案】B

54、20世纪初京剧老生中艺名“麒麟童”的是（）。

A.梅兰芳

B.苟慧生

C.谭鑫培

D.周信芳

【答案】D

55、京剧的伴奏被称为“场面”，它是由哪两部分构成？（

A.开场与终场

B.上场与下场

C.场外与场内

D.文场与武场

【答案】D

56、被誉为“中国无产阶级音乐的奠基人”的是作曲家（）。

A.冼星海

B.聂耳

C.任光

D吕骥

【答案】B

57、冼星海的《黄河大合唱》中，属于独唱歌曲的是（）。

A.黄河船夫曲、黄河怨

B.黄河颂、黄水谣

C.黄河船夫曲、黄水谣

D.黄河颂、黄河怨

【答案】D

58、“音乐课上，黄老师引导学生分组为《小鸟、小鸟》创编4小

节二声部节奏型，利用筷子、笔盒、水杯、自制沙铃乐器等物品敲

击自编的伴奏节奏，体验其音响效果。”这一活动属于义务教育音

乐课程的那个领域？（）

A.表现

B.创造

C.音乐与相关文化

D.感受与欣赏

【答案】D

59、下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（）。

A.女声合唱

B.重唱

C.混声合唱

D.应答歌唱

【答案】D

60、根据以下材料，回答98T00题

A.心

B.肝

C.脾

D.肺

E.肾

【答案】A

61、下列不属于明代四大声腔的是（）0

A.昆山腔

B.海盐腔

C.皮黄腔

D.弋阳腔

【答案】C

62、学生在音乐技能学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳,

如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋

势，这种现象一般称为（）

A.平衡期现象

B.平稳期现象

C.高原期现象

D.徘徊期现象

【答案】C

63、“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声

的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述

“原本性”教学方法体现的关系是（）。

A.听赏——理解——创新

B.认知——符号——分析

C.语言——动作——舞蹈

D.欣赏——表述一一即兴

【答案】C

64、音乐教育作为美育的主要内容、途径和手段，与德育、智育、

体育等之间存在哪种关系？（）

A.竞争

B.协同

C.对立

D.附属

【答案】B

65、《十面埋伏》是从我国古代传承下来的一首表现（）的琵琶

独奏曲。

A.官渡之战

B.昭君出塞

C.楚汉之争

D.文姬归汉

【答案】C

66、首创“水磨腔”并被后人奉为“立昆之宗"，有“曲圣”美誉

的戏曲家是（）

A.魏良辅

B.马连良

C.王实甫

D.关汉卿

【答案】A

67、不宜与海螺照联用的西药有（）

A.碳酸氢钠

B.胃舒平

C.阿司匹林

D.四环素族抗生素

E.胃蛋白酶合剂

【答案】C

68、下列内容不适合运用讲授法的是（）

A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点

B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献

C.说明二胡的基本结构及各部分名称

D.在欣赏过贝多芬的《第三（英雄）交响曲》后，教师总结该作品

的结构、风格

【答案】A

69、不属于音乐课程性质主要体现的是（）。

A.人文性

B.审美性

C.体验性

D.实践性

【答案】C

70、近代我国由于兴办学校而产生音乐课程.学校音乐教学开始了

什么样的教学方式（）

A.教授歌曲

B.教授诗歌

C.教授欣赏

D.教授识谱

【答案】A

71、饮在胸膈则见

A.肌肤水肿，无汗，身体疼痛

B.胸协胀满，咳唾引痛

C.胸闷，咳喘，不能凭我，其形如肿

D.喉中有物，吞之不下，吐之不出

E.肠鸣沥沥有声

【答案】C

72、中医理论认为，“症；"证"，”病”的含义不同，下列属

于“症”的是

A.燥邪伤肺

B.痰热壅肺

C.院腹胀满

D.寒凝心脉

E.心火炽盛

【答案】C

73、“学习《东方红》这一课时，在学生能够完整演唱这首歌曲之

后，教师根据学生的兴趣爱好及特长把全班学生分成舞蹈、器乐伴

奏、唱歌等几个小组，用作曲家写的歌曲共同创编《东方红》的舞

蹈作品。先讨论一个总体构思，然后分组创编、排练，再总排合

成。”案例中，教师的做法遵循了哪种音乐教学原则？（）

A.情感性原则

B.形象性原则

C.音乐性原则

D.创造性原则

【答案】D

74、在班级合唱排练时，能始终保持全体学生音乐学习动力的是

A.学生的音准？

B.学生的节奏

C.学生的兴趣

D.学生的音色

【答案】C

75、对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组

成部分，要注意体现学生音乐学习的（）

A.差异性、个体性

B.审美性、体验性

C.综合性、整体性

D.抽象性、全面性

【答案】A

76、下列关于完满终止的说法错误的是（）

A.结束主和弦必须为强拍，根音旋律位置

B.低音为原位的属或下属到主，即四五度进行

C.比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲

D.与正格终止、变格终止并称为结束终止的三种基本类型

【答案】D

77、歌曲《在希望的田野上》的曲作者是（）

A.谷建芬

B.徐沛东

C.施光南

D.印青

【答案】C

78、与dim.意思相同的表情术语是（）。

A.cresc

B.rit

C.sim

D.decresc

【答案】D

79、音乐术语中，"Largo"指的是（）0

A.广板

B.快板

C.慢板

D.柔板

【答案】A

80、下列不属于管弦乐队常用乐器的是（）o

A.镖

B.吊锣

C.定音鼓

D.马林巴

【答案】B

大题（共10题）

一、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面

的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】

中国民间舞蹈

【教学对象】

音乐与舞蹈模块的学生

【教学内容】

胶州秧歌

【教学目标】

1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴

趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2.通过欣赏胶州秧歌《春

天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。

3.通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体

态等特点并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。

【教学过程】

1.导入教学（略）

【答案】（1）此教学设计中缺少教学重难点，在教学过程环节缺少小

结与作业环节。我们可以把教学重难点设置为：教学重点：初步了

解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作“拧、碾、抻、韧、扭”这五种

特点。教学难点：胶州秧歌动作、体态的学习。教学过程环节中的

小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了

解了胶州秧歌的基本旋律，义初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本

特点并且也学跳了一把，希望同学们回去再实践探索一下，下次和

大家一起来分享一下心得体会。（2）此教学设计，教师的教学目标适

当得体，教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生主动

讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师还是精心地

进行课程准备。但是，其中还是存在一些问题，教师在展示表演的

环节的时候，还邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，最后邀

请了基础好的同学进行展示表演。音乐课程标准理念要求“面向全

体学生，注重个性发展”，音乐是面向全体学生的，这条理念也说

了要注重个性化发展，但是我们的音乐课不是为部分尖子生开设的

专业课，尽管这个课是学生根据兴趣选择的选修课，我们也要把课

程面向全体学生，我们可以以小组为单位派代表来展示

二、依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，对教学

设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）。

【课题名称】

《新疆之春》

【教学对象】

七年级学生

【教学内容】

欣赏《新疆之春》

【主要目标】

1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。

2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐

的魅力。（其他目标略）

【教学过程】

（略）展开阶段:新课教学1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的

地理位置、风土人情等。

【答案】本题考查的是对欣赏课的展开阶段的分析。《义务教育音乐

课程标准（2011年版）》指出了课程基本理念包括（1）以音乐审美

为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐

文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时，要

从“展开阶段”是否符合上述基本理念出发进行分析。

三、某男，45岁。办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。房事不

举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便澹，神疲乏力。中医诊断为

阳痿。治疗宜选用的方剂是

【答案】治疗心脾两虚的阳痿，方剂宜选归脾汤。六味地黄汤补肾

阴；八珍汤、大补元煎补气血；逍遥散疏肝解郁。

四、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠"——巴洛克

时期的音乐这一单元的教学。老师首先请同学欣赏了维瓦尔第《四

季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期音

乐的特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登

堡协奏曲》第六曲，听着听着学生就睡着了，老师拿起黑板擦在讲

台上猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你

们怎么都睡着了，上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮

的学生小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”要

求：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对上面案

例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。

【答案】（1）这是一个问题案例。（2）本节课是鉴赏课，从案例中我

们会发现老师非常投入地引导大家去欣赏音乐之美，应该在课前进

行了精心的准备，并且这位老师刚开始也能够调动学生的学习积极

性，通过探讨的方式，让学生对巴洛克时期的音乐有一定的兴趣。

但是在欣赏过程中，面对学生睡着了的现象，老师用了不恰当的语

言对学生进行了批评，这种做法不符合《普通高中音课程标准（实

验）》中以学生为中心的课堂教学。在《普通高中音乐课程标准（实

验）》中强调以学生为中心的课堂教学，教师在教学过程中对学生应

该进行引导，应该尊重每个学生。在面对学生因为欣赏音乐而睡着

的现象时，作为老师，应该引导学生从睡梦中醒过来，问‘下大家

睡着的理由，面对学生说音乐听着太舒服了，教师要进行课中反思,

思考学生积极性不高的原因，及时调整自己的授课方式。声色俱厉

的批评，势必不能缓解课童局面。在音乐鉴赏教学中，针对高中生

的思维水平，教师要设计具有思想性和探究性的活动，引导学生对

音乐作品和相关文化现象进行积极地探究与思考，启发学生的发散

性思维。设计的问题不仅要引发学生对作品的情绪情感、音乐形象

的思考，还要对音乐的艺术特征、时代特

五、在高中《音乐鉴赏》课上，张老师正在进行最后一个教学环节

一分析布鲁斯音阶。这时候，班上平时不怎么说话的刘然举起手说:

“老师，这个我知道。”全班同学愕然地看着他，张老师说：“那

请你来说一下?”只见刘然走上讲台，将布鲁斯音乐的起源与历史、

调式的音阶特点说得清清楚楚，并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和

声进行，张老师带头给他鼓起了掌，并宣布下一节课将交由学生授

课，自由选择教学内容与同学分享。问题：根据《普通高中音乐课

程标准（实验）》基本理念，分析张老师教学中的优点与不足之处

（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。

【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。《普通高中音乐课程标准

（实验）》指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向

全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）

弘扬民族音乐，理解多元文化。分析此题时，首先要从教学过程是

否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》入手。另外，高中音乐鉴

赏课更强调鉴赏，在学习过程中要更侧重在聆听的基础上思考、讨

论、交流、比较和评论；教学是在体验的基础上，更注重比较、探

究、合作等方法的有机运用与整合。因此，在分析此题时还要关注

教师在授课过程中是否符合鉴赏课教学设计要点。

六、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学

校通知她要在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学

生唱一首正流传火热的网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义

务工作者，刘老师先仔细分析了歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难

点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息,之开始熟悉直播平台的操

作、着手制作课件.••问题:结合《义务教育音乐课程标准（2011版）》

基本理念，分析刘老师教学中的优点，并说明理由。

【答案】

七、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学

设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。

【课程名称】

《海的百态》

【教学对象】

七年级学生

【教学内容】

欣赏《海的百态》

【主要目标】

通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现。（其他目标略）

【教学过程片段】

一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.欣赏⑴观赏油画

《九级浪》和浮世绘《神奈川冲浪里》。（2）师问：大海里的风景是

怎样的生答：有时安静，有时狂暴……（3）师：各种状态下的大海还

可以用不同的音乐表现出来。

【答案】这个课例一方面在教学设计上有一些优势，但与此同时也

存在一些问题，总的来说这是一个问题案例。上述案例在课程设置

上存在一些闪光点：（1）从教案来看，本课展开部分内容较为完整。

⑵教学内容在欣赏、编创上都有涉及：内容比较丰富，次序安排由

浅入深、较为合理，抓住了“以音乐审美为核心”的课程基本理念。

⑶在编创环节采用多种编创形式，全班分组练习等，学生实践的形

式丰富，这些都体现新课程的“强调音乐实践.鼓励音乐创造”基

本理念.是本课设计的“闪光点”。与此同时。课例中的课程设置

也存在一定的问题：（1）在展开环节过于简单，聆听不够深入。音乐

是听觉的艺术，充分地聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为探究做准

备。课例中每一个乐曲只聆听了一次，不够充分。（2）没有突出教学

重点并解决教学难点。例如本节课的主要目标是：通过聆听和感受,

体验不同音乐作品对“海”的表现。在教学过程中只有对德彪西的

《大海》和肖邦练习曲Op.25N0.12——《大海》进行聆听，并没

有对比分析不同音乐作品对于大海描写的不同。（3）编创环节过于复

杂，编创的选择过多，教学过程有些头重脚轻。（4）展开阶段过于单

一化，使得课堂气氛死板。（5）没有体现师生评价。优秀的音乐课堂

需要有效的师生互动来推进教学.案例中并没有体现师生评价，对

于教学进程的把握不够深入。综上所述，该课例要建议教师丰富、

充实欣赏环节。深入讲解知识点，完善评价体系，可以将自评、互

评以及他评充分结合。围绕新课程的基本理念安排教学，针对以上

所存在的不足，具体给出的建议为：首先，调整教学设计的步骤与

内容，在课程的展开环节，教师依然可以通过欣赏油画，提问学生

大海的风景是怎样的接着，聆听这首作品所传达的情绪与情感，从

而带着这种情绪与情感来进行更好地展开教学。丰富学生的戏剧体

验。其次，调整教学活动的详略，应该先来聆听肖邦练习曲

Op.25N012,分析乐曲的曲调特点和所表达的作品音乐形象，再采

用学生小组合作、讨论、探究等方式详细分析德彪西的《大海》，并

总结不同音乐作品所体现的大海的不同特点。

八、依据《普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计

中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。

【课题名称】

《中国古典舞》

【教学对象】

选